(二)方法上重點、難點

　 培養(yǎng)學生通過觀察實驗現象總結分析物質性質的能力，并使學生初步體會物質的濃度對化學反應產物的影響，進一步認識實驗中變量控制的重要性。

(一)知識上重點、難點

重點：氮氣、氨、銨鹽和硝酸的性質。

難點：硝酸的氧化性。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標

1、通過介紹合成氨發(fā)展的艱辛歷程，體會從實驗室研究到工業(yè)生產的過程，滲透化學與技術關系的教育；

2、通過介紹酸雨，光化學煙霧和富營養(yǎng)化等環(huán)境問題，了解人類活動對氮循環(huán)的影響，樹立保護環(huán)境的意識。

(二)過程與方法目標

1、培養(yǎng)學生通過觀察實驗現象，總結分析物質性質的能力；

2、初步體會物質的濃度對化學反應產物的影響，進一步認識實驗中變量控制的思想。

(一)知識與技能目標

1、了解自然界中的氮循環(huán)及人類活動對氮循環(huán)的影響；

2、通過了解生物固氮和人工固氮形式，認識N₂ 、NO 、NO₂的性質；

3、通過觀察思考活動，認識NH₃、銨鹽的性質及銨態(tài)氮肥的使用問題；

4、通過觀察思考活動，認識 HNO₃的性質。

(三)新教材的主要特點：

　　 從培養(yǎng)學生終身發(fā)展所必備的知識和能力出發(fā)，重點介紹重要代表物的性質與用途，同時注重培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合分析問題的能力。

(二)知識框架

(一)知識脈絡

氮及其化合物是元素化合物知識的重要組成部分。本節(jié)教材通過閃電這一自然現象，激發(fā)學生思考自然界中的含氮物質，通過自然界中的氮循環(huán)，引出氮循環(huán)中的重要物質-氮氣、NO、NO₂、氨、銨鹽、硝酸等，然后通過觀察思考、實驗探究認識這些重要物質的性質、用途。在學習過程中了解人類活動對自然界氮循環(huán)和環(huán)境的影響。

4、在生產和生活中還有哪些碳及其化合物間轉化的實例？

[概括整合] 學生自主完成P₆₈的概括••整合。

[布置作業(yè)]P₆₉ 1、2、3、4。

[研究性學習課題] 查找氮循環(huán)的資料，小組合作畫出氮循環(huán)圖示，寫出短文。重點說明氮循環(huán)中涉及到哪些含氮元素的物質，它們是如何轉化的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (深圳市深圳中學　 羅吉祥　 編寫)

第二節(jié)　　 氮的循環(huán)

3、水垢的主要成分是什么？它是怎樣形成的？如何除去水壺中的水垢？寫出相關反應的化學方程式