(二)知識框架

1．　 認識復合材料

將兩種或兩種以上的性質(zhì)不同的材料經(jīng)過特殊的加工制成的材料稱為復合材料。

復合材料既能保持原來材料的長處，又能彌補它們的不足，而且由于各組份之間的相互協(xié)同作用，產(chǎn)生了優(yōu)于原材料的新的性能。

2．形形色色的復合材料

碳纖維、硼纖維、碳化硅纖維等增強陶瓷復合材料

(一)知識脈絡

教材通過對學生日常生活中經(jīng)常接觸到的復合材料制成品的介紹，引出復合材料的概念、構(gòu)成、特性，然后通過對四種復合材料性能的交流研討，讓學生學會如何根據(jù)復合材料的組成，預測其性能。教材的第二部分介紹了生產(chǎn)生活中常用的復合材料玻璃鋼和碳纖維復合材料，以及航空航天領域的特種復合材料，并簡要介紹了材料科學的發(fā)展過程和方向。

2.　　　 幾種有色金屬材料--金、銀、銅

(1)金、銀、銅的性質(zhì)

①金屬光澤：Au--黃色；Ag--銀白色；Cu--紫紅色。

②延展性：Au ＞Ag＞Cu

③傳熱性： Ag＞Cu＞Au

④導電性：Ag＞Cu＞Au

⑤化學活動性：Cu＞Ag＞Au

銅的弱還原性：2 Cu +O₂ +H₂O +CO₂ ===Cu₂(OH)₂CO₃

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 堿式碳酸銅(銅綠)

　　　　　　　 2 Cu +O₂ ===2CuO

　　　　　　　 2 Cu +S ===Cu₂S

(2)金、銀、銅的用途

①金的用途：

②銀的用途：

③銅的用途：

小結(jié)：

●黑色金屬材料和有色金屬材料的用途。

●新型金屬材料(鈦、鈾、镅等)的開發(fā)。

課外作業(yè)：P₁₂₄--6、7、8題。

[點評]本教學設計運用實驗和分類的方法實施教學，既能體現(xiàn)新的教學理念，又有利于促進學生發(fā)展。學生通過類比和實驗探究，不僅能獲得對鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的感性認識，而且鞏固了研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法和程序。對鋁的用途由教師和學生共同構(gòu)建網(wǎng)絡圖，并與其性質(zhì)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途的化學思想。此外，還充分利用遷移理論進行教學，讓學生參與學習的全過程，學生的體驗深刻，是一種有的效學習過程。

(教學設計： 左香華；點評：吳運來)

第三節(jié)　　　　　　 復 合 材 料(1課時)

1.　　　 重要的黑色金屬材料--鋼鐵

(1)鋼鐵的制備

鐵礦石→生鐵→普通鋼→特種鋼。

如：3CO +Fe₂O₃ ===2 Fe +3CO₂↑

　　　　　　　　 (生鐵-鐵的合金)

生鐵(含碳較多，含硅、錳、硫、磷等雜質(zhì))　　　　　　　　　　　　　　　 普通鋼

　　　　　　　　　 特種鋼(不銹鋼)。

(2)鋼鐵的用途：

(二)教師準備

1.教學課件、圖片、與本節(jié)教材相關(guān)的音像資料。

2.幾種種金屬樣品實物及實驗儀器與藥品。

(一)學生準備

1.預習本節(jié)教材的兩個問題，即鋁和鋁合金、金屬與金屬材料。

2.尋找鋁、鐵、銅、銀等金屬單質(zhì)的制品，并留作班上學習時展示之用。

(二)過程與方法

運用實驗分類的方法來研究物質(zhì)的性質(zhì)。

(一)知識與技能

重點和難點：鋁的還原性、氧化鋁和氫氧化鋁的的兩性。

4.初步了解合金的概念。