4、人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，_________________。（毛澤東《采桑子·重  陽》）

4、戰(zhàn)地黃花分外香

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科目：初中語文 來源： 題型：

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，_________________。（毛澤東《采桑子·重  陽》）

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下文，回答問題。

假如人生沒有磨難

賀銘華

假如人生沒有磨難，其本身就是一種災難。長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中，淘汰不了劣者，篩選不出強者，人類就不會進化，社會也不會向前發(fā)展。假若當初就如此，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍！

假如人生沒有磨難，就必然會出現(xiàn)庸人得勢、豎子成名、良莠不分、優(yōu)劣難辨的可悲局面。這世界還有什么競爭意識？還有什么遴選機制？還有什么公正法則？還有什么高尚理念？

假如世人一生順利，遍地黃金，隨意拾取。那么這茬人及后代一定會成為愚不可及的白癡蠢蛋，八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。古今中外均有一條社會規(guī)律：富貴不過三代�？磥砀毁F溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖�，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿�，將龍種變?yōu)樘椤纱丝磥�，“自古紈绔無偉男”，此說信矣！

所以，從某種意義上不得不說：“磨難”是上帝饋贈給人類最好的禮物！

磨難是試金石！磨難是試風標！它可以使人變得卑微甚至癱軟，也可以使人變得堅強，變得高大；它可以使人性蛻變?yōu)楂F性，也可以將凡人升華為神圣。在人生的金字塔頂，擺滿了成功的金牌和榮譽的花環(huán)，但它的塔身和臺階卻是由一塊塊稱為“磨難”的基石鋪就。只有踏著這些“磨難基石”才能達到勝利的頂峰、輝煌的頂點……

假如人生沒有磨難，膽識、進取、意志和堅韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架，在構建著人生的坐標，在書寫著人生的底蘊，在指引著人生的航向……

假如人生沒有磨難，人類的智慧將無異于三歲孩童。因為磨難乃系人類的良師，它教人振作，教人奮進，教人警醒，教人超越。正是磨難本身使人產生了對于環(huán)境的種種“適應性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促進大腦日益聰睿精進。假如人生沒有磨難，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。

關于磨難，司馬遷體悟最深。他曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》”。此真乃千古良言，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》……中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受“磨難”而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了！

所以，我們不能不由衷地說：“磨難”實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。

到過農村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農事現(xiàn)象：農民們對剛出土的青苗要進行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經驗的老農告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實基礎。根扎得穩(wěn)，苗才長得壯。

一個人又何嘗不是如此呢？生下來就掉進福堆里，左擁右抱，百般呵護，不經受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？

有人說過，人的臉型就是一個“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌……

我們不必學那些宗教殉道者，將苦痛和對于苦痛的意識及感覺作為一種享受和目的；也不必學那些大言不慚的虛偽學人、流氓政客包藏禍心地教唆、“指導”人們去履艱涉險、赴湯蹈火，自己卻享受著種種現(xiàn)代文明成果。我們是具有正常生理及心理功能的人，有七情六欲，知道趨利避害，懂得享受生活。我們知道“陽光總在風雨后”，“吹盡黃沙始見金”。所以我們對于人生中的各種磨難有充分的心理準備。我們向“磨難”要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的“磨難”，盡管來吧！早些來吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！絕不！因為我們是大寫的人！

1．給下列加點字注音。

（1）篩選（      ） （2）教唆（      ）  （3）由衷（      ）  （4）演繹（    ）

2．文章開篇說“假如人生沒有磨難，其本身就是一種災難”，這場災難的嚴重后果是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的后果？

3．假如人生沒有磨難，會出現(xiàn)怎樣的可悲局面？這世界將喪失什么寶貴東西？

4．作者說“古今中外均有一條社會規(guī)律：富貴不過三代�！蹦阃膺@個觀點嗎？為什么？

5．文中畫線句是作者續(xù)寫司馬遷的名句，請你模仿畫線句式再寫出兩個因磨難而有文學成就的人的事例。（結合其人作品寫）

6．文中寫了農民對剛出土的青苗進行碾壓的事例，意在證明什么觀點？

7．生活在幸福之中的當代中學生，你認為應該怎樣看待磨難？

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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀下面詩歌，回答問題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

采桑子重陽

毛澤東

　　人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香�！　∫荒暌欢惹镲L勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

登高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）《秋詞》中最能體現(xiàn)作者對秋天態(tài)度的是________，從中可以看出，抒發(fā)了作者________的襟懷和________的________精神。

（2）最能看出“勝春朝”景象的是________。

（3）《采桑子·重陽》中最能體現(xiàn)作者情感的句子是________，抒發(fā)了作者的________精神以及________的信心。

（4）杜甫的《登高》，通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人________的復雜感情。

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科目：初中語文 來源：山東省期末題 題型：默寫題

（1） ___________________，下筆如有神。
（2）羌管悠悠霜滿地，人不寐，___________________。
（3）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，_______________________。
（4）無邊落木蕭蕭下，_______________________。
（5）明月樓高休獨倚，____________，化作相思淚。

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

香山看葉

鄭云云

站在幽靜的山谷里，仰頭望樹，不見紅葉。

陽光應當在山外什么地方朗朗照著。那里游人一定如織，紅葉也應燦爛如花。正是好秋天氣，陽光如游人，誰肯辜負紅葉之美？

然而還是這里好，我喜歡這無人的山谷。真要看葉，哪能在熱鬧的去處？樹兒本是世界上最淡泊平和的物種，而我們是人類中甘愿孤獨的一群。惟有在靜默中的彼此凝望，才能互相明察各自的蛻變。

秋風吹起，很涼很涼，是第幾陣秋風？想不分明。只是身上的感覺超常敏銳起來。自知我在看葉，葉亦在看我，舉手投足之間，都仿佛在葉無言的包圍之中。其實，我是知道樹的心思都在葉里了。那是樹的眼睛。樹木用它們望著四季輪回，望著世間萬象，望著風雨晨露日升日落，望著一群又一群灰喜鵲在夕陽下歸巢。

如潮的人群，在山外涌來涌去的觀賞紅葉。人群中的紅男綠女，有幾人能讀懂楓葉之美？

山谷中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌，每一片葉如今又成了它的手掌，成千上萬的樹葉令我想起大慈大悲的千手觀音。然而它們不是觀音，是樹，所以我才能聽見它們善意的調配和嘲笑：人類是如何經受不住疼痛啊，這么年輕就失去了感動和生命的能力，只會躋身于熱鬧以求麻木和消解生命的疼痛，是多么愚不可及的一群！

心驚于樹的嘲弄，卻不得不承認罵得好！

其實，葉紅葉綠，關卿何事？

明眸皓齒的我們，心已粗糙蒼老；而歷經滄桑的香山之楓，該是經歷了多少次生命的大慟，卻依然維護住青翠年輕熱烈的心。歲歲之秋，紅葉染山，那份生命的高貴，無法與人言說。 回回看見外貌已慘不忍睹的老樹，在春天里依然我行我素地綻放出青翠綠芽，內心便感動不已。惟有樹了，惟有扎根于土的大樹，才能有這般的英雄氣。

而在深秋的風中緩慢旋落的紅葉呢？

我想起京戲舞臺上那出美艷慘烈的“霸王別姬”。身著紅裳的虞姬決斷地橫抹一劍，便在生命的舞臺上輕盈深情的旋轉著旋轉著，恰似一片紅葉，在命運的風中緩緩著地。但求以一己的美麗消亡，換取愛者的生之路。那一片紅裳，濡濕了古今英雄淚！真正是天地為之動容的永恒一幕。接下來便是烏江自刎。至此，樹們又該嗟嘆人類的脆弱了�！盁o顏見江東父老”，難道如此便有顏見虞姬之魂？李易安可以“至今思項羽，不肯過江東 ”，為項羽的赴死擊掌贊嘆，但虞姬呢，那一片紅裳，算不算白白落地？

我們?yōu)槭裁淳共蝗鐦洌?

山谷中，楓葉還綠著。走出山谷，不見楓，卻見高坡上紅艷艷一棵樹。鮮紅的葉，像一條條紅魚在風中游動；鮮紅的果，大如握拳，在晚秋的艷陽天里一顆一顆如倒掛的金鐘。藍天上，風吹響，山谷口，我驚異地站立。

那是柿樹。北方的柿樹。

樹的根部一圈黑烏烏的傷痕，那是與野酸棗樹嫁接時留下的傷痕。野柿樹的果其實又小又硬如棗核般，北方所有的柿樹，都必須經過這樣的嫁接才能結出你所見到的艷如金鐘般的果。我默然。心想也只有樹了，只有樹才能承受生命不能承受之重。生命被腰斬的大慟，柿樹可還記得分明？它以晚秋中超凡脫俗的美艷，試圖向我證明什么？

我望樹，樹亦望我。藍天若水，紅葉如魚。我聽見有金屬的音響，一陣陣穿越了山林。

21．結合具體語境，賞析下列句子中加點詞語的妙處。（4分）

①正是好秋天氣，陽光如游人，誰肯辜負紅葉之美？

②回回看見外貌已慘不忍睹的老樹，在春天里依然我行我素地綻放出青翠綠芽，內心便感動不已。

22．文章題目為“香山看葉”，文章為什么用了大量篇幅寫香山之樹？（3分）

23．文章說“我們?yōu)槭裁淳共蝗鐦洌俊�，結合全文，樹有哪些高出人類的地方？（4分）

24．文章主要是寫香山的“楓樹”，文中卻穿插了“霸王別姬”的故事及“北方的柿樹”，為什么？（2分）

25．文章最后一段生動而富有韻味，試作簡要賞析。（3分）

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞


民諺．那一縷悵然的懷念和作別
陳俊峰
①在中國古老農業(yè)的泥土上，搖搖曳曳開著民間諺語的小花，清芬雅致，細碎燦然。這些根植在廣大鄉(xiāng)村的俚俗諺語，是老百姓在漫長與勤苦歲月的日月輪回中，勞動生產、社會生活、自然萬象的實踐、體察、感受和經驗總結，反應自然規(guī)律，預告時節(jié)氣象，傳授生活知識，啟示生存經驗，反映處世哲學，通俗易懂，淺顯易記，朗朗上口，因此常常以俗語、格言、哲理、警句、打油詩、順口溜的形式，體現(xiàn)并傳承著民間的智慧、學問、道理和預言，多半都很實用，也很靈驗，甚至屢試不爽。如果你要堅持不信，就要吃虧。譬如“水缸出汗蛤蟆叫，不久將有大雨到�！庇终f“飽帶干糧晴帶傘。”恰恰那天水缸出汗了，蛤蟆也在叫，看著大晴天的，你就是不信邪，出了門去了，一準不到地點，你就淋了個落湯雞一樣。于是自個自地想著，嘿，這老一輩傳下來的民諺果真不是說著玩的，果真是這般靈驗的，才知“不聽老的言，吃虧在眼前�！�
②有時我也想不通。譬如就在前幾天，準確說就是農歷正月二十那天，天氣晴朗，有人就說了：“正月二十晴，樹上掛琉瓶�！眴柹兑馑�，說正月二十這天如果天晴，就要倒春寒了。所謂樹上掛琉瓶，就是冰掛，像琉璃瓶子一樣。還真是準，今年整個一個冬天都是暖冬，好幾個月沒有雨不下雪，正月二十之后，竟是接二連三，雨雪紛至，天氣乍冷，及至昨天——已經是正月底了，在我們淮南，往年這個時候都是小陽春了，樹木泛青，蒸蒸日上，誰知上午雨雪交加，下午就結了滿樹滿樹的冰掛，晶瑩發(fā)亮，像小琉璃瓶子。人們把脫了的棉襖又穿上，縮著脖子想，這民間的諺語真是邪乎，好是靈驗，啥根據(jù)呢。
③這樣的民諺，在我們當?shù)睾芏�，其中有一則，說“八月十五陰，誤了來年燈�！彼^“來年燈”，是指次年的正月十五，這一天是民間的元宵節(jié)，家家是要吃元宵、掛燈籠的。民諺的意思是說，頭一年的農歷八月十五，也就是中秋節(jié)那天要是陰雨天，二年正月十五元宵節(jié)這一天，保管也是個陰雨天。實踐證明，這個民諺的預言，也總是準的，好像無一例外。按說，頭一年的中秋節(jié)離二年的元宵節(jié)，還有將近半年時間呢，半年之后，那天氣的陰晴就預定下了，定死了，不變�！粋�節(jié)日當天的天氣決定著另一個節(jié)日當天的天氣，這有什么科學道理呢？怎么想，都像是神話，都像是白話，都像是瞎話。且不說這之間時間相隔的長短，就說天氣自身的變化，也是取決于彼時彼地的大氣狀態(tài)及其變化狀況，固然有規(guī)律可循，事實是千變萬化，如民諺所說“天有不測風云”，哪有像這樣的這么準確的天氣預測和呼應，而且是中國的兩個最為重要的傳統(tǒng)民間節(jié)日之間的呼應。有趣極了，也精彩極了，中秋——元宵，兩個節(jié)日，竟是像是兩個戀人，承諾，期許，約定，兌現(xiàn)，你晴，或者說你快樂，我也快樂；你陰，或者說你傷心，我也傷心�？磥砥鸫a這兩天的天氣，既能照章辦事，也感情用事。
④這說的是農諺，農諺引申到社會生活中，就是民間俗語、格言，箴言、警句，類屬民諺的范疇，是民諺的深化和發(fā)展。譬如我們大家都熟悉的有“拿人家的手短，吃人家的嘴軟�！薄鞍滋觳蛔鎏澬氖拢谝共慌鹿砬瞄T”、“人無千日好，花無百日紅”、“倒霉了喝涼水都塞牙”、“離地三尺有神明”、“天下烏鴉一般黑”、“衙門口，朝南開，有理沒錢莫進來”、“笑臉官，打死人”、“人在做，天在看”、“惡有惡報，善有善報，不是不報，時候沒到。”等等。這就不是一般諺語的格言哲理了，而是涉及道德、倫理和人心的警醒和啟示。同樣是自然規(guī)律和生活經驗的提取和總結，自然也不能不信，很靈驗的�！　�
⑤是的，在中國古老農業(yè)的泥土上，曾經，淡淡地開著民諺的小花，如今一朵一朵枯萎凋零了，也只有像我這樣的人，才有偶爾閑來的一縷矯情懷念和悵然作別。眼見著無所不能的人類，利用強大的科技手段改造著山河大地，改變著自然生態(tài)，滅絕著物種生靈，那些樸素的民間諺語在現(xiàn)實中既失去它的靈驗，也不能以它的樸拙和善良給生活以預報和警示了。積重難返，天譴人怨，地震、泥石流、洪澇、雪災、大旱、酷暑、極寒、病毒、腫瘤、癌，都是惡果，都是懲戒，有人類自己吞食和承受。只是毀壞的人心和大自然，再無規(guī)律可循，也無規(guī)則可依。因此再說“八月十五陰，誤了來年燈”，我怕是不會那么準確了。不過人類現(xiàn)在有他驚天動地的膽量和辦法，就像今年的大旱，沒有雨，我們可以人工降雨，不下雪，我們用炮轟它下來。但這有什么用呢，人類如果再不自律，繼續(xù)著自私、欲望、權力、財富的瘋狂，無盡攫取和掠奪，不惜喪盡天良和人性，終有一日，上帝會放棄人類，不管我們了。到那時，用當下一句類似民諺的網(wǎng)絡語表達——
⑥神馬都是浮云。
小題1:“悵然”是什么意思？在文題中表達了怎樣的情緒？
小題2:請你從文中摘抄詞句，說說民諺包括哪些內容
小題3:第①-③段寫了三則民諺，可以看出層層送進的關系，誰你填寫表中空白處。
第一則
水缸出汗蛤蟆叫，不久將有大雨到
寫民諺一天之內很靈驗
第二則
正月二十晴，樹上掛琉瓶
 
第三則
八月十五陰，誤了來年燈
 
小題4:第⑤段中無盡攫取和掠奪，不惜喪盡天良和人性是對人類的贊許嗎？說說你的理解。
小題5:結尾“神馬都是浮云”有何表達效果？作者想要表達什么思想感情？

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科目：初中語文 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練·九年級語文下（北京課改版）·銀版 北京課改版·銀版 題型：048

閱讀毛澤東《采桑子　重陽》，完成后面問題。

　　人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

　　一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

(1)

下面是對這首詞語句的理解，有誤的一項是

[　　]

A．

“人生易老天難老”一句的意思是人因為有情故易老，天因為無情故難老。

B．

“歲歲重陽”的意思是自然界從不會因為人事變化而改變它的運行規(guī)律，年年的重陽節(jié)都會如期而至。

C．

“勝似春光”是說春天雖然團花似錦，百花盛開，但是華而不實，不像秋天，它不僅是有特色的秋景，而且是一個果實累累、實實在在的豐收季節(jié)。

D．

“寥廓江天萬里霜”七個字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現(xiàn)了詩人樂觀、開闊的革命情懷。

(2)

對這首詩的鑒賞、賞析不當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．

這首詞，詩人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個革命者的壯志豪情。

B．

這首詞，運詞用字都非常大氣，比如“寥廓江天萬里霜”，一個“霜”字就把水天一色、清白潔凈的特點結合得恰到好處。

C．

“一年一度秋風勁”中“勁”是剛健有力的意思。秋風掃蕩了炎熱，剪除了綠葉，滌凈了塵垢，驅逐了蟲豸。這是自然界威力的表現(xiàn)，也是革命暴力的象征。

D．

這首詩所描寫的秋景比起“暮春三月，江南草長，雜樹生花，群鶯亂飛”來，實在是別有風致。

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科目：初中語文 來源：重慶市期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段，完成問題。

火是風兒吹開的花
杜啟龍

　　①十三歲那年，我做了一件“驚天動地”的大事。
　�、谀菚r，我在上小學四年級，一個偶然的機會，在一家報紙上看到一則征文啟事。我忍住狂亂的心跳，在一個無人的夜晚，寫了篇題目為《我的理想》的作文。第二天，又像做賊一樣把信投進郵筒。
　　③在稿子寄出好長時間里，我一直都沉浸在幸福和忐忑中。然而，一切似乎并沒有改變。太陽依然東升西落，每天還依然是上學，放學。
　�、芤蝗�，當我吃完午飯到教室時，看到有好多同學正圍著班長狂笑不已�？吹轿疫M來，笑聲更是像決堤的洪水。他們用手指著我大聲說：“看，咱班的大作家來了！”我一驚，頓時愣住了。正不知所措之時，班長興沖沖地走到我跟前：“作家同志，我們班因你而驕傲！”他的話剛說完，笑聲再次轟然而起。這么多年來，我一直默默守候在教室的角落里，有很多老師都不知道我的名字，現(xiàn)在猛地被推到風頭浪尖之上，一時變得手忙腳亂�！霸�，怎么了？”“怎么了？”班長臉一揚，“你的文章發(fā)表了！”“��！”我忽然有一種被拋到半空的感覺，一下子跳了起來，然后抓住班長的肩膀使勁晃著，“真的嗎？真的嗎？真的嗎？”哈哈，教室里再一次響起哄堂的笑聲，還有的干脆使勁敲起桌子�！罢娴模　卑嚅L說著把一封已經開口的信扔到我的身上。我匆匆打開，里面就是我的那篇文章，只是第一頁多了幾個字：“退回，繼續(xù)努力！”
　　⑤時間頓時凝固了，我的心一下子跌到失望的深淵，真恨不得找個地縫鉆進去�！澳愕睦硐氩皇钱斪骷覇幔铱茨愀纱喈敗易鳌昧�，在‘家’里‘作’！”他的話就如鞭炮的捻子，再一次引爆了全班。我就像孔乙己，給教室內外帶來了快活的空氣。
　　⑥那個中午我不知道是怎么過來的�；氐郊�，媽媽正坐在廚房里做飯，我不覺哭起來。媽媽慌了，問發(fā)生了什么。我抽泣著把事情的經過告訴了她，她聽后，什么也沒有說。
　�、卟恢^了多少時候，她拿出一盒火柴，抽出一根輕輕一劃，頓時一個如豆的火苗燃燒起來。她說：“孩子，吹滅它！”我不明白媽媽究竟要干什么，只是對著火苗，噗的一聲，火熄了，剩下一縷裊裊升起的青煙和一截燒焦的木棒。母親又用火棍挑起鍋底正在燃燒的柴火，對我說：“對這里面吹�！蔽沂箘盼艘豢跉猓缓髮χ伒缀莺莸卮盗诉^去。那火如澆了油似的，熊熊燃燒起來，還有一團火苗發(fā)怒了一般擠出了灶膛。母親隨手往鍋底又加了一把柴禾，對我說，“繼續(xù)吹，吹滅它。”我茫然地搖了搖頭，說：“火太大了，吹不滅。”
　�、嗪镁煤�，母親語重心長地說，“火柴一口氣就輕易吹滅了，而鍋底下的火越吹越旺，你愿意做火柴還是愿做柴火��？”“我要作柴火�！蔽抑刂氐卣f。
　�、岙斦f完那句話的時候，我就像卸掉了負載的重擔一樣，頓覺身輕如燕。五年級，我終于在一家小學生讀物上發(fā)表了第一篇文章，繼而，第二篇，第三篇也紛至沓來。我成了班級和學校名副其實的“作家”。面對同學欽羨的目光，我終于明白，之前之所以受到諷刺，是因為我不夠優(yōu)秀。
　�、馊缃瘢瑹o論做什么，每當我看到別人異樣的目光，聽到別人諷刺打擊，遇到困難和挫折想停下腳步的時候，我都會想起母親鍋底下的那堆柴火，它如一朵無比美麗的花朵迎風怒放，催我上路。選自《小品文選刊》2011第4期
1．請用簡潔的語言概括本文的故事內容。
___________________________________
2．第④段中“看，咱班的大作家來了！”這句話讓“我一驚，頓時愣住了”，請你結合上下文，揣摩“我”當時的心理活動，并補充在下面的橫線上。
___________________________________
3．對語言的敏感會讓你品出平淡中的深味，請按要求品析下列句子。
（1）將第④段中畫線句子“真的嗎？真的嗎？真的嗎？”改成“真的嗎？”好不好，為什么？
___________________________________
（2）第⑤段中畫線句子“時間頓時凝固了，我的心一下子跌到失望的深淵，真恨不得找個地縫鉆進去�！敝屑哟值脑~語有什么作用？
___________________________________
4．文章第⑩段在內容和結構上各有什么作用？
___________________________________
5．你覺得文章中的母親最突出的特點是什么？請結合文中的相關內容，作簡要具體的分析。
___________________________________

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下文，完成1—5題。
太陽從西邊出來
蔡良基
　　隨著時光的流逝，許多事情慢慢被談忘了。唯獨那件事，那句話，在我的腦海深處變得越來越清晰。
　　15歲那年，我在鎮(zhèn)上中學讀初中。
　　在班上，我的學習成績不算好，但也不算差，居中游吧。
　　盡管我沒當班長、委員之類的干部，但在班上男生中卻很有幾分“號召力”。
　　有例為證。
　　那年秋季。學校開展“小秋收”競賽活動，平常就愛爬樹攀巖的我可來了勁兒。自然，在全班我的收獲最多。
　　出乎意料的是，評選時班主任王老師卻把標兵的稱號給了一位女生——班上的勞動委員。理由是我不遵守勞動紀律。我差一點從懸崖上摔下來。
　　強的我覺得失了面子，于是向王老師“發(fā)難”，男生中的“哥們兒”也跟著起哄。
　　以“大局”為重，王老師做了讓步，我如愿以償當選為“小秋收標兵”。走“懵懂運”的我，由此競得出了一個“斗則勝”的錯誤推論。
　　在一些“哥們兒”的推波助瀾下，我時�！芭d風作浪”。不是往前桌同黨背上粘烏龜畫紙，就是趁老師轉向黑板時扮“怪相”，引得同學們哄堂大笑。速使兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子的王老師很傷心。
　　有好事的同黨把我的“罪狀”悄悄告訴我的老爸，脾氣暴烈的老爸對我是一陣鞭抽棒打。
　　我誤認為是王老師告的狀，于是變本加厲地和他“對著干”，學習成績也如坐上滑梯一溜到底了。
　　脾氣再好的人也有犯犟的時候。那天，昔日文質彬彬的王老師當著全班五十多位同學的面，用手指著我的鼻子喊：
　　“你若能考上大學，太陽從西邊出來！”
　　自詡“看破紅塵”的我，經王老師這一激，不由“火冒三丈”。
　　什么，太陽從西邊出來？好，我就讓你王老師看一看，太陽是怎樣從西邊升起來的！
　　說起來容易做起來難，畢竟我已經被遠遠地甩在后面了。但想起王老師當著全班同說的那句刺耳的話和他那種輕蔑的神態(tài)，我就暗下決心，一定要讓他們另眼相看。
　　君子一言，駟馬難追。
　　沖著那句話，從此我就如同變了一個人，鉚足了勁兒拼搏了整整十年。我先是考取了大學，后來又考上研究生，繼而攻讀洋博士。
　　今天，我回來了，翻山越嶺回到了我魂牽夢縈的故鄉(xiāng)。
　　當我接到大學錄取通知書的那一刻，我就明白了王老師的一片苦心。他是在正面進攻不奏效的情況下，在摸準學生不服“犟”這道脈象后，才使用了“激將法”。
　　“我知道你一定會回來，回來駁斥我的奇談謬論。太陽真的從西邊出來嶁！”王老師緊緊握著我的雙手，熱淚涌出了他的眼眶。
　　看著王老師雪白的頭發(fā)，我不禁淚流滿面。（摘自《微型小說選刊》2009年第6期）
1、請用簡潔的語言概括文中的故事。   
答：______________________________________________________
2、“我”是一個性格倔犟的學生，從“我”的成長的軌跡可以看出：
“斗則勝”→“_____________”→“  _________________”
3、“我差一點從懸崖上摔下來”一句描寫了“我”怎樣的心理？請嘗試揣摩一下。（用第一人稱）  
答：______________________________________________________
4、文章標題“太陽從西邊出來”有何表達效果？請結合全文進行分析。     
答：______________________________________________________
5、“我”是如何看待老師的“激將法”的？你如何評價老師的做法？     
答：______________________________________________________ 

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