4、愛是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客用真摯雋永的詩(shī)句,吟詠了他們心中的愛。李商隱在《無(wú)題》中,運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭表達(dá)出刻骨銘心、至死不渝情感的詩(shī)句是:                 ,                 。

4、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

愛是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客用真摯雋永的詩(shī)句,吟詠了他們心中的愛。李商隱在《無(wú)題》中,運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭表達(dá)出刻骨銘心、至死不渝情感的詩(shī)句是:                                 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年吉林省長(zhǎng)春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型:022

愛是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客用真摯雋永的詩(shī)句,吟詠了他們心中的愛。李商隱在《無(wú)題》中,運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭表達(dá)出刻骨銘心、至死不渝情感的詩(shī)句是:□□□□□□□,□□□□□□□。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

高閏清

(1) 古往今來(lái),文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”,可以揭示人類的生存狀況,叩問(wèn)人生的意義價(jià)值,憧憬人類美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼,思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下,倘若靜下心來(lái),欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩(shī)歌,就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說(shuō),可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

   (2) 閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅!奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。

   (3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,到“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”的韓愈,從“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物,通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言,形象躍然紙上,無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí),諸多文學(xué)作品里的人物,都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境,增強(qiáng)心靈的力量。

   (4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!弊鋈擞稳杏杏、瀟灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息!蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

(5)在文學(xué)作品中,不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象,他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神,正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音,讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛它(小說(shuō)),并不是因?yàn)樗b得好,而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约骸!鄙钏际鞈]后會(huì)發(fā)現(xiàn):將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合,就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。

   (6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂,買現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉,能凈化人的心靈體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞,讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假,從或悲或喜,或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義,進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。

   (7)一位大家曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西,不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō),至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界,只要能給人以深刻啟迪的,讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品,都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量,讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。

 (選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)

27.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

28.選文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?(3分)

29.本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?(4分)

30.第(3)段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

31.結(jié)合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 蘇教八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總177~182期 蘇教八年級(jí)版 題型:048

閱讀下面文章,完成下題。

異域聽國(guó)歌

文/房向東

  那天,我們先是去了格林尼治天文臺(tái),回來(lái)的路上,到一家叫“金筷子”的中餐館吃午飯。

  “金筷子”有一個(gè)女老板,三十五六歲的模樣,齊耳短發(fā);臉不大,眼睛卻特別大,那眼睛彌漫著倫敦的霧,有點(diǎn)兒迷惘,有點(diǎn)兒憂傷。她穿著黑長(zhǎng)裙,白汗衫,素素的。她先是為我們上了茶,接著上飯上菜了。

  我們邊吃飯邊聊天。三句話不離本行,我們聊起了寫《哈利·波特》的倫敦女作家羅琳。這時(shí),女老板湊過(guò)來(lái)問(wèn)道:“你們幾個(gè),是什么團(tuán)呀?”我們告訴她是出版方面的。她“哦”了一聲,分別為我們面前的小碗盛了湯,淡淡地說(shuō):“我是在人民文學(xué)出版社的大院里長(zhǎng)大的,我繼父在那兒當(dāng)美編,他叫李某某!蔽艺f(shuō):“是他呀,還是一個(gè)名人,人民文學(xué)出版社的很多書都是他設(shè)計(jì)的。常買圖書的人,肯定知道李先生。”這似乎有點(diǎn)出乎她的意料,忙說(shuō)道:“是嗎?他還這么有名呀!”

  這時(shí)突然響起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌聲。我們幾個(gè)全都抬起了頭,先是對(duì)視一眼,接著就尋找聲音來(lái)自何處。在倫敦,還能聽到我們的國(guó)歌?原來(lái),是從女老板的口袋里發(fā)出的聲音——是她的手機(jī)響了。她的手機(jī)鈴聲設(shè)置為我們的國(guó)歌聲!她到一旁接電話了。在國(guó)內(nèi)每天聽這支歌,可從來(lái)沒有像今天這樣具有如此特殊的震撼力。這音樂,強(qiáng)烈地撞擊著我的心靈。一時(shí)間,我們幾個(gè)都沉默不語(yǔ)了。

  接完電話,她過(guò)來(lái)又為我們每人加了一小碗湯。我們問(wèn):“你的手機(jī)中怎么會(huì)有國(guó)歌聲呢?”她說(shuō):“想家。特地灌進(jìn)去的!

  我品味著她的“想家”二字,還品味著“金筷子”這個(gè)店名,筷子,是中國(guó)才有的,“筷子”卻是“金”的!中國(guó)的筷子,在她心中有多大的分量!

  過(guò)了會(huì)兒,我問(wèn):“最近有沒有回到國(guó)內(nèi)看看?”她說(shuō):“去年春節(jié)回北京了,什么人也沒有找,三天都打著車在街上轉(zhuǎn)……”

  我們要走了。女老板把我們送到門外,神情戀戀的,又把我們送到了停車場(chǎng)。我們要上車了,請(qǐng)她回去。她說(shuō):“一路上要多小心啊,過(guò)馬路要小心啊。英國(guó)的方向盤在右邊,和國(guó)內(nèi)的不一樣,過(guò)馬路要先往右邊看,不像國(guó)內(nèi)那樣朝左邊看啊!”她的語(yǔ)氣,像母親送孩子上學(xué),像妻子送愛人遠(yuǎn)行……她是一個(gè)多么善感的人啊,我們點(diǎn)著頭,卻什么也沒有說(shuō),用眼神和笑容向她告別。這時(shí),她的手機(jī)又響了……

  我們遠(yuǎn)去了,只有她留在這倫敦的風(fēng)中。這時(shí),我真切地感受到了,她那手機(jī)里發(fā)出的國(guó)歌聲,在她的生命中是多么重要!

(選自《歷史流沙》)

1.通讀全文,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

________________

2.聯(lián)系全文,女老板為什么用“金筷子”作為自己餐館的名字?

________________

3.文中寫道:“在國(guó)內(nèi)每天聽這支歌,可從來(lái)沒有像今天這樣具有如此特殊的震撼力。這音樂,強(qiáng)烈地撞擊著我的心靈!弊髡邽槭裁磿(huì)有這樣的感受?說(shuō)說(shuō)你的理解。

________________

4.女老板有一年春節(jié)回北京,什么人也沒找,打車在街上轉(zhuǎn)了三天,“她”為什么要這樣做?

________________

5.游子思鄉(xiāng)是愛國(guó)的永恒主題,在古代詩(shī)歌中有許多表現(xiàn)這一主題的名句,請(qǐng)你寫出幾句。

________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧錦州卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文,回答小題。(14分)

用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

高閏清

(1) 古往今來(lái),文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”,可以揭示人類的生存狀況,叩問(wèn)人生的意義價(jià)值,憧憬人類美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼,思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下,倘若靜下心來(lái),欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩(shī)歌,就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說(shuō),可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

(2) 閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅!奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。

(3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,到“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”的韓愈,從“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物,通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言,形象躍然紙上,無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí),諸多文學(xué)作品里的人物,都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境,增強(qiáng)心靈的力量。

(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!弊鋈擞稳杏杏唷t灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”文學(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

(5)在文學(xué)作品中,不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象,他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神,正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音,讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛它(小說(shuō)),并不是因?yàn)樗b得好,而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约骸!鄙钏际鞈]后會(huì)發(fā)現(xiàn):將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合,就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。

(6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂,買現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉,能凈化人的心靈體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞,讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假,從或悲或喜,或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義,進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。

(7)一位大家曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西,不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō),至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界,只要能給人以深刻啟迪的,讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品,都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量,讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。

(選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

2.選文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?(3分)

3.本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?(4分)

4.第(3)段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

5.結(jié)合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年遼寧錦州市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

閱讀下面選文,回答第下題。

用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

高閏清

 。1)古往今來(lái),文學(xué)一直被認(rèn)為是一種人學(xué),可以揭示人類的生存狀況,叩問(wèn)人生的意義價(jià)值,憧憬人類美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼,思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下,倘若靜下心來(lái),欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩(shī)歌,就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說(shuō),可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

 。2)閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅。即閱讀文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到山重水復(fù)之處,遇柳暗花明之感。

 。3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索的屈原,到欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年的韓愈,從人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青的文天祥,到茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物,通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言,形象躍然紙上,無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí),諸多文學(xué)作品里的人物,都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境,增強(qiáng)心靈的力量。

 。4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):不以規(guī)矩,不成方圓。做人游刃有余、瀟灑自在,當(dāng)屬從心所欲不逾矩者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。文學(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

 。5)在文學(xué)作品中,不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象,他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神,正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音,讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)我愛它(小說(shuō)),并不是因?yàn)樗b得好,而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约骸?/FONT>”深思熟慮后會(huì)發(fā)現(xiàn):將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合,就可以回答我是誰(shuí)這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。

 。6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂,買現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉,能凈化人的心靈體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞,讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假,從或悲或喜,或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義,進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。

  (7)一位大家曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典文學(xué)作品要講出一些永恒的東西,不局限于這個(gè)時(shí)代。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō),至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界,只要能給人以深刻啟迪的,讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品,都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量,讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。

(選自20134月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?

2.選文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?

3.本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?

4.第(3)段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?

5.結(jié)合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文,回答小題。(14分)
用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量
高閏清
(1)古往今來(lái),文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”,可以揭示人類的生存狀況,叩問(wèn)人生的意義價(jià)值,憧憬人類美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼,思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下,倘若靜下心來(lái),欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩(shī)歌,就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說(shuō),可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。
(2)閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅!奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。
(3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,到“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”的韓愈,從“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物,通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言,形象躍然紙上,無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí),諸多文學(xué)作品里的人物,都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境,增強(qiáng)心靈的力量。
(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!弊鋈擞稳杏杏、瀟灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”文學(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。
(5)在文學(xué)作品中,不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象,他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神,正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音,讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛它(小說(shuō)),并不是因?yàn)樗b得好,而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约!鄙钏际鞈]后會(huì)發(fā)現(xiàn):將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合,就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。
(6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂,買現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉,能凈化人的心靈體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞,讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假,從或悲或喜,或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義,進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。
(7)一位大家曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西,不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō),至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界,只要能給人以深刻啟迪的,讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品,都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量,讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。
(選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)
【小題1】選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
【小題2】選文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?(3分)
【小題3】本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?(4分)
【小題4】第(3)段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
【小題5】結(jié)合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文,回答小題。(14分)
用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量
高閏清
(1)古往今來(lái),文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”,可以揭示人類的生存狀況,叩問(wèn)人生的意義價(jià)值,憧憬人類美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼,思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下,倘若靜下心來(lái),欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩(shī)歌,就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說(shuō),可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。
(2)閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅。”即閱讀文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。
(3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,到“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”的韓愈,從“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物,通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言,形象躍然紙上,無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí),諸多文學(xué)作品里的人物,都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境,增強(qiáng)心靈的力量。
(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!弊鋈擞稳杏杏、瀟灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息!蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。
(5)在文學(xué)作品中,不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象,他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神,正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音,讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛它(小說(shuō)),并不是因?yàn)樗b得好,而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约。”深思熟慮后會(huì)發(fā)現(xiàn):將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合,就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。
(6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂,買現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉,能凈化人的心靈體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞,讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假,從或悲或喜,或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義,進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。
(7)一位大家曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西,不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō),至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界,只要能給人以深刻啟迪的,讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品,都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量,讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。
(選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)
小題1:選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
小題2:選文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?(3分)
小題3:本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?(4分)
小題4:第(3)段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
小題5:結(jié)合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:吉林省中考真題 題型:默寫題

名句積累與運(yùn)用。
1.海日生殘夜,_____________。(王灣《次北固山下》)
2.北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。_____________,_____________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
3.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。_____________,_____________。(白居易《錢塘湖春行》)
4._____________,_____________,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
5.王維在《使至塞上》中以洗煉的文字,為我們描摹了“_____________,_____________”這樣一幅蒼茫雄渾、壯闊瑰麗的大漠風(fēng)光圖。
6.《春望》中詩(shī)人以飽含深情的筆墨,再現(xiàn)了國(guó)都淪陷、雜草叢生、人煙稀少的荒涼景象的句子是:_____________,_____________。
7.愛是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客用真摯雋永的詩(shī)句,吟詠了他們心中的愛。李商隱在《無(wú)題》中,運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭表達(dá)出刻骨銘心、至死不渝情感的詩(shī)句是:_____________,_____________。
8.“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”是一種達(dá)觀的人生態(tài)度,超越個(gè)人憂樂、心懷天下是一種更高的人生境界。范仲淹在被貶之時(shí),就借助《岳陽(yáng)樓記》一文表達(dá)了“_____________,_____________”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國(guó)標(biāo)語(yǔ)文AB卷 蘇教版 九年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀下面的文章,完成1-6題。

中國(guó)的月亮

子敏

  太空中那塊“離地球很近的”、寂寞的大石頭,一跟多情的人類接觸,它的生命就開始豐富起來(lái)。本來(lái)無(wú)情的月,卻成了“有情的人”。世界上許多民族,文明的,野蠻的,都有著古老的關(guān)于月亮的神話。這些神話,從現(xiàn)代觀點(diǎn)看起來(lái),不幸的是不但沒有使月亮不朽,反而證明月亮已朽。那些月亮故事使現(xiàn)代的教育家緊張,在講述的時(shí)候忘不了補(bǔ)充一句“那是假的,從現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)看,月亮……”,這一聲“那是假的”,就足以使月亮全朽。現(xiàn)代那種“科學(xué)月亮”實(shí)在太要命。

  不過(guò)月亮所交的朋友當(dāng)中,也不是全都冷面無(wú)情。它運(yùn)氣很好,交上了一個(gè)真正愛月的民族,那就是我們這些黃帝的子孫。我們中華民族在文學(xué)作品中賦予月亮不朽的生命,而且主要不是靠神話。月亮照著漢朝的宮殿,照著唐朝的長(zhǎng)安,也照著統(tǒng)一飯店,照著違章建筑,從古代到現(xiàn)代,一直安慰著那些屋子里的人。

  我們這個(gè)民族認(rèn)為,只有靠月亮才能完成一幅文學(xué)上不朽的名畫。李白描繪著“長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲”的畫面,似乎唐朝夜里的長(zhǎng)安城必須靠月光裝飾才夠美,最好整座城都映著月光。杜甫畫的則是“星垂平野闊,月涌大江流”,那波浪上跳動(dòng)的月光!田園詩(shī)人王維畫得不錯(cuò),他在《桃源行》里畫松樹,畫房子,不夠,再添一個(gè)月亮就使全盤美化起來(lái):“月明松下房櫳靜”。松樹本身不夠美,加上月光就美極了,“明月松間照,清泉石上流”,如果把柔和的月光去掉,怕味道全沒了吧。白居易的《琵琶行》里有三幅文學(xué)上的“月亮圖畫”杰作:第一幅是“醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月”;第二幅是“東船西舫悄無(wú)言,唯見江心秋月白”;第三幅是“去來(lái)江口守空船,繞船月明江水寒”。張九齡畫的那大幅的壯麗的文學(xué)圖畫,很使人動(dòng)心,“海上生明月,天涯共此時(shí)”。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),月亮就是美的化身。

  中國(guó)人喜歡跟月亮交往。李白有一次下山,月亮送他回家!澳簭谋躺较拢皆码S人歸!崩先思易鋈撕肋~痛快,心情激動(dòng)的時(shí)候怕人說(shuō)他是瘋子,所以只好找月亮喝酒去,“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”。李白、月亮、影子,多熱鬧,但又多寂寞。老人家主張“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”。杜甫也是“月友”,也說(shuō)過(guò)“幾時(shí)杯重把,昨夜月同行”,他愛月,跟月對(duì)酌。王維彈琴的時(shí)候,月亮伴著他!八娠L(fēng)吹解帶,山月照彈琴!痹铝潦侵袊(guó)人永恒的朋友,真摯的朋友。

  中國(guó)人相信月亮是有情的,通人性的。張泌說(shuō)月亮?xí)P(guān)懷人,是一位癡心朋友!岸嗲橹挥写和ピ,猶為離人照落花。”因?yàn)檫@樣,中國(guó)人面對(duì)明月的時(shí)候,往往情緒波動(dòng),好像躺在現(xiàn)代心理治療師診所的大皮椅上。童年,故鄉(xiāng),遠(yuǎn)地的親人,自己的身世,都涌上了心頭!按睬懊髟鹿,疑是地上霜”,連著接下去的那兩句,誰(shuí)不會(huì)吟,誰(shuí)不能解?這是李白的,杜甫呢?“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,老杜之心,千萬(wàn)人之心。王昌齡想得遠(yuǎn),“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。盧綸,也有“萬(wàn)里歸心對(duì)明月”的感觸。

  跟月有關(guān)的詩(shī)句,中國(guó)人愛記,“月落烏啼霜滿天”呀,“煙籠寒水月籠沙”呀,“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”呀,念起來(lái)津津有味,它們跟月亮有關(guān),美。

  我們的中秋節(jié),又叫月亮節(jié)。這一天,我們愛月的民族覺得自負(fù),因?yàn)槲覀兛繗v代作家詩(shī)人的努力,已經(jīng)賦予那塊在太空流浪的大石頭不朽的生命。中國(guó)人把月亮迎接到現(xiàn)代,中國(guó)的月亮沒有一絲的礦石味兒。

(有刪節(jié))

1.文中多次提到“中國(guó)的月亮”,想一想,“中國(guó)的月亮”在文中有什么特別的意思?“中國(guó)的月亮”又有哪些特點(diǎn)?

答:(1)____________________________________________

(2)_______________________________________________

2.本文大量引用了中國(guó)古代的詠月詩(shī)句,這樣寫有什么表達(dá)作用?

答:________________________________________________

3.揣摩下面的句子,說(shuō)說(shuō)采用了什么修辭手法,表達(dá)了什么含義。

月亮照著漢朝的宮殿,照著唐朝的長(zhǎng)安,也照著統(tǒng)一飯店,照著違章建筑,從古代到現(xiàn)代,一直安慰著那些屋子里的人。

答:________________________________________________

4.文章最后說(shuō)“中國(guó)的月亮沒有一絲的礦石味兒”,中國(guó)的月亮為什么沒有“礦石味兒”?

答:________________________________________________

5.李白、杜甫、王維、白居易、張九齡等著名詩(shī)人的詠月詩(shī)歌都是千古名句,請(qǐng)你選擇其中的一首,作些簡(jiǎn)要的分析。

答:________________________________________________

6.除了上面引用的詩(shī)歌外,你還了解哪些詠月的詩(shī)歌?請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫出一至兩首。

答:________________________________________________

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