59．下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　 　)

　 A.掃描　 冥頑不靈 沾花惹草　 輕歌曼舞　　 B 戍守　 貌合神離 頭昏腦脹　 振聾發(fā)聵

　 C.株連　 浮光掠影 攻城略地 直截了當　 D.緋聞　 驀然回首　 莫逆之交 勝囂塵上

58.下列各組詞語中書寫不全正確的一組是(　　 　)

A.顯赫　　 灰燼　 斑斕　　 名列前茅B.辨別　　 潦倒 　樹陰　　　　　 變幻無常

C.狼藉　　 天籟　 隧道　　 婦孺皆知D.喧鬧　　 端祥　 花瓣　　　 心悅臣服

57.下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　 　)

　 A.慪氣　　　 羽扇綸巾　　　 一如繼往　　　 識時務(wù)者為俊杰

　 B.迷盲　　　 幅員遼闊　　　 秀外慧中　　　 英雄無用武之地

　 C.保鏢　　　 素昧平生　　　 老驥伏櫪　　　 畫虎畫皮難畫骨

　 D.揣摩　　　 積思廣益　　　 相形見絀　　　 置之死地而后生

54.下列各組詞語中，有錯別字的一組是(　　 　) 　A.黯然　 道貌岸然　 家嚴　 嘉言懿行　B.酒泉　 九泉之下　 留言　 流言蜚語 　C.新貴　 米珠薪桂　 委屈　 委曲求全　D.相如　 相濡以沫　代勞　以逸代勞 55．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(　　　 )

A．盤桓　 跌宕生姿　 迄今　 追本溯源B．沼澤　 株聯(lián)璧合　 震懾　 針砭時弊

C．瓦礫　 責無旁貸　 聯(lián)絡(luò)　 勵行節(jié)約D．蒼�！� 煞有介事　 羈拌　 一鼓作氣

56下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　 　)　

A　 奇葩　 汲取　 禍起蕭墻　 百尺桿頭，更進一步

B　 靚妝　 針貶　 顧名思義　 道高一尺，魔高一丈

C　 菁華　 蹊蹺　 振聾發(fā)聵　 解鈴還需系鈴人　　　　　　

D　 譏誚　 接洽　 觸目驚心　 防患于未然

53.下列詞語中沒有錯別字的一項是(　　 　)

　 A.締結(jié)　　 拈污　 共商國是　 貽笑大方B.洽談　　 毗鄰　 心力交碎　　 流言蜚語

C.謳歌　　 發(fā)軔　 故伎重演　 振聾發(fā)聵D.竣工　　 妨害　　 積毀銷骨　　 風雨如誨

52．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是(　 )

　A．跋扈　惘然若失　了了無幾　一言以蔽之

　B．橢圓　淹沒無聞　沽名釣譽　萬變不離其宗

　C．睿智　滄海一粟　風燭殘年　眾口鑠金，積毀銷骨

　D．昏厥　　 老態(tài)龍鐘 　　轉(zhuǎn)瞬即逝　　 學富五車，材高八斗

51．下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　 　)

　　 A．謾罵　 矯揉造作 默守成規(guī) 迫不及待B．臨摩　 功虧一簣　 耳濡目染　　 嘔心瀝血

　　 C．狼藉　 瞻養(yǎng)父母 陳詞濫調(diào) 堅如磐石D．藍本　 禮尚往來　 不計其數(shù)　 嘉賓滿座

　三輪復習是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務(wù)：

　(1)實戰(zhàn)演練。至少進行三次，通過模擬練習，處理好速度與正確率的關(guān)系，研究在限定時間內(nèi)如何做對；處理好速度與規(guī)范書寫的關(guān)系，研究在限定時間內(nèi)如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會做，查找不會做的原因，力爭將非智力因素造成的丟分降到最低。

　(2)回扣復習�；乜蹚土曇话銖娜齻�方面進行：①回扣課本，②回扣錯題集，?③回?扣高考試題，防止基礎(chǔ)知識失分。

　(3)調(diào)整心態(tài)。 調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。

6.規(guī)范答卷，減少無謂的失分

　縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學基本用語不規(guī)范、語言表達能力差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，基礎(chǔ)訓練落實不到位所造成的。

　強化審題：一是強化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。

　因此備考要從細節(jié)入手，強化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴謹仔細的學習態(tài)度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

5.加強反思，提高學習效率

　反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學習效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。