下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是

      A．他操作計算機非常熟練，已經達到為所欲為的地步。

      B．在《書店》一文中，他扮演一個冷眼旁觀者的形象，用機智幽默的語言將書店眾生相描摹得惟妙惟肖。

      C．在汶川大地震救援中，對于那些站在一線搶救人民生命的解放軍官兵、醫(yī)護人員、志愿者來說，個人的安危簡直微不足道。

      D．他是一個默默奉獻的人，他是一個恪守誠信的人，他用大半輩子的風塵苦旅實現(xiàn)了自己的承諾，這是一個多么樸實感人的形象。

下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是

  A．每當看到《我是歌手》節(jié)目的感人之處，她總懸淚眼婆娑，不能自已。

  B．中國政府對日本在釣魚島問題上的肆意妄為，提出了嚴正抗議。

  C．2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言在頒獎盛典上夸夸其談地說自己只是個講故事

    的人。

  D．旅游局的干部說，建成后的蔡鍔廣場將會令游客留連忘返。

下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是(    )

下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（   ）

A、我們老師范讀課文既流利又抑揚頓挫，很感染人。

B、放學后，山村的校園里人已經很少了，真是人聲鼎沸。

C、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是中國家喻戶曉的人物。

D、對人不要吹毛求疵，應該寬容大度。

下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（    ）

A、我們老師范讀課文既流利又抑揚頓挫，很感染人。

B、放學后，山村的校園里人已經很少了，真是人聲鼎沸。

C、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是中國家喻戶曉的人物。

D、對人不要吹毛求疵，應該寬容大度。

下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（    ）

   A、我們老師范讀課文既流利又抑揚頓挫，很感染人。

B、放學后，山村的校園里人已經很少了，真是人聲鼎沸。

C、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是中國家喻戶曉的人物。

D、對人不要吹毛求疵，應該寬容大度。

下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（)

A．沈星舍己救人的高風亮節(jié)，既展現(xiàn)了當代中國軍人的風采，也引發(fā)了人們關于人生意義的深度思考。

B．近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安。

C．雅安地震發(fā)生后，全國人民和海外同胞十分關注災情，全力援助災區(qū)，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。

D．磁湖沿岸，繁花似錦，綠柳如煙，湖光山色，令人心曠神怡。