(一)情景引入:

1、觀察演示實(shí)驗(yàn)1，提出問題

演示實(shí)驗(yàn)1：內(nèi)裝一定質(zhì)量、不同水溫的上、下兩只杯子，杯體上標(biāo)明水的溫度值。其中，上方的杯底有一塊半導(dǎo)體材料制成的溫差電池，電池兩極與一只小風(fēng)扇構(gòu)成回路。當(dāng)上下杯水的溫度不同時(shí)，風(fēng)扇會(huì)不停轉(zhuǎn)動(dòng)。

設(shè)問1：驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)的能量來自何處？

2、導(dǎo)入新課

我們可以用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來回答上面的問題。

3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)　 本設(shè)計(jì)可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)觀察與討論，歸納得出物體內(nèi)能的概念，以及物體的內(nèi)能與溫度、體積和狀態(tài)的關(guān)系。

第二環(huán)節(jié)，通過DIS實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的研究，認(rèn)識(shí)改變物體內(nèi)能的兩條途徑。

第三環(huán)節(jié)，通過“歷史回眸”，介紹焦耳對(duì)熱與功當(dāng)量關(guān)系的研究，知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

2、流程圖說明

情景　 演示實(shí)驗(yàn)1

內(nèi)裝一定質(zhì)量、不同水溫的上、下兩只杯子，杯體上標(biāo)明水的溫度值。其中，上方的杯底有一塊半導(dǎo)體材料制成的溫差電池，電池兩極與一只小風(fēng)扇構(gòu)成回路。當(dāng)上下杯水的溫度不同時(shí)，風(fēng)扇會(huì)不停轉(zhuǎn)動(dòng)。

設(shè)問1：驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)的能量來自何處？

活動(dòng)I　 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1

取兩杯溫度不同、體積相同的清水，分別滴入一滴紅墨水，觀察發(fā)生的變化。

活動(dòng)II　 大家談

列舉內(nèi)能發(fā)生變化的實(shí)際事例。

設(shè)問2：如何使內(nèi)能發(fā)生變化？

活動(dòng)III　 演示實(shí)驗(yàn)2　 DIS實(shí)驗(yàn)

用溫度傳感器研究摩擦與熱的關(guān)系。觀察溫度變化曲線，分析拉動(dòng)次數(shù)和對(duì)應(yīng)的溫度變化情況。

活動(dòng)Ⅳ　 演示實(shí)驗(yàn)3

演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。

播放柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作過程的flash課件。

活動(dòng)V　 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2

用酒精燈加熱試管中的水，沸騰時(shí)，可以看到活塞被沖出，試管壁上有小水珠生成。

活動(dòng)Ⅵ　 歷史回眸

介紹焦耳對(duì)熱與功當(dāng)量關(guān)系的研究。

1、教學(xué)流程圖

本設(shè)計(jì)內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是物體的內(nèi)能；二是內(nèi)能變化的兩個(gè)途徑；三是做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過對(duì)問題的討論，引入學(xué)習(xí)物體的內(nèi)能，以及物體的內(nèi)能與溫度、體積和狀態(tài)的關(guān)系。通過結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得出改變物體內(nèi)能的兩個(gè)途徑。通過“歷史回眸”，介紹焦耳對(duì)熱與功當(dāng)量關(guān)系的研究，知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)和要突破難點(diǎn)是：物體的內(nèi)能和內(nèi)能變化的兩個(gè)途徑。方法是：以實(shí)驗(yàn)和分析為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在初中和前階段學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，掌握物體的內(nèi)能和內(nèi)能變化的兩個(gè)途徑，從而突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)問題討論、交流討論、實(shí)驗(yàn)研究、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)策略的應(yīng)用，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。通過學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其分析推理、比較判斷、歸納概括的能力，使之感受“類比”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“歸納推理”等科學(xué)方法；感悟科學(xué)家的探究精神，提高學(xué)習(xí)的興趣。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。

2、課件：柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作過程flash課件。

1、器材

(1)演示實(shí)驗(yàn)：

① 分別裝有冷、熱水的杯子各一只，溫差電池、小電扇

②銅管、繩子、溫度傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)。

③圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

①燒杯兩只、紅墨水、冷、熱水。

②酒精燈、試管、試管夾、活塞。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：物體的內(nèi)能；內(nèi)能變化的兩個(gè)途徑。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀

(1)通過觀察和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)樂于科學(xué)探究的情感。

(2)通過對(duì)焦耳的簡單介紹，感悟科學(xué)家在探究真理過程中的科學(xué)精神。

2．過程與方法

(1)通過學(xué)習(xí)分子勢(shì)能，認(rèn)識(shí)“類比”的科學(xué)方法。

(2)通過學(xué)習(xí)內(nèi)能的概念，感受統(tǒng)計(jì)規(guī)律的研究方法。

(3)通過研究做功使物體內(nèi)能發(fā)生變化的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)“實(shí)驗(yàn)探究”的方法。