4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

　　 A．一篇優(yōu)秀作文，語(yǔ)言優(yōu)美固然很重要，可審題立意同樣不可小覷，能否準(zhǔn)確地理解題意往往決定了一篇作文成敗的關(guān)鍵。

　　 B．火星探測(cè)項(xiàng)目是繼載人航天工程、探月工程之后中國(guó)又一個(gè)重大空間探索項(xiàng)目，也是中國(guó)首次開(kāi)展的地外行星探測(cè)活動(dòng)�！�

　　 C．某些大國(guó)如果不改變其處理金融危機(jī)時(shí)的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，那么誰(shuí)又敢否認(rèn)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)世界經(jīng)濟(jì)不會(huì)再惡化的推斷呢?

　　 D．由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及和提高，為各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，提供了良好的條件。

3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　 　　 A．國(guó)內(nèi)媒體披露的“殲-10”戰(zhàn)斗機(jī)將亮相建國(guó)60周年慶典的消息不脛而走，這引起了廣大軍事愛(ài)好者的關(guān)注。

　 　　 B．這篇文章結(jié)構(gòu)本來(lái)已十分嚴(yán)謹(jǐn)，但是編者卻自作主張?jiān)谥虚g加了兩段，結(jié)果破壞了原來(lái)的布局，真是狗尾續(xù)貂。

　 　　 C．剛進(jìn)六月，北京就連續(xù)出現(xiàn)了幾個(gè)35℃高溫天氣，烈日當(dāng)空，如火如荼，街上賣冷飲的生意一下子紅火起來(lái)。

　 　　 D．他的口才非常好，每次做報(bào)告時(shí)，都夸夸其談，口若懸河，內(nèi)容十分豐富，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，深受同學(xué)們的歡迎。

2．將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　 ①隨著對(duì)簡(jiǎn)化字的了解逐漸增多，臺(tái)灣民眾發(fā)現(xiàn)，使用簡(jiǎn)化字確實(shí)　　　　 方便，能明顯提高學(xué)習(xí)和工作效率。

　　 ②新課程倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)　　　 之中，讓

　　　 學(xué)生自覺(jué)體驗(yàn)和思考。

　　 ③這次火山爆發(fā)來(lái)得十分　　　　 ，事前竟沒(méi)有一點(diǎn)征兆，以致附近居民都來(lái)不及躲避，造成了嚴(yán)重的人員傷亡。

　 　　 A．簡(jiǎn)捷　 情景　 忽然　　 　　　　　　　　　　　　　　 B．簡(jiǎn)潔　 情境　 忽然

　 　　 C．簡(jiǎn)潔　 情景　 突然　　 　　　　　　　　　　　　　　 D．簡(jiǎn)捷　 情境　 突然

1．下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是

　 　　 A．接恰　　 懲前毖后　　 咯(kǎ)血　　　 潛(qiǎn)移默化

　 　　 B．贍養(yǎng)　　 一文不明　　 粗獷(kuàng)　　 誨(huì)人不倦　　

　 　　 C．純粹　　 司空見(jiàn)慣　　 羞赧(nǎn)　　 量(liáng)體裁衣

　 　　 D．家俱　　 應(yīng)接不暇　　 剖(pāo)析　　 縱橫捭(bǎi)闔

　“三化”：(1)問(wèn)題具體化(包括抽象函數(shù)用具有相同性質(zhì)的具體函數(shù)作為代表來(lái)研究，字母用常數(shù)來(lái)代表)。即把題目中所涉及的各種概念或概念之間的關(guān)系具體明確，有時(shí)可畫表格或圖形，以便于把一般原理、一般規(guī)律應(yīng)用到具體的解題過(guò)程中去。(2)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。即把綜合問(wèn)題分解為與各相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把復(fù)雜的形式轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的形式。(3)問(wèn)題和諧化。即強(qiáng)調(diào)變換問(wèn)題的條件或結(jié)論，使其表現(xiàn)形式符合數(shù)或形內(nèi)部固有的和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)，或者突出所涉及的各種數(shù)學(xué)對(duì)象之間的知識(shí)聯(lián)系。

　“三轉(zhuǎn)”：(1)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。每個(gè)數(shù)學(xué)綜合題都是由一些特定的文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言所組成。解綜合題往往需要較強(qiáng)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。還需要有把普通語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。(2)概念轉(zhuǎn)換能力：綜合題的轉(zhuǎn)譯常常需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念的轉(zhuǎn)換能力。(3)數(shù)形轉(zhuǎn)換能力。解題中的數(shù)形結(jié)合，就是對(duì)題目的條件和結(jié)論既分析其代數(shù)含義又分析其幾何意義，力圖在代數(shù)與幾何的結(jié)合上找出解題思路。運(yùn)用數(shù)形轉(zhuǎn)換策略要注意特殊性，否則解題會(huì)出現(xiàn)漏洞�！� 　

　“三思”：(1)思路：由于綜合題具有知識(shí)容量大，解題方法多，因此，審題時(shí)應(yīng)考慮多種解題思路。(2)思想：高考綜合題的設(shè)置往往會(huì)突顯考查數(shù)學(xué)思想方法，解題時(shí)應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。(3)思辯：即在解綜合題時(shí)注意思路的選擇和運(yùn)算方法的選擇。

　“三聯(lián)”：(1)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，(2)連接相似問(wèn)題，(2)聯(lián)想類似方法。

數(shù)學(xué)綜合性試題常常是高考試卷中把關(guān)題和壓軸題。在高考中舉足輕重，高考的區(qū)分層次和選拔使命主要靠這類題型來(lái)完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。目前的高考綜合題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型尤其是創(chuàng)新能力型試題。綜合題是高考數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。

4．宛轉(zhuǎn)　 清脆　 應(yīng)和　 嘹亮

3．C (A．義憤填膺 頂禮膜拜，B．人聲鼎沸，D．?dāng)嗾氯?u>義)

2．A (B．歸省xǐng，C．狼藉jí，D．頷首hàn)

3．B(“泄露”應(yīng)為“泄漏”；“即時(shí)”應(yīng)為“及時(shí)”)