17、根據(jù)要求,寫(xiě)一篇文章。

站在             的門(mén)口

要求:(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。(2)要有真情實(shí)感,不得抄襲;(3)除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;(4)字?jǐn)?shù)不少于600字;(5)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)以及附近的地名等;(6)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。

 

 

17、略

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)要求,寫(xiě)一篇文章。

站在             的門(mén)口

要求:(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。(2)要有真情實(shí)感,不得抄襲;(3)除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;(4)字?jǐn)?shù)不少于600字;(5)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)以及附近的地名等;(6)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。
期末作文
  羅曼·德斯?fàn)柌┦坎贾玫钠谀┱撐淖鳂I(yè)又多又長(zhǎng),當(dāng)他在班上念出這次論文的要求時(shí),聽(tīng)起來(lái)很有些可怕。他用特有的敏銳目光向我們掃來(lái):“當(dāng)然,內(nèi)容至關(guān)重要。但恰如其分的形式和準(zhǔn)確的旁征博引也很有必要。”     
  下課了,同學(xué)們走出教室。這時(shí),我想起了另一間教室,那是我高中的老師艾多?庫(kù)特夫人任教的班級(jí),還有與這間教室似曾相識(shí)的氣氛。     
  英語(yǔ)老師艾多·庫(kù)特夫人極其嚴(yán)格、細(xì)致、整潔。我還記得她用淺藍(lán)色墨水在我的英語(yǔ)作業(yè)本上寫(xiě)下的蠅頭小字,她對(duì)我每一個(gè)細(xì)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤都仔細(xì)地列出并做了修改。     
  “總有一天,你們會(huì)明白,在這間教室里學(xué)到的東西是多么有用!卑唷(kù)特夫人常愛(ài)這樣說(shuō)。雖然我們都不以為然,幾乎沒(méi)人相信她說(shuō)的話,但是,那并不妨礙她不屈不撓地對(duì)我們的英語(yǔ)作文嚴(yán)加監(jiān)督。一聽(tīng)到有同學(xué)小聲地抗議,她的黑眼睛頓時(shí)變得炯炯有神:“將來(lái),你們會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的世界比起我的期末作文來(lái),要求會(huì)更加嚴(yán)格的。但是不用怕,我要你們做的這些期末作文,會(huì)幫助你們?yōu)槟莻(gè)苛刻的世界做好準(zhǔn)備!”     
  想到這里,我不由得微笑了。     
  羅曼·德斯?fàn)柌┦克坪跤幸环N專門(mén)為難學(xué)生的嗜好,在其他老師那里都能得到A的學(xué)生一到他的手上,立馬成了只能得C的人。于是,我不敢馬虎,更不敢怠慢,第二天便投身于論文上。我嘔心瀝血,比哪一門(mén)課的作業(yè)都認(rèn)真。    
  論文收上去后不久德斯?fàn)柦淌诰团耐炅。發(fā)下來(lái)的時(shí)候,教室里響起一片哀鳴,就像醫(yī)院的病房。德斯?fàn)柦淌诎盐业恼撐耐艺n桌上一放,一言不發(fā)地走開(kāi)了。我把眼睛閉上,深呼吸,告誡自己要挺住,要經(jīng)得起這一打擊。當(dāng)我下定決心,猛地一下翻開(kāi)卷子的時(shí)候,一個(gè)鮮亮的A躍入眼簾。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,湊近了再仔細(xì)一看,真的是一個(gè)A,德斯?fàn)柦淌诤?jiǎn)潔地寫(xiě)了一句話:“下課后過(guò)來(lái)見(jiàn)我!     
  下課了,同學(xué)們不滿地嘀咕著出了教室,我緊張地走到講臺(tái)邊。“年輕的女士,”他說(shuō),“你的論文是班上最棒的文章之一,我教了多年的大學(xué)會(huì)計(jì)課新生,這是寫(xiě)得最好的作業(yè)。你知道這說(shuō)明了什么嗎?”我茫然地?fù)u了搖頭!八f(shuō)明,在教過(guò)你的老師里,必定有一位杰出的英語(yǔ)老師。如果他或是她還健在的話,你應(yīng)該前去向這樣一位老師表達(dá)你的感激之情!” 他“啪”地一下合上筆記本,站起來(lái),大步走了出去。     
  他的話讓我馬上就想到了庫(kù)特夫人。但是在我的記憶中,庫(kù)特夫人是那么一個(gè)不茍言笑的、嚴(yán)厲的老師,一想到要會(huì)見(jiàn)她,我心里首先就膽怯了。     
  傍晚,我還是鼓起勇氣,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了庫(kù)特夫人簡(jiǎn)陋的小屋前。她穿著睡衣來(lái)開(kāi)了門(mén)。“我可以進(jìn)去嗎?”我脫口而出。她一邊咳嗽,一邊不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭!罢麄(gè)秋天,我都在生病!彼梦⑷醯穆曇粽f(shuō),“我得了肺炎,剛好了一點(diǎn)兒!睅(kù)特夫人虛弱地倒在沙發(fā)上,她疲倦地示意我坐在旁邊。我緊張地坐在離她最近的椅子的邊沿上,然后把那張期末論文拿出來(lái),飛快地塞在她手里。她打開(kāi)卷子看了一眼,疑惑地望著我。“我大學(xué)里的會(huì)計(jì)課教授說(shuō),他知道在我以前讀書(shū)的學(xué)校,必定有一位像您這樣的老師教過(guò)我,所以——嗯——”我結(jié)巴起來(lái),”所以,我只是想來(lái)謝謝您,我真的很感激您曾為我做的一切,包括您對(duì)我的嚴(yán)格要求。”庫(kù)特夫人愣了愣,眼圈兒一下子紅了,然后開(kāi)始哭泣!澳闶沁@么多年來(lái)第一個(gè)特地到我家來(lái)向我說(shuō)感謝的人,”她抽抽搭搭地說(shuō),“孩子,你的來(lái)訪比我吃過(guò)的所有藥都管用,愿上帝保佑你!彼酒饋(lái),也拉著我站了起來(lái),張開(kāi)雙臂緊緊地?fù)ё∥摇!耙?jiàn)到您我也很高興,庫(kù)特夫人,我想我早就應(yīng)該來(lái)向您道謝的!蔽艺f(shuō)。     
  那一刻,我覺(jué)得我們擁有了整個(gè)世界。
1.閱讀全文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。          
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2.文中用到了不少成語(yǔ),增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,請(qǐng)你從文中找出四個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)在下面橫線上。
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3.從全文看,庫(kù)特夫人是怎樣的一位老師?
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4.“孩子,你的來(lái)訪比我吃過(guò)的所有藥都管用”,這句話表現(xiàn)了庫(kù)特夫人怎樣的心情? 
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5.文章用了較大篇幅寫(xiě)次要人物羅曼·德斯?fàn)柌┦浚@樣寫(xiě)有何作用?
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6.本文結(jié)尾“那一刻。我覺(jué)得我們擁有了整個(gè)世界”中的“整個(gè)世界”,你是如何理解的?
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7.庫(kù)特夫人給了“我”深刻的影響,在你的成長(zhǎng)中,肯定也有給你深刻影響的人,請(qǐng)具體說(shuō)出他(她)給予了你怎樣的影響?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一篇小說(shuō),完成文后問(wèn)題。
人性的愛(ài)撫
 、龠@是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無(wú)人。樹(shù)葉都打著卷,暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風(fēng),也極微小極細(xì)弱,還未感覺(jué)到,就消逝在熱氣中了。
 、诘赇伒哪腥瞬唤行├Х,趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)。朦朧中,他被一陣聲音驚醒?块T(mén)的地方,一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問(wèn)些什么,年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面,發(fā)現(xiàn)并無(wú)異樣。他正要繼續(xù)打盹,年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。
 、邸澳阋I點(diǎn)什么?”他不失時(shí)機(jī)地問(wèn)。
 、堋拔,我……”年輕人有些慌亂,支支吾吾半天,也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。他覺(jué)得事情有些蹊蹺,就仔細(xì)打量起這個(gè)年輕人:除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外,穿戴還算整齊;最顯眼的,是他背后的那把古琴,顏色紅紅的,像一簇火焰在燃燒。
 、荨澳愕降子惺裁词?”這次問(wèn)話時(shí),他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。
 、蕖拔,我是個(gè)學(xué)生,要參加來(lái)年高考,考試之前,我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機(jī)敏:“那你是問(wèn)去市里的路吧?”
  ⑦“不,不,我不是……我父親老早就去世了,母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了,我想,我想為您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。
 、嗦(tīng)了年輕人的一番話,男人這才明白了,剛要開(kāi)口,突然簾子一撩,從里屋走出一個(gè)睡眼惺忪的女人!俺鋈ィ鋈,你們這號(hào)人我見(jiàn)得多了,無(wú)非就是編個(gè)謊話騙錢,沒(méi)門(mén)!”女人說(shuō)話像連珠炮一樣。
 、崮腥怂坪鯖](méi)有聽(tīng)到女人在說(shuō)些什么,他起身把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái),輕輕地放下:“孩子,坐下來(lái),彈一曲吧!比缓蟊沆o靜地站立在一旁,欣賞而又專注地看著年輕人。樂(lè)聲響起,偌大的店鋪里,頓時(shí)像有一股清泉汩汩流淌,又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂,時(shí)而低沉,時(shí)而綿長(zhǎng),營(yíng)造出一種高雅曼妙的意境。
 、庖磺K了,男人覺(jué)得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜時(shí),女人快步上前,一把按在抽屜上,又開(kāi)始數(shù)落起來(lái)。男人有些不耐煩了:“我不相信他是個(gè)騙子,至少,他的琴聲是純潔的!”
  (11)幾年后,一位在音樂(lè)上頗有造詣的老師,在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事:“……我在去那家店鋪前,已經(jīng)去了很多家,但都被轟了出來(lái),冷眼、嘲笑甚至是謾罵,幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實(shí),不瞞大家……那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了,心里陡然升起了一種
  從未有過(guò)的邪念——偷一筆錢,甚至我當(dāng)時(shí)想,即使在這里不成功,我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我,他給了我錢,更重要的是,他那句'至少他的琴聲是純潔的'像一道耀眼的光芒,映照在我的心靈深處,蕩滌著我內(nèi)心的塵垢,把我從那個(gè)危險(xiǎn)的邊緣拉了回來(lái)!
  (12)“是的,”他說(shuō)!耙活w在困境中的心靈本已脆弱,但在人性這雙大手的愛(ài)撫下,即將跌倒的生命又重新站了起來(lái),因?yàn)闆](méi)有一個(gè)靈魂自愿蒙塵!
                                                                                                                              (選文有刪改)
1.開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用?
_________________________________________________________________
2.第⑩段中那位老師說(shuō)他當(dāng)時(shí)“心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念”,前文的哪些具體描寫(xiě)可以看出他當(dāng)時(shí)有過(guò)“邪念”?
_________________________________________________________________
3.文中兩次描寫(xiě)店鋪女主人的作用是以女主人的________反襯男主人的_____________。
4.根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解,回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)第⑧段中寫(xiě)道“聽(tīng)了年輕人的一番話,男人這才明白了”,此時(shí)男人明白了什么?
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(2)第⑩段中寫(xiě)道“一曲終了,男人覺(jué)得他已明白了一切”,此時(shí)男人又明白了什么?
_________________________________________________________________
5.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,結(jié)合鏈接材料,圍繞“當(dāng)今社會(huì)需要'人性的愛(ài)撫”'這個(gè)話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(要求見(jiàn)解深刻,理由充分,字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字)
【鏈接材料】
(1)2010年3月23日,鄭民生在南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口,手持水果刀刺向13名小學(xué)生,致使8人死亡,5人重傷。據(jù)了解,鄭民生曾是延平區(qū)馬站社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)生,2009年6月辭職后,屢次求職未果,生活日益窘迫,他一直未成家,與家人、鄰里關(guān)系也不融洽。心理學(xué)家認(rèn)為:在排除患有重度精神疾病的情況下,一個(gè)人在物質(zhì)上、精神上屢遭挫折時(shí),如果無(wú)法及時(shí)調(diào)整心理沖突,就會(huì)出現(xiàn)過(guò)激行為。
(2)近期,深圳富士康科技集團(tuán)連續(xù)發(fā)生員工墜樓自殺事件,人們?cè)诒瘒@生命逝去的同時(shí)也不禁要問(wèn):這種高頻度的墜樓自殺事件發(fā)生的原因到底是什么呢?一些心理學(xué)專家通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn):管理方法簡(jiǎn)單粗暴、勞動(dòng)強(qiáng)度大、長(zhǎng)期被漠視、身心疲憊無(wú)法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭變故等諸多因素,導(dǎo)致了一系列悲劇的發(fā)生。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:陳莊三中2006—2007學(xué)年第一學(xué)期第二次月考 初三語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀課外文章,完成下題。

日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)

(李義)

 、偃沼浧鋵(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂?xiě)才是日記。

  每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記,就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站,看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。

  寫(xiě)了月日、星期、天氣,然后提了筆,看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。

  沉默的筆像在回憶,像在數(shù)今天走過(guò)的腳步,像在跟一截生命道別。

  刷牙缸里的牙刷,合上的書(shū)本,傾瀉著的燈光,流淌著的血管里的血,鋪開(kāi)的日記,像是在舉行一個(gè)告別儀式,跟今天這一截生命道別。

  假如明天不再存在,這日記真該日日去記,記好,這是另一種形式的遺書(shū)。

 、诨貞洉r(shí),不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié),甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子,像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。

  平靜的日子就這樣悄悄地走了,像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了,待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí),只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影,只看見(jiàn)日子離去的背影。

 、塾袝r(shí)幾天沒(méi)記,再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子,像從一塊冰面上滑過(guò)去了。

  日記上的日期、連續(xù)的自然數(shù),像是一根針線把日子串起。

  一本日記,像一塊密密地播種了文字的土地。

  有什么理由不給生命留一份清單呢?

 、苌钪胁桓伊R的人。不敢讓人看見(jiàn)的哭,不敢說(shuō)出去的愛(ài),可在日記里罵個(gè)夠,哭個(gè)夠,愛(ài)個(gè)夠。

  記思想的日記像閃著星的夜空,記心情的日記像叮咚的溪,記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面。

  情人的日記能吸引蜜蜂,文人的日記可治療弱智,科字家的日記含有金屬,政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。

  每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。

  要選一個(gè)好干部,日記可供參考,用什么樣的人,在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。

 、菸┯腥沼浤苄男南嘤 ⒛馨最^偕老、能忠貞不渝。

  日記是最好的鏡子,讓你認(rèn)識(shí)自己。

  日記的記性最好,至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。

  把自己發(fā)表給后人,讓后人閱讀先人,讓后人原諒先人。

 、奕沼浄饷嫔系哪切┰挘且恍┤兆拥闹黝}。

  比如:“求知·拼搏·足跡”,比如:“人類和植物一樣幸福,愛(ài)情和春雨一樣幸福”,比如:“我是我從未遇到過(guò)的人”,比如:“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。

  就像從日子里摘出一束花插在這里,扉頁(yè)上又摘出了一些日子,多是發(fā)了作品,遇了重大事件的日子。

 、甙,日子、日子。

  留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。

  日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚(yú)。

  像是把生命用這些文字符號(hào),輸進(jìn)了人生的電腦。

  把日記本提起來(lái)抖抖,像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。

  眼一閉,日子都像葉子一樣飄落了。二十八年,約一萬(wàn)個(gè)日子,像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子,在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。

  紛飛著,像雪花,像翅膀,飄落我日記的天空,飛滿我生命的天空。

  不知道這葉子算不算一種收獲。

  只知道自己享受了二十八年的所有日子,但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映,像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。

  日子拋棄了我。

  只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片,像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書(shū)簽。

  每晚畫(huà)上日記的最后一個(gè)句號(hào),就好像把今天的日子打發(fā)了,送出了門(mén)。

  其實(shí)不打發(fā),日子仍會(huì)走的。

  日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn),

  我終于聽(tīng)見(jiàn),日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。

(1)

給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。

站(  )、管( 。

贈(zèng)給( 。、受( 。

(2)

“遺書(shū)”一般指人死前留下的書(shū)信,文中第①部分卻說(shuō)日記是“另一種形式的遺書(shū)”,你怎樣理解“遺書(shū)”在這里的含義?

(3)

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,仿照例句補(bǔ)充下列句子。

例:記思想的日記像閃著星的夜空,眨著眼睛呼喚你前行!

①記心情的日記像叮咚的溪,________

②記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面,________

(4)

文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人”,和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”,各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度?

(5)

古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失,文中第⑤部分卻說(shuō)“日記是最好的鏡子”,這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(6)

從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中,可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法,請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。

(7)

本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法,請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句,抄寫(xiě)下來(lái),并做簡(jiǎn)要評(píng)析。

抄寫(xiě):________

評(píng)析:________

(8)

文章結(jié)尾從“無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)”到“沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”,意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容,你怎樣理解“日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”這句話的含義?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。
 、偃沼浧鋵(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂?xiě)才是日記。
  每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記,就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站,看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。
  寫(xiě)了月日、星期、天氣,然后提了筆,看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
  沉默的筆像在回憶,像在數(shù)今天走過(guò)的腳步,像在跟一截生命道別。
  刷牙缸里的牙刷,合上的書(shū)本,傾瀉著的燈光,流淌著的血管里的血,鋪開(kāi)的日記,像是在舉行一個(gè)告別儀式,跟今天這一截生命道別。
  假如明天不再存在,這日記真該日日去記,記好,這是另一種形式的遺書(shū)。
 、诨貞洉r(shí),不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié),甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子,像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。
  平靜的日子就這樣悄悄地走了,像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了,待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí),只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影,只看見(jiàn)日子離去的背影。
 、塾袝r(shí)幾天沒(méi)記,再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子,像從一塊冰面上滑過(guò)去了。
  日記上的日期、連續(xù)的自然數(shù),像是一根針線把日子串起。
  一本日記,像一塊密密地播種了文字的土地。
  有什么理由不給生命留一份清單呢?
 、苌钪胁桓伊R的人.不敢讓人看見(jiàn)的哭,不敢說(shuō)出去的愛(ài),可在日記里罵個(gè)夠,哭個(gè)夠,愛(ài)個(gè)夠。
  記思想的日記像閃著星的夜空,記心情的日記像叮咚的溪,記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面。
  情人的日記能吸引蜜蜂,文人的日記可治療弱智,科字家的日記含有金屬,政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。
  每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。
  要選一個(gè)好干部,日記可供參考,用什么樣的人,在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
  ⑤惟有日記能心心相印、能白頭偕老、能忠貞不渝。
  日記是最好的鏡子,讓你認(rèn)識(shí)自己。
  日記的記性最好,至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。
  把自己發(fā)表給后人,讓后人閱讀先人,讓后人原諒先人。
 、奕沼浄饷嫔系哪切┰挘且恍┤兆拥闹黝}。
  比如:“求知?拼搏?足跡”,比如:“人類和植物一樣幸福,愛(ài)情和春雨一樣幸!,比如:“我是我從未遇到過(guò)的人”,比如:“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。
  就像從日子里摘出一束花插在這里,扉頁(yè)上又摘出了一些日子,多是發(fā)了作品,遇了重大事件的日子。
 、甙Γ兆、日子。
  留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。
  日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚(yú)。
  像是把生命用這些文字符號(hào),輸進(jìn)了人生的電腦。
  把日記本提起來(lái)抖抖,像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。
  眼一閉,日子都像葉子一樣飄落了。二十八年,約一萬(wàn)個(gè)日子,像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子,在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。
  紛飛著,像雪花,像翅膀,飄落我日記的天空,飛滿我生命的天空。
  不知道這葉子算不算一種收獲。
  只知道自己享受了二十八年的所有日子,但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映,像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。
  日子拋棄了我。
  只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片,像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書(shū)簽。
  每晚畫(huà)上日記的最后一個(gè)句號(hào),就好像把今天的日子打發(fā)了,送出了門(mén)。
  其實(shí)不打發(fā),日子仍會(huì)走的。
  日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn),
  我終于聽(tīng)見(jiàn),日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
1.給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。
、站(  。 ②管(  ) 、贈(zèng)給( 。 ④受(  )
2.“遺書(shū)”一般指人死前留下的書(shū)信,文中第①部分卻說(shuō)日記是“另一種形式的遺書(shū)”,你怎樣理解“遺書(shū)”在這里的含義?
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3.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,仿照例句補(bǔ)充下列句子。
例:記思想的日記像閃著星的夜空,眨著眼睛呼喚你前行!
①記心情的日記像叮咚的溪,______________________________________
②記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面, __________________________
4.文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人”,和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”,各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度?
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5.古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失,文中第⑤部分卻說(shuō)“日記是最好的鏡子”,這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
 ______________________________________________________________
6.從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中,可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法,請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。
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7.本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法,請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句,抄寫(xiě)下來(lái),并做簡(jiǎn)要評(píng)析。
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8.文章結(jié)尾從“無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)”到“沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”,意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容,你怎樣理解“日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”這句話的含義?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)語(yǔ)文。ㄏ聝(cè)) (配江蘇版新課標(biāo)) 配江蘇版新課標(biāo) 題型:048

閱讀理解

日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)

李 義

 、偃沼浧鋵(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂?xiě)才是日記。

  每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記,就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站,看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。

  寫(xiě)了月日、星期、天氣,然后提了筆,看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。

  沉默的筆像在回憶,像在數(shù)今天走過(guò)的腳步,像在跟一截生命道別。

  刷牙缸里的牙刷,合上的書(shū)本,傾瀉著的燈光,流淌著的血管里的血,鋪開(kāi)的日記,像是在舉行一個(gè)告別儀式,跟今天的這一截生命道別。

  假如明天不再存在,這日記真該日日去記,記好,這是另一種形式的遺書(shū)。

  ②回憶時(shí),不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié),甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子,像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。

  平靜的日子就這樣悄悄地走了,像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了,待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí),只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影,只看見(jiàn)日子離去的背影。

  因?yàn)檫@是一個(gè)個(gè)一去不回頭的背影,便讓人這樣地心疼,而心疼使人感到了心的存在。于是像給大夫詳述病情一樣把這點(diǎn)疼寫(xiě)在日記上。

  于是,這日記好像病歷。

  病歷是有用的,能幫助對(duì)癥下藥,而世上的人誰(shuí)沒(méi)有病呢?

  ③有時(shí)幾天沒(méi)記,再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子,像從一塊冰面上滑過(guò)去了。

  日記上的日期,連續(xù)的自然數(shù),像是一根針線把日子串起。

  一本日記,像一塊密密地播種了文字的土地。

  有什么理由不給生命留一份清單呢?

 、苌钪胁桓伊R的人,不敢讓人看見(jiàn)的哭,不敢說(shuō)出去的愛(ài),可在日記里罵個(gè)夠,哭個(gè)夠,愛(ài)個(gè)夠。

  記思想的日記像閃著星的夜空,記心情的日記像叮咚的溪,記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面。

  情人的日記能吸引蜜蜂,文人的日記可治療弱智,科學(xué)家的日記含有金屬,政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。

  每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。

  要選一個(gè)好干部,日記可供參考,用什么樣的人,在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。

  ⑤惟有日記能心心相印、能白頭偕老、能忠貞不渝。

  日記是最好的鏡子,讓你認(rèn)識(shí)自己。

  日記的記性最好,至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。

  把自己發(fā)表給后人,讓后人閱讀先人,讓后人原諒先人。

  ⑥日記封面上的那些話,是一些日子的主題。

  比如:“求知·拼搏·足跡”,比如:“人類和植物一樣幸福,愛(ài)情和春雨一樣幸福”,比如:“我是我從未遇到過(guò)的人”,比如:“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。

  就像從日子里摘出一束花插在這里,扉頁(yè)上又摘出了一些日子,多是發(fā)了作品,遇了重大事件的日子。

 、甙Γ兆、日子。

  留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。

  日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚(yú)。

  像是把生命用這些文字符號(hào),輸進(jìn)了人生的電腦。

  把日記本提起來(lái)抖抖,像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。

  眼一閉,日子都像葉子一樣飄落了。二十八年,約一萬(wàn)個(gè)日子,像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子,在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。

  紛飛著,像雪花、像翅膀,飄落我日記的天空,飛滿我生命的天空。

  不知道這葉子算不算一種收獲。

  只知道自己享受了二十八年的所有日子,但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映,像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。

  日子拋棄了我。

  只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片。像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書(shū)簽。

  每晚畫(huà)上日記的最后一個(gè)句號(hào),就好像把今天的日子打發(fā)了,送出了門(mén)。

  其實(shí)不打發(fā),日子仍會(huì)走的。

  日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)。

  我終于聽(tīng)見(jiàn),日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。

1.給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。

(1)站( 。

(2)管( 。

(3)贈(zèng)給( 。

(4)受( 。

2.“遺書(shū)”一般指人死前留下的書(shū)信,文中第①部分卻說(shuō)日記是“另一種形式的遺書(shū)”,你怎樣理解“遺書(shū)”在這里的含義?

3.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,仿照例句補(bǔ)充下列句子。

例:記思想的日記像閃著星的夜空,眨著眼睛呼喚你前行。

(1)記心情的日記像叮咚的溪,________。

(2)記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫(huà)面,________。

4.文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人”和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”,各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度?

5.古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失,文中第⑤部分卻說(shuō)了“日記是最好的鏡子”,這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

6.從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中,可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法,請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。

7.本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法,請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句,抄寫(xiě)下來(lái),并做簡(jiǎn)要評(píng)析。

8.文章結(jié)尾從“無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)”到“沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”,意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容,你怎樣理解“日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”這句話的含義?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:青海省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

心愿——肖鴻
       吃過(guò)晚飯,母親忙著似乎永遠(yuǎn)也忙不完的家務(wù)。剛上五年級(jí)的女兒大聲嚷道:“媽媽,問(wèn)您個(gè)問(wèn)題,您的心愿是什么?” 
       母親先是一愣,接著回答,“心愿很多,跟你說(shuō)沒(méi)用!薄澳憔驼f(shuō)說(shuō)看,這對(duì)我很重要!迸畠簣(zhí)拗地要求!昂冒,就說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。第一,希望你努力學(xué)習(xí),保持好成績(jī);第二,希望你聽(tīng)話,不讓大人操心;第三,希望你將來(lái)考上名牌大學(xué);第四……” 
       “哎,媽媽,您怎么總是圍著我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),能不能說(shuō)說(shuō)您自己呀?” 
       “我嘛…,一是希望身體健康,青春長(zhǎng)駐;二是希望工作順心,事業(yè)有成;三是希望家庭和睦,美滿幸福;四是……”母親有滋有味地歷數(shù)著,沉浸在對(duì)美好未來(lái)的種種設(shè)想之中。
       “哎呀,媽媽,你說(shuō)的這些又大又空,能不能說(shuō)點(diǎn)實(shí)際的?比如你想要……”
        母親漸漸意識(shí)到什么了.有些發(fā)火地打斷了女兒的話:“我就知道你跟我玩心眼兒,一定是老師留了關(guān)于心愿的作文題目,你寫(xiě)不出來(lái)競(jìng)想到我這里挖材料對(duì)不對(duì)?實(shí)話告訴你吧,我的心愿多著呢!我想要?jiǎng)e墅,我想要小轎車。我想要高檔時(shí)裝,看,我的皮包壞了,還想要一只鱷魚(yú)皮手袋,這些你都能滿足我嗎?跟你說(shuō)頂什么用?心愿說(shuō)完了,你去寫(xiě)作業(yè)吧!
       女兒一直用驚詫的目光看著母親,她沒(méi)說(shuō)一句話,靜靜地走回自己的房間。
       屋子空曠曠的,安靜得只聽(tīng)見(jiàn)墻上的鐘擺聲,母親覺(jué)得有些話還意猶未盡,又站起身推開(kāi)女兒的房門(mén)。女兒正在寫(xiě)作業(yè),串串淚珠滾落,不停地用手背擦著,母親的火氣又躥上來(lái)了,比剛才的聲音還要高出幾個(gè)分貝,吼道:“你還覺(jué)得挺委屈是不是?你想偷賴不寫(xiě)作文是不是?你故意氣我是不是?” 
      “媽媽,我不是……” 
      “還敢頂嘴!告訴你。9點(diǎn)鐘之前寫(xiě)不完這篇作文有你好瞧的!”母親很權(quán)威地命令著,一扭身“嘭”地把門(mén)關(guān)上。 
       第二天晚上吃完飯,女兒照例進(jìn)屋寫(xiě)作業(yè),母親照例重復(fù)著每日必做的家務(wù)。驀然間,她發(fā)現(xiàn)茶幾上多出一束鮮花,鮮花旁放了一個(gè)包裝袋,包裝袋上放了一張小紙條,紙條上面寫(xiě)著:今天是您的生日,______________________________________________________ 
       想給您一份驚喜卻不小心惹您生氣的孩子
       母親的心顫抖了,呆呆地坐在沙發(fā)上說(shuō)不出一句話。 
       很多時(shí)候,大人的心愿太高太不切合實(shí)際,過(guò)分關(guān)注自身卻寄希望于外物,煩惱往往由此而生。而孩子的心愿簡(jiǎn)單明了,樸素真摯,卻往往在不經(jīng)意間被大人忽略掉了,很多時(shí)候,稚嫩的童心需要大人們耐心的呵護(hù)與培養(yǎng),善良的性格與美好的品德不就是在一點(diǎn)一滴中形成的嗎?
       童心純凈,童心無(wú)欺,童心是一片不可忽略的世界啊。
1.閱讀文章,說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“心愿”的含義?
                                                                                                                                                       
2.女兒串串淚珠滾落,是她傷心情感的真實(shí)流露.她為何傷心?
                                                                                                                                                      
3.根據(jù)上下文提供的信息.在文中畫(huà)橫線處合理地補(bǔ)寫(xiě)出空缺內(nèi)容。
                                                                                                                                                      
4.從母親那一大堆的“心愿”看。她是一位__________________的人;從女兒反復(fù)問(wèn)母親的“心愿”看,她是一位________________________的人。
5.文中母親的形象你可能覺(jué)得似曾相識(shí).對(duì)于這樣的母親.站在孩子的角度。你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?
                                                                                                                                                       
6.聯(lián)系你初中所學(xué)的課文,請(qǐng)就本文的語(yǔ)言或選材上的特色談?wù)勀愕目捶ā?BR>                                                                                                                                                       

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