科目：初中語文 來源： 題型：
古詩文名句默寫。（10分）
（1） ▲ ，秋水共長天一色。(《滕王閣序》)
（2）了卻君王天下事， ▲ 。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（3）征蓬出漢塞， ▲ 。（王維《使至塞上》）
（4） ▲ ，欲上青天攬明月。（李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》）
（5） ▲ ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（6）諸葛亮《出師表》中交待作者人生志趣的句子是： ▲ ， ▲ 。
（7）一年之中，四季流轉(zhuǎn)，風(fēng)光無限，美不勝收：春天，桃花點點，江水渙渙，只見那“竹外桃花三兩枝， ▲ ”；夏天，蓮葉田田，荷香四溢，最難舍“ ▲ ，映日荷花別樣紅”；秋天，菊花淡淡，南山清雅，最愜意“采菊東籬下， ▲ ”；冬天，白雪紛飛，玉樹瓊枝，更欣喜“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
別樣的荷花李中國
讀7月4日《茶亭》專欄刊出的《夏日賞荷》一文，引發(fā)筆者一份愛蓮情結(jié)。因為我的故鄉(xiāng)山東濟南就是一處“四面荷花三面柳” （清人劉鳳誥詠濟南句）的賞荷妙在。依托“一城山色半城湖”的地理環(huán)境，片片綠荷支支紅菡渲染、點綴著夏與秋兩季風(fēng)光。
但對荷花的賞讀，筆者卻不敢茍同古今諸多愛蓮者那樣主觀地、形而上地把荷花當(dāng)成冰清玉潔的“高人”化身，或強加某種精神象征歌之詠之，而更看中作為植物的它固有之物性，本身之內(nèi)涵，冀望由此讀出一類不見于文人墨客眼中的別樣荷花。
比如，宋代周敦頤之《愛蓮說》譽蓮為孤高直傲潔身自好的花中君子，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”一位曾躬耕于濟南大明湖百畝水面上植藕為生的蓮農(nóng)聽了就發(fā)笑：“要是沒有淤泥，荷花又開在哪里呢？要是荷花靠著淤泥的滋養(yǎng)才有了這份漂亮，那又何來染不染呢？”
而現(xiàn)代文人按照那位蓮農(nóng)的啟示一路想下去，也會替荷花進(jìn)行新的思想拔高：向天開放的花朵正如人類精神的崇高取向，植根腳下的淤泥，以獲取無盡滋養(yǎng)，則是崇高精神得以弘揚光大的豐厚基礎(chǔ)。這一提醒讓世人縮短了與荷花的距離，不再遠(yuǎn)而敬之敬而遠(yuǎn)之，也頓生幾許對淤泥的愛戴。
細(xì)思之誠如是。
筆者查閱多種蓮藕種植資料，并請教一些植物學(xué)家，竊以為這一觀點如能得到專家認(rèn)定和科學(xué)支撐，盡可由此打造荷花的時代形象。卻另有發(fā)現(xiàn)：
比如，從這一在國內(nèi)種植面積超過10萬公頃的水生大型植物的習(xí)性看，其生命和美麗并不主要得益于“淤泥”的滋養(yǎng)，而是得“天”獨厚的產(chǎn)物，即夏季的高溫和充足的光照——依賴那鋪滿水面的碧綠之葉盾“光合作用”提供的有機物滋養(yǎng)。而花瓣的細(xì)胞里飽含著的艷麗色素，用詩的語言說，是對陽光的擁抱與積淀！
那池塘底的“淤泥”，算是荷花不幸也不甘的出生地了。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植技術(shù)更把蓮的生長置于一條立體混作的食物鏈上。讓它的美麗和生命與天上地下的浮游物、水生族、有機屑、日光能、營養(yǎng)鹽、碳酸氣，共養(yǎng)互利，相依為命。于其說蓮花以不“染”為好，勿寧說是互“益”更佳了�？梢娚徎ê扇~蓬勃上揚的姿態(tài)，不唯張揚精神的向度，更是豐富生命的博取。
而這種博取的意義，需到秋意漸濃，荷花捧出豐實的蓮房，人們又從深深的淤泥中發(fā)現(xiàn)它滋育的豐美藕瓜，且自身開始枯死腐爛時，才被深刻地讀懂，讓人從雨打殘荷的淅瀝聲中聽到一種奉獻(xiàn)精神的洋溢。如此形象，豈周氏“出淤泥而不染”——旨在潔身自好、獨善其身者，或凌波仙子之類可比！
于此，徜徉夏日的湖畔，注目“接天蓮葉無窮碧”，或“興盡晚回舟，誤入藕花深處”之際，你一定會讀到一朵朵別樣紅艷的荷花。
（選自《人民日報海外版》2002年8月13日）
（1）
荷花一般象征什么？本文作者讀出了荷花的哪些“別樣”之處？______________________________________________________________
（2）
請比較《愛蓮說》《芙蕖》和本文在表達(dá)方式上有什么差別。_____________________________________________________________
（3）
讀了本文，你有什么感想？_____________________________________________________________
科目：初中語文 來源： 題型：
根據(jù)提示填空。（①－④題必做，⑤⑥兩題任選一題作答，每空1分，共8分，凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中任何一種情況，該空不得分）
①庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜游》）
② ，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
③王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲·秋思》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼的句詞是： ， 。
④有一種品質(zhì)叫無私，有一種情感叫無悔，把它化為形象的詩句，那便是李商隱《無題》中“ ， 。
⑤自古詩人多磨難，面對磨難，許多詩人并未消沉，而是以積極樂觀的精神唱出了時代的最強音。請寫出體現(xiàn)他們這種風(fēng)采的句子： ， 。
⑥在我們的課文和平時的閱讀中會閱讀到很多描寫祖國大好河山的古詩詞。（請寫出你記得的描寫祖國大好河山連續(xù)的兩句） ， 。
科目：初中語文 來源：四川資陽市2012年高中階段教育學(xué)校招生考試語文試題 題型：048
�、儆质且荒曛星飼r節(jié)。
�、诖巴庠鹿馊鐬a，給大地披上了一層迷人的薄紗，顯得寧靜而又安詳。天上明月如盤，一如我小時候看到的模樣。
�、厶鞚u漸黑下來。牛和羊都陸續(xù)從田間牽回村子，苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長的秋收時節(jié)，人們起早貪黑的，收了水稻掰玉米，種完芝麻種黃豆，砍過紅麻刨紅薯。農(nóng)活一件接著一件來，真難得歇一口氣兒。秋收大忙時節(jié)，每家的壯勞力沒日沒夜地干活，象是在償還自己祖祖輩輩還沒有還完的債。
�、茉铝脸鰜砹�，是一輪滿月。在藍(lán)色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移動。月到中秋，家家的喜氣都從大人小孩兒的心眼里冒出來。每一家都忙著做飯了，屋頂?shù)拇稛熢诿髁恋脑鹿庀掳装椎�，在空中彌漫。村莊開始熱鬧起來，不時可以聽到孩子們的嬉戲聲，誰家的收音機里還播放著劉蘭芳說的評書《岳飛傳》。
�、菀患乙粦舻娜藗兌紘谕盹堊琅赃�。盡管物質(zhì)條件比較差，但是到了中秋，還是要講個排場。紅燒豬肉端上來了，厚厚的長條形，上面用褐色色素和調(diào)味品打點，油膩膩的、噴噴香，比現(xiàn)在的豬肉要香上許多。自家養(yǎng)的小公雞也端上來了，接著，鄉(xiāng)下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽兒啦、咸鴨蛋啦，也都陸續(xù)上齊了。中秋是鄉(xiāng)村的
“美食節(jié)”，滿滿一桌子，真是尋常難得吃到的美味！除非家里來了稀客，平時絕不會是這么豐盛的。主婦從廚房里出來，洗臉洗手然后入座，全家人算是坐齊了。男勞動力舉起酒杯美美地品著，孩子們則急忙伸筷，埋頭大嚼，一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下，專注地啃骨頭。喝酒的人耳根開始發(fā)熱，菜也吃得差不多了，白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時候如果有誰走在小村里，就會聞到整個村子到處都是新稻米和紅燒肉的香味兒。⑥快吃完晚飯的時候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人說，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準(zhǔn)能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢！在娃娃們的世界里，充滿了對這個美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地擠在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個接一個換著聽，還是沒有！抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏時更高，更圓了，仔細(xì)看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲：
“聽，有聲音了！”話音未落，一抬手，“嘩啦”一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個亂七八糟。�、咴铝烈呀�(jīng)升到高空，藍(lán)白色的天空比平時更顯得高遠(yuǎn)。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天，
“相見無雜言，但道桑麻長”。大家圍坐在院子里，各自品評著誰家的紅麻長得旺勢，誰家的水稻又遭了蟲災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩（qióng）等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細(xì)傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。�、嘣律缢�，村口張家李家，家家都把月餅?zāi)贸鰜硪粔K兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月餅，厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤著油彩。掰開來，紅色的、綠色的甜絲，無色的冰糖，黃色花生瓣兒，都露出來，讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩子要尊敬老人的道理，一邊先掰開一半兒遞到老人手里。孩子們有心無心地聽著，分得一半塊，只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福。
“但愿人長久，千里共嬋娟”，不知他們是不是也在思念遠(yuǎn)方的親人，祝愿親人們此時此刻也能夠和家人團聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵！�、嵋挂焉畛�，月兒更明。樸實的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢鄉(xiāng)。
（文／一竿煙雨有改動）
1．選文主要寫了中秋夜哪四個場景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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2．選文以“又是一年中秋時節(jié)”開頭，有何作用？
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3．從文中摘錄相關(guān)語句，說明作者對“小時候”中秋夜的記敘順序。
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4．結(jié)合全文，簡略說說第⑦段中加橫線句子在文中的表達(dá)效果。
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5．選文結(jié)尾說“樸實的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢鄉(xiāng)”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說莊稼漢們的“希望”是什么？
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的古詩文，回答1—2題。
（一）送友人
薛濤
水團萊葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰言千里自今夕，離夢杳①如關(guān)塞長。
【注釋】①杳：遠(yuǎn)得看不見蹤影。
1．詩歌前兩句描繪了秋天月夜____________的景象。
2．本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
科目：初中語文 來源：黃岡題庫·練考新課堂八年級語文（上） 題型：048
江長勝
祖國，我們?yōu)槟璩?/P>
祖國，我們豪放地為您歌唱。那些花朵般的詞句和音符太柔弱。于是，我們用江河般的石油和山巒般的煤炭造成詞句和旋律，抒發(fā)您的偉大和紅火。
祖國，我們嘹亮地為您歌唱。那些柳絲般的詞句和音符太輕細(xì)。于是，我們用鋼錠和鐵錠造成詞句和旋律，表達(dá)您的信念和追求。
祖國，我們深情地為您歌唱。那些溪水般的詞句和音符太淺露。于是，我們用大海般的麥浪和稻浪造成詞句和旋律，描繪您的豐碩和喜悅。
祖國，我們赤誠地為您歌唱。那些彩云般的詞句和音符太縹緲。于是，我們用人造地球衛(wèi)星和運載火箭造成詞句和旋律，速寫您的雄姿和高速。
祖國，我們要唱給您的歌多似春天的綠葉。這歌聲出自團結(jié)嚴(yán)明的軍營，充滿威武和安寧；這歌聲出自朝氣蓬勃的校園，洋溢著純真和理想；這歌聲出自鼓樂彩燈的舞廳，絢麗著生活的芬芳和友誼的目光……
祖國，我們?yōu)槟璩�，不分春夏和秋冬，不論白天和夜晚；不分平原和山地，不論江海和高天……千難萬險在我們的歌聲里潰敗，萬紫千紅在我們的歌聲里綻艷。
國旗徐徐升起
踏著雄壯的國歌旋律，五星紅旗沿著一條堅韌、端直的豎線，在天安門廣場沉穩(wěn)地徐徐升起。紅色的光芒，金色的光芒，白色的光芒，藍(lán)色的光芒，綠色的光芒，五顏十色交織的光芒，在這里依次展開，豐富成既深厚又闊大的背景。
沐浴著柔和的晨風(fēng)，面對莊嚴(yán)、燦爛的國旗，人們的目光都高度自覺地聚在一起，專注成一種圣潔的情緒，乘著激越的音符騰飛。時間和空間，充滿炎黃子孫的赤誠和高尚。
這是使天南地北趕來的中華人民共和國公民激動和滿足的時刻。擠車奔波的疲勞，著急等待的煩躁，黎明之前的寒冷……都被忘得一干二凈。置身于這常常夢見的花海人潮，崇高的國旗情結(jié)幸福成晶瑩的熱淚……
這是理想變得高度默契的時刻。無論男女老少，在國旗和國歌的感召下，渾身的熱血都在沸騰，心中的夙愿都在美好。此時無聲勝有聲，任激情與國旗國歌盡情融合。升旗的洗禮，神圣了艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓奮進(jìn)的人生。
從這里走向車間、礦井、農(nóng)田、牧場、邊防、海防、課桌、講臺、辦公室、會議室……都是振興中華的堅實的步伐。關(guān)于實踐“九五”規(guī)劃和2010年遠(yuǎn)景藍(lán)圖，關(guān)于學(xué)習(xí)孔繁森、李國安、徐虎、吳天祥……都被國歌的節(jié)奏加快，被國旗的關(guān)注映紅。
1．從體裁上看，本文是一篇抒情________。
2．對“祖國，我們?yōu)槟璩币还?jié)分析有誤的是
[ ]
A．該節(jié)形式較整齊，宛如詩歌，直抒胸臆，全部感情凝聚在歌唱之中。
B．每小段開頭用排比句式，以鮮明的對比，從歌唱的詞語上旋律上的比較，強調(diào)自己歌唱情感的激越飛揚，突出愛的強烈。
C．全文都是直接抒情，引吭高歌，激情似火，有強烈的感人力量。
3．第二小節(jié)與前面不同，不是直接抒情，而將愛國之情________，通過________場面，抒發(fā)了________。
4．全文倒數(shù)第二段寫“此時無聲勝有聲”。試分析“無聲”如何勝“有聲”？
5．請仿照第一節(jié)前四段任一段，以“________，我為您歌唱”寫一段話。
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