(三)鞏固練習(xí)

1．演示并解答：皮球從手中落到地上又彈跳起來(lái)，你能說(shuō)出這一過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化．

2．風(fēng)車(chē)安裝在高鐵架上端的水平軸上，軸可以隨風(fēng)向轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，可帶動(dòng)發(fā)電機(jī)或其它機(jī)器工作．試從能量轉(zhuǎn)化的角度說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象．

(二)進(jìn)行新課

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉出一些物體能夠做功的例子。

(1)流動(dòng)的河水能夠推動(dòng)水輪機(jī)做功，說(shuō)明流動(dòng)的河水能夠做功。

(2)人們?cè)诖驑稌r(shí)，先把重錘高高舉起，重錘落下就把木樁打入地里，說(shuō)明被舉高的重錘能夠做功。

(3)風(fēng)吹著帆船航行，流動(dòng)的空氣能夠?qū)Ψ�船做功�?/p>

(4)運(yùn)動(dòng)著的鋼球打在木塊上，能把木塊推走，運(yùn)動(dòng)的鋼球能夠做功。

(5)射箭運(yùn)動(dòng)員把弓拉彎，放手后被拉彎的弓能把箭射出去，說(shuō)明拉彎的弓能夠做功。

(引導(dǎo)學(xué)生分析物體能夠做功的共同點(diǎn)就是都有做功的本領(lǐng)-----能)

1．一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉�，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量

提問(wèn)：我們知道，各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，而且在轉(zhuǎn)化過(guò)程中守恒，那么在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，功扮演著怎樣的角色？討論：

(1)只有重力做功時(shí)，重力勢(shì)能和動(dòng)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。

演示：把一個(gè)滾擺懸掛在框架上，用手捻動(dòng)滾擺使懸線(xiàn)纏在軸上，滾擺升高到最高點(diǎn)，放開(kāi)手，觀(guān)察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考它的動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

分析說(shuō)明：滾擺升高到最高點(diǎn)，放開(kāi)手，在下落過(guò)程中，滾擺的動(dòng)能增加，同時(shí)滾擺的重力勢(shì)能減少，重力對(duì)滾擺做了功．重力對(duì)滾擺做了多少功，就有多少重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．同理，在上升過(guò)程中，滾擺克服重力做功，滾擺的重力勢(shì)能就增加，滾擺克服重力做了多少功，重力勢(shì)能就增加多少．

小結(jié)：物體轉(zhuǎn)化了的能量的多少可以由做功的多少來(lái)量度．

(2)只有彈力做功時(shí)，彈性勢(shì)能和動(dòng)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化．

[演示]拿一根彈簧，水平放置，一端固定，另一端上放一小球并壓縮．待靜止后放手，

小球?qū)⒈粡棾鋈ィ�觀(guān)察小球離開(kāi)彈簧前彈簧的形變及小球的運(yùn)動(dòng)情況，并思考彈性勢(shì)能和動(dòng)能的變化．

分析說(shuō)明：被壓縮的彈簧放開(kāi)時(shí)把小球彈出去，小球的動(dòng)能增加，同時(shí)彈簧的勢(shì)能減 少．彈簧對(duì)小球做了多少功，就有多少?gòu)椥詣?shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．

小結(jié)：物體轉(zhuǎn)化了的能量的多少可以由做功的多少來(lái)量度．

(3)機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化．　　　　　　　　

[實(shí)例]列車(chē)在機(jī)車(chē)的牽引下加速運(yùn)動(dòng)．

分析說(shuō)明：列車(chē)在機(jī)車(chē)的牽引下加速運(yùn)動(dòng)，列車(chē)的機(jī)械能增加，同時(shí)機(jī)車(chē)的熱機(jī)消耗了內(nèi)能．牽引力對(duì)列車(chē)做了多少功，就有多少內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

小結(jié)：轉(zhuǎn)化過(guò)程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少可以用做功的多少來(lái)量度．

(4)機(jī)械能與化學(xué)能的轉(zhuǎn)化．

[實(shí)例]用手拋出一個(gè)皮球．

分析說(shuō)明：你用手拋出一個(gè)皮球，對(duì)皮球做功的時(shí)候，皮球獲得動(dòng)能，同時(shí)貯存在你體內(nèi)的化學(xué)能減少，你拋球時(shí)做的功越多，皮球獲得的動(dòng)能就越多，你體內(nèi)的化學(xué)能減少的也就越多．實(shí)際上，皮球獲得的動(dòng)能是由體內(nèi)減少的那部分化學(xué)能轉(zhuǎn)化來(lái)的，而且你做了多少功，就表示有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為皮球的機(jī)械能．

小結(jié)：轉(zhuǎn)化過(guò)程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少可以由做功的多少來(lái)量度．

[實(shí)例]起重機(jī)提升重物。

分析說(shuō)明：起重機(jī)提升重物，重物的機(jī)械能增加，同時(shí)，起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)消耗了電能， 起重機(jī)鋼繩的拉力對(duì)重物做了多少功，就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

小結(jié)：轉(zhuǎn)化過(guò)程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少可以由做功的多少來(lái)量度．

在其他各種形式能之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，同樣可以得到以上結(jié)果．

結(jié)論：功這個(gè)物理量重要的意義在于它表示了有多少數(shù)量的能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一 種形式，做功的過(guò)程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程,做了多少功，就表示有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn) 化．

2．功是能量轉(zhuǎn)化的量度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

知道了功和能的這種關(guān)系，就可以通過(guò)做功的多少，定量地研究能量及其轉(zhuǎn)化的問(wèn)題了。

(一)引入新課

復(fù)習(xí)提問(wèn)：在初中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于能的初步知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出學(xué)過(guò)哪幾種形式的能？

(機(jī)械能、熱能、電能、化學(xué)能等)。

不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，各種形式的能量之間的轉(zhuǎn)化是由什么量來(lái)量度呢？

板書(shū)課題：第三節(jié)　　 功和能

　 滾擺、皮球、重物、彈簧

　 演示、講授、討論、練習(xí)。

3．能源問(wèn)題是本節(jié)課對(duì)學(xué)生的一個(gè)能力培養(yǎng)點(diǎn)。

2．理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度是本節(jié)的難點(diǎn)。

1．理解做功的過(guò)程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程是本節(jié)的重點(diǎn)。

4．為后面定量地描述動(dòng)能和勢(shì)能及機(jī)械能做好準(zhǔn)備

3．知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度。