②文中的“我 指的是( )">

6、填空。

我又搬到外祖父那里!霸趺蠢玻(qiáng)盜?”他用手敲著桌面,迎面對(duì)我說,“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了,讓外祖母養(yǎng)你吧!”

①這個(gè)情節(jié)出自小說《       》

②文中的“我”指的是(        )

6、童年 阿廖沙

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

填空。

我又搬到外祖父那里!霸趺蠢玻(qiáng)盜?”他用手敲著桌面,迎面對(duì)我說,“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了,讓外祖母養(yǎng)你吧!”

①這個(gè)情節(jié)出自小說《       》

②文中的“我”指的是(        )

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年遼寧東港石佛中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:名著導(dǎo)讀

名著閱讀填空。(3分)
我又搬到外祖父那里!霸趺蠢,小強(qiáng)盜?”他用手敲著桌子,迎面對(duì)我說,
“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了,讓外祖母養(yǎng)你吧!”“讓我養(yǎng),我就養(yǎng),”外祖母說,“你以為是個(gè)什么
了不起的難題嗎?”“那你就養(yǎng)好了!”外祖父大叫一聲,但是馬上又安靜下來,對(duì)我解釋
道:“我和她完全各過各的了,如今我們樣樣都是分開的……”
【小題1】以上文段出自高爾基的小說《             》,文中被稱為“小強(qiáng)盜”的是小說主人公
       (2分)
【小題2】小說中的外祖母是一個(gè)怎樣的人?(1分)__________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年遼寧東港石佛中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:文學(xué)作品閱讀

名著閱讀填空。(3分)

我又搬到外祖父那里。“怎么啦,小強(qiáng)盜?”他用手敲著桌子,迎面對(duì)我說,

“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了,讓外祖母養(yǎng)你吧!”“讓我養(yǎng),我就養(yǎng),”外祖母說,“你以為是個(gè)什么

了不起的難題嗎?”“那你就養(yǎng)好了!”外祖父大叫一聲,但是馬上又安靜下來,對(duì)我解釋

道:“我和她完全各過各的了,如今我們樣樣都是分開的……”

1.以上文段出自高爾基的小說《             》,文中被稱為“小強(qiáng)盜”的是小說主人公

       (2分)

2.小說中的外祖母是一個(gè)怎樣的人?(1分)__________________________________

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

名著閱讀填空。(3分)
我又搬到外祖父那里。“怎么啦,小強(qiáng)盜?”他用手敲著桌子,迎面對(duì)我說,
“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了,讓外祖母養(yǎng)你吧!”“讓我養(yǎng),我就養(yǎng),”外祖母說,“你以為是個(gè)什么
了不起的難題嗎?”“那你就養(yǎng)好了!”外祖父大叫一聲,但是馬上又安靜下來,對(duì)我解釋
道:“我和她完全各過各的了,如今我們樣樣都是分開的……”
小題1:以上文段出自高爾基的小說《             》,文中被稱為“小強(qiáng)盜”的是小說主人公
       (2分)
小題2:小說中的外祖母是一個(gè)怎樣的人?(1分)__________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源: 題型:048

燕 子

席慕容lignleft

初中的時(shí)候,學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌,常常唱:

長亭外,古道邊,芳草碧連天……

有一個(gè)下午,父親忽然叫住我,要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我,心里覺得很興奮,趕快再從頭來好好地唱一次:

長亭外,古道邊……

剛開了頭,就被父親打斷了,他問我:“怎么是長亭外?怎么不是長城外呢?我一直以為是長城外。 

我把音樂課本拿出來,想要向父親證明他的錯(cuò)誤?墒歉赣H并不要看,他只是很懊喪地對(duì)我說:

“好可惜!我一直以為是長城外,以為寫的是我們老家,所以第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng),并且一直沒有忘記,想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了,好可惜!”

父親一連說了兩個(gè)好可惜,然后就走開了,留我一個(gè)人站在空空的屋子里,不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候,我還懷著凱兒,聽醫(yī)生的囑咐,一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候,山上還種滿了相思樹,蒼蒼翠翠的,走在里面,可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然,好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的,在田邊的電線桿上,在細(xì)細(xì)的電線上,它安靜地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一樣的雙尾。

“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。

tartline可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來沒有見過的燕子嗎?這不就是書里說的,外婆歌里唱的那一只燕子嗎?ndline

在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了:

燕子。⊙嘧影。∧闶俏覝厝峥蓯鄣男⌒⊙嘧影 

在以后的好幾年里,我都會(huì)常?吹竭@種相同的小鳥,有的時(shí)候,我是牽著慈兒,有的時(shí)候,我是抱著凱兒,每一次,我都會(huì)興奮地指給孩子看:

“快看!寶貝,快看!那就是燕子,那就是媽媽最喜歡的小小燕子。 

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語,香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥,心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天,因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng),我和幾位畫家朋友一起,到南部國家公園去寫生,在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里,我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛,一樣的剪狀的雙尾,然而,在圖片下的注釋和說明里,卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候,我的周圍有著好多的朋友,我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里,有好多位在這方面很有研究心得的專家,我只要提出我的問題,一定可以馬上得到解答,可是,我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng),卻只是把那本書靜靜地合上,然后靜靜地走了出去。

在那一剎那,我忽然體會(huì)出來多年前的那一個(gè)下午,父親失望的心情了。其實(shí),不必向別人提出問題,我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是,我想,雖然有的時(shí)候,在人生的道路上,我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相,可是,有的時(shí)候,我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤,與人無害,與世無爭,卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子。

[注]席慕容,臺(tái)灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內(nèi)蒙古,1943年生于重慶,1954年遷居臺(tái)灣,1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩。

(1)

作者在文中記敘了兩件事,請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括,并填寫在橫線處。

①____________________________.

②____________________________.

(2)

本文以“燕子”為題,但第一件事與燕子沒有關(guān)系。作者這樣寫的原因是什么?

(3)

當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說了兩個(gè)好可惜”,你認(rèn)為“父親”“可惜”什么?

(4)

文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問句,你認(rèn)為這樣寫的作用是什么?

(5)

作者通過這兩件事悟出了哪些道理?

(6)

聯(lián)系作者生平,說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?

(7)

文中說:“天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥,心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷!闭(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情,以作者的口吻寫一段話,表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:語文課外練習(xí)第17冊(cè)九年級(jí)上學(xué)期用 北京課改版 題型:048

竹山門

汪浙成

 、侔肷酱渲癜肷剿桑叻至粼诎蛾,三分插在海中。竹山門雄赳赳聳峙在浙江舟山的定海城南。

 、谥裆介T是祖國東方的一座海上大門。那三總兵紀(jì)念塔,就是你門樓上高聳入云的旗桿。你面對(duì)浩渺的太平洋,身后綿延著富庶的錦繡江南,像偉岸的哨兵扼守在東海通往大陸的黃金水道上。

  ③竹山門是我國軍民抗擊侵略者的一座血染的大門。一個(gè)半世紀(jì)前鴉片戰(zhàn)爭關(guān)鍵性一仗——第二次定海戰(zhàn)役,就發(fā)生在這里。

 、軕(zhàn)爭爆發(fā)前夕,守衛(wèi)定海的清軍將領(lǐng)葛云飛正請(qǐng)假在蕭山老家守制,得知軍情,即赴前線。行前,他在父親留給他的兩把佩刀上刻上字,一把刻“昭勇”,一把刻“成忠”,表示要牢記父親教誨,奮勇殺敵,為國盡忠。母親還親手為他染黑孝服麻經(jīng),語重心長地叮嚀再三:“國之忠臣,即家之孝子!”葛云飛就這樣穿著母親染黑的孝服,帶著父親留下的兩把佩刀,馬不停蹄地星夜馳往定海。

 、莞鹪骑w任定海總兵期間,深入海島,踏勘地形,提出對(duì)英軍入侵必須早作防備。他深諳清軍水師的脆弱。1840年英軍侵犯定海,敵我雙方的海上炮戰(zhàn)僅僅打了短暫的九分鐘,清軍水師便全線潰敗,不得已只好將海上防務(wù)移至陸上。然而,定海僅有的幾處岸防設(shè)施,也全被英軍焚為廢墟。葛云飛曾多次飛書請(qǐng)鎮(zhèn)海大營撥款修復(fù),無奈軍費(fèi)不足;他只好又上書朝廷,請(qǐng)求預(yù)支自己三年俸銀,捐作防務(wù)經(jīng)費(fèi)。他還親自參加修炮臺(tái)、筑土城、與士兵一起抬土搬石的勞動(dòng)。沒等全部竣工,英軍便再度侵犯定海,在竹山門前燃起了戰(zhàn)火。

 、薜诙味ê(zhàn)役從1841年9月26日到10月1日,經(jīng)歷了六天六夜。前五日,英軍每次進(jìn)攻都鎩羽而歸。而清軍在武器裝備和軍事技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英軍的劣勢(shì)情況下,仍能眾志成城,同仇敵愾,這與葛云飛及協(xié)防壽春總兵王錫朋、處州總兵鄭國鴻帶兵有方是分不開的。戰(zhàn)前,葛云飛為鼓舞士氣,率將士在陣前誓師。土城上龍旗獵獵,葛云飛戰(zhàn)袍外套著孝服,站在隊(duì)前對(duì)天盟誓:“城亡與亡,誓死不離定海半步!”上千人粗豪的聲音,聲震海山,響遏行云,匯成一句話:

  “城亡與亡,誓死不離定海半步!”

 、邞(zhàn)斗打響那幾天,正遇定海連日大雨滂沱。將士們甲衣濕透,仍意氣風(fēng)發(fā)地在雨中嚴(yán)陣以待。葛云飛和大家一樣,徹夜不眠地在泥淖中巡邏查哨;海上交通被英軍封鎖,餉給不時(shí),每人每天只有半斤干糧充饑,葛云飛與大家一樣忍饑守城。9月29日那天,是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),英軍炮擊剛一停落,定海民眾便自發(fā)上火線來慰問,提籃挑擔(dān)的送飯隊(duì)伍綿延數(shù)里。有人還特地熬了碗?yún)o葛云飛喝,但他堅(jiān)拒不受。百姓和士兵見葛總兵孝服上全是泥水,臉頰瘦削,眼睛布滿血絲,紛紛圍上來勸飲。葛云飛感動(dòng)得熱淚盈眶:“公等隨我守城,忍饑殺賊,我何忍一人獨(dú)飲乎?”他將參湯倒入旁邊小河里,與眾將士一起用手捧喝。

  ⑧作為守衛(wèi)海島的指揮官,葛云飛十分清楚火炮的重要作用。為了提高命中率,他每戰(zhàn)都親自操炮。第一天與英軍在竹山門前接仗,他見英艦氣焰囂張,如入無人之境般朝竹山門撲來,怒不可遏,迎頭一炮,便將敵首艦大桅轟為兩截,砸死英軍十余人。敵艦慌忙掉轉(zhuǎn)船頭逃去。夜里海上起霧,葛云飛料知英軍必來偷襲,便守在炮位旁。凌晨3時(shí),他聽見霧中隱隱傳來船頭遇風(fēng)的吃水聲,估計(jì)敵人已進(jìn)入炮火的殺傷距離,立即發(fā)炮射擊。敵艦彈藥艙中彈爆炸,大火沖天,英軍紛紛跳水逃命,死傷無數(shù)。

  ⑨然而葛云飛也清醒地意識(shí)到,這種局面難以持久。倘若鎮(zhèn)海大營的援軍不及時(shí)趕到,后果便不堪設(shè)想了。

 、獾诹煊曜★L(fēng)停。英軍從廈門調(diào)來援兵,竹山門外艦艇增至29艘,兵力部署也作了調(diào)整。拂曉時(shí)分,英軍在大霧掩護(hù)下兵分三路:一路正面佯攻土城,牽制葛云飛;一路攻打鄭國鴻扼守的竹山門;第三路乃是進(jìn)攻重點(diǎn),迂回包抄王錫朋駐守的曉峰嶺,奪取定海制高點(diǎn),使部署在土城上的正面火炮失去作用。天剛放亮,十里海疆頓時(shí)炮聲震天,戰(zhàn)云飛涌,殺聲四起。葛云飛一面在城頭沉著督戰(zhàn),一面?zhèn)髁钪裆介T、曉峰嶺兩處加緊防守,拼力截殺。

  中午時(shí),他發(fā)覺各處炮聲漸漸稀落下去,意識(shí)到兇多吉少。俄頃,哨探接連來報(bào),方知陣地都已失守。派去大營求援的信使,這時(shí)竟又兩手空空回來了。他感到這已是最后關(guān)頭,決定以死報(bào)國。這時(shí),占領(lǐng)竹山門的英軍山洪般朝土城涌下來,葛云飛急令炮手開炮,可城上炮位都是面向大海固定住的,炮手奮力搬扳仍紋絲不動(dòng)。情急之下,葛云飛上前掇抱炮身,猛一發(fā)力,竟將這大鐵疙瘩轉(zhuǎn)了個(gè)向,隨即便操炮發(fā)射,一直打到炮身紅透,無法再打。這時(shí)英軍已沖至跟前,大炮用不上了,他縱身跳上城頭,一聲大喝:

  “好漢子,快跟我殺賊去!”

  城上僅有的200名守軍,各持快刀,發(fā)一聲“殺”!像陣旋風(fēng)跟著葛云飛,勇猛地沖入十倍于自己的敵群!

  竹山門下展開了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的廝殺。刀光劍影,兵刃相擊,錚錚然響成一片。沖在最前面的葛云飛見迎面上來個(gè)手舉綠旗的英軍頭目,喝一聲:“逆賊終污吾刀!”手起刀落,連人帶旗桿一劈兩段。由于用力過猛,快刀斷成兩截。他忙從腰間抽出兩把佩刀,揮舞著一路殺將過去,一直殺上竹山門。這時(shí)從崖上縱身跳下一英軍小頭目,手舉長刀,照著他臉劈來。葛云飛舉刀一撥,小頭目的長刀從右邊呼的劈過,削去他半張臉,他竟渾然不覺。小頭目見葛云飛剩著半個(gè)血淋淋的面孔,仍豪氣不減,揮刀直取自己,驚駭?shù)枚忌点读恕_@時(shí)斜刺里竄出一扛抬炮的敵兵,對(duì)著葛云飛后背放了一炮。鐵質(zhì)實(shí)心的炮彈從他后背射進(jìn),前胸穿出,留下個(gè)碗口大的血洞,頓時(shí)血涌如注。圍上來的英軍用長槍朝他身上瘋狂亂戳。葛云飛身中40余槍,渾身血染,仍倚崖屹立在竹山門上,須發(fā)怒張,一目如炬,雙手高擎著兩把佩刀,仿佛繼續(xù)在抗擊著侵略軍!

  血戰(zhàn)六晝夜的定海戰(zhàn)役就這樣悲壯失敗了。這是鴉片戰(zhàn)爭中敵我雙方參戰(zhàn)人數(shù)最多、規(guī)模最大、交火時(shí)間最長、傷亡也最慘重的一次戰(zhàn)役。葛云飛、王錫朋、鄭國鴻三總兵同日殉國,麾下5800名守軍無一變節(jié)投降。將士捐軀,忠魂昭昭。至今竹山門上,仍然到處是一座座陣亡的無名將士合葬墓。

  竹山門啊,你是聳立在我國近代史上一座血染的豐碑!

1.本文具體敘述了________的經(jīng)過,突出描寫了________的英勇行為。(根據(jù)課文內(nèi)容填空)

2.說說“你面對(duì)浩渺的太平洋,身后綿延著富庶的錦繡江南,像偉岸的哨兵扼守在東海通往大陸的黃金水道上”中的“扼守”一詞用在這里有什么樣的表達(dá)效果。

答:________

3.文章第⑤段在描寫葛云飛這一人物時(shí),通過寫他的“捐己俸筑防”這件事,突出了他無私為國的好品質(zhì)。這種通過具體事件的描述體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法,使人物性格鮮明、生動(dòng)。請(qǐng)你再從文中找出一例,并加以分析。

答:________

4.“不堪設(shè)想”在文中具體指什么?

答:________

5.第二次定海戰(zhàn)役有著怎樣不同凡響的歷史意義?(請(qǐng)用原文語句回答)

答:________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:湖北省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

失根的蘭花
 。1)顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子,到了校園,校園美得像首詩,也像幅畫。依山起伏,古樹成蔭,綠藤爬滿了一幢一幢的小樓,綠草爬滿了一片一片的坡地,除了鳥語,沒有聲音。像一個(gè)夢(mèng),一個(gè)安靜的夢(mèng)。
 。2)花圃有兩片,一片是白色的牡丹,一片像白色的雪球;在如海的樹叢里,還有閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國來的吧。
 。3)由于這些花,我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡直沒有兩樣;然而,我怎樣也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來,不知為什么,我總覺得這些花不應(yīng)該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是今雨軒,應(yīng)該是諧趣園,應(yīng)該是宮殿階臺(tái),或亭閣柵欄。因?yàn)楸尘白兞,花的顏色也褪了,人的感情也落了。淚,不知為什么流下來。
  (4)十幾歲,我就在外面飄流,淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與家鄉(xiāng)完全相異的事物,也見過完全相同的事物,同也好,不同也好,我從未因異鄉(xiāng)事物而想到過家。到渭水濱,那水,是我從來沒有看見過的,我只感覺新奇,并不感覺陌生;到咸陽城,那城,是我從來沒有看見過的,我只感覺他古老,并不感覺傷感。我曾在秦嶺中撿過與香山同樣紅的楓葉;我也曾在蜀中看到與太廟中同樣老的古松,我并未因而想起過家。雖然那些時(shí)候,我窮苦得像個(gè)乞丐,但胸中卻總是有嚼菜根用以自勵(lì)的精神,我曾驕傲地說過自己:“我,到處可以為家。”
 。5)然而,自至美國,情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中,常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根一根地白了。在白天的生活中,常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到,我所謂的到處可以為家,是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉,等到離開國土一步,即到處均不可以為家了。
 。6)美國有本很著名的小說,里面穿插著一個(gè)中國人,這個(gè)中國人是生在美國的,然而長大之后,他卻留著辮子,說不通的英語,其實(shí)他英語說得非常好。有一次,一不小心,將英文很流利地說出來,美國人自然知道他是生在美國的,問他,為什么偏要裝成中國人呢。
 。7)他說:“我曾經(jīng)剪過辮子,穿起西裝,說著流利的英語,然而,我依然不能與你們混合,你們拿另一種眼光看我,我感覺苦痛……”
  (8)花搬到美國來,我們看著不順眼;人搬到美國來,也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起,家鄉(xiāng)土地之芬芳,與故土花草的艷麗。我曾記得,八歲時(shí)肩起小鐮刀跟著叔父下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫,成了我一生中不朽的繪圖。
  (9)在沁涼如水的夏夜中,有牛郎織女的故事,才顯得星光晶亮;__________,__________,__________;在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才顯得純樸可愛。祖國的山河,不僅是花木,還有可感可泣的故事,可吟可詠的詩歌,是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬,把它點(diǎn)綴得美麗了。古人說,人生如萍,在水上漂流。那是因?yàn)楣湃宋闯鰢T,沒有感覺離國之苦,萍總還有水流可借。以我看,人生如絮,飄零在此萬紫千紅的春天。宋朝畫家鄭思肖,畫蘭,連根帶葉,均飄于空中,人問其故,他說:“國土淪亡,根著何處?”沒有國的人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨折磨,即形枯萎了。我十幾歲,即無家可歸,并未覺其苦,十幾年后,祖國已破,卻深覺出個(gè)中滋味了。不是有人說,“頭可斷,血可流,身不可辱嗎?”我覺得應(yīng)該是“身可辱,家可破,國不可亡!
(選自陳之藩《劍河倒影》,浙江人民出版社2000年8月第一版)
1、蘭花是中國傳統(tǒng)文化中高潔、淡泊人格的象征,在本文中,它起了什么作用?作者寫失根的蘭花意圖是什么?
答:___________________________。
2、文章第(5)節(jié)第一句說:“然而,自至美國,情感突然變了”請(qǐng)根據(jù)文意回答,他的“情感”發(fā)生了怎樣的變化?
答:__________________________。
3、在第(9)節(jié)的橫線上填寫一個(gè)切合語境的句子,要求與上下文的句式保持一致,且具有一定的文化內(nèi)涵。
答:___________________________。
4、下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的一項(xiàng)是(     )
A.《失根的蘭花》語言干凈、利落,體現(xiàn)了陳之藩散文“春風(fēng)大雅能容物,秋水文章不染塵”的風(fēng)格。
B.本文組合了詩畫傳說,人文景觀等大量的文化意象,使文章顯得厚重而有詩意。
C.文章寫到美國有本很著名的小說中穿插的那個(gè)中國人,“偏要裝成中國人”的根本原因是美國人那異樣的目光讓他感到苦痛。
D.第(9)節(jié)寫到宋朝畫家鄭思肖畫蘭,是在前文對(duì)可見景物描寫的基礎(chǔ)上的深化,是全文的點(diǎn)睛之筆。

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案