閱讀文段，回答問(wèn)題。
　�、倥菀粔叵丬�，在這沁人心脾的清香中，我輕輕地翻開(kāi)一本《客家之子》，猶如走進(jìn)了客家的歷史長(zhǎng)卷。我見(jiàn)到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人；我聽(tīng)到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言；我感受到了他們心憂天下、萬(wàn)死不辭的愛(ài)國(guó)熱情。
　　②他們的思想，猶如劃破黑夜的閃電，照亮了歷史，照亮了未來(lái)；他們的靈魂，猶如_______________，點(diǎn)燃了夢(mèng)想，點(diǎn)燃了希望！
　�、蹜�(zhàn)火紛飛的宋朝末年，元兵入侵，宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由，“棄暗投明”，歸附元朝。卻有一人，一臉正氣拒絕投降；卻有一人，艱難困苦歷盡折磨；卻有一人，從容不迫走上刑場(chǎng)；卻有一人，寧死不屈引頸就義！他，便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過(guò)零丁洋》，成就了中華民族的千古絕唱；一曲義薄云天的《正氣歌》，使民族正氣沛然于天地之間！
　�、芪也唤�要感嘆，好一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，好一副錚錚鐵骨，好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂！你可知道，在你之后，有多少忠烈之士前仆后繼，在“多難興邦”的血淚史上留下英名？是那孤城喋血的蔡蒙吉，是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥，是那捐軀赴國(guó)難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血，他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心！一身民族正氣，一脈相承，貫通古今！
　�、菔菆�(jiān)守四行倉(cāng)庫(kù)奮勇殺敵的謝晉元，教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱，處危難而自若”；是棄筆從戎、濟(jì)世救國(guó)的丘逢甲教會(huì)了我，要為“樹(shù)捍衛(wèi)國(guó)家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí)；是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我，要“摶扶搖羊角，直上九萬(wàn)里！”……一部《客家之子》，讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘，讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英，讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》，將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致，讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流，怎能叫我不感到激動(dòng)，不感到驕傲？他們?cè)谖倚闹校�已不是一個(gè)個(gè)普通人，而是我要學(xué)習(xí)的榜樣，是我發(fā)憤圖強(qiáng)的的動(dòng)力和源泉！
　�、掭p輕地合上書(shū)本，任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山，養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女�！皶�(huì)當(dāng)再奮十年斗，歸讀陰那梅水邊”，巍巍青山，記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長(zhǎng)潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”，據(jù)說(shuō)是抗清志士林丹九用鮮血浸染的，那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生，心與寒潭一樣清；任是史官編不到，山靈知道此孤貞”的詩(shī)句仍存留于天地間。沿周溪而上，便是黃遵憲的故居——人境廬�！按绱绾由酱绱缃穑�侉離分裂力誰(shuí)任。杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心�！笨图抑�子的赤膽忠心感天動(dòng)地！……
　�、呷苏f(shuō)，“讀史明理”。讀《客家之子》，我不僅“明理”，連心靈都受到了震撼與洗禮。（“客都書(shū)香節(jié)”優(yōu)秀征文，有刪改。作者：楊婷婷）
1．請(qǐng)給下面加粗的字注音。
沁人心脾（　　）思緒（　�。�
2．作者在文中想要表達(dá)的主要意思是：___________________。全文舉例詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)的是________的事跡。
3．在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。
___________________________________________________
4．對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。
B．文中多處引用了相關(guān)詩(shī)句，很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
C．第⑥自然段列舉事例，使用的是時(shí)間先后順序。
D．文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華，感情色彩強(qiáng)烈。

閱讀文段，回答問(wèn)題。
　�、倥菀粔叵丬�，在這沁人心脾的清香中，我輕輕地翻開(kāi)一本《客家之子》，猶如走進(jìn)了客家的歷史長(zhǎng)卷。我見(jiàn)到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人；我聽(tīng)到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言；我感受到了他們心憂天下、萬(wàn)死不辭的愛(ài)國(guó)熱情。
　　②他們的思想，猶如劃破黑夜的閃電，照亮了歷史，照亮了未來(lái)；他們的靈魂，猶如_______________，點(diǎn)燃了夢(mèng)想，點(diǎn)燃了希望！
　�、蹜�(zhàn)火紛飛的宋朝末年，元兵入侵，宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由，“棄暗投明”，歸附元朝。卻有一人，一臉正氣拒絕投降；卻有一人，艱難困苦歷盡折磨；卻有一人，從容不迫走上刑場(chǎng)；卻有一人，寧死不屈引頸就義！他，便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過(guò)零丁洋》，成就了中華民族的千古絕唱；一曲義薄云天的《正氣歌》，使民族正氣沛然于天地之間！
　�、芪也唤�要感嘆，好一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，好一副錚錚鐵骨，好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂！你可知道，在你之后，有多少忠烈之士前仆后繼，在“多難興邦”的血淚史上留下英名？是那孤城喋血的蔡蒙吉，是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥，是那捐軀赴國(guó)難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血，他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心！一身民族正氣，一脈相承，貫通古今！
　�、菔菆�(jiān)守四行倉(cāng)庫(kù)奮勇殺敵的謝晉元，教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱，處危難而自若”；是棄筆從戎、濟(jì)世救國(guó)的丘逢甲教會(huì)了我，要為“樹(shù)捍衛(wèi)國(guó)家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí)；是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我，要“摶扶搖羊角，直上九萬(wàn)里！”……一部《客家之子》，讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘，讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英，讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》，將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致，讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流，怎能叫我不感到激動(dòng)，不感到驕傲？他們?cè)谖倚闹校�已不是一個(gè)個(gè)普通人，而是我要學(xué)習(xí)的榜樣，是我發(fā)憤圖強(qiáng)的的動(dòng)力和源泉！
　　⑥輕輕地合上書(shū)本，任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山，養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女。“會(huì)當(dāng)再奮十年斗，歸讀陰那梅水邊”，巍巍青山，記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長(zhǎng)潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”，據(jù)說(shuō)是抗清志士林丹九用鮮血浸染的，那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生，心與寒潭一樣清；任是史官編不到，山靈知道此孤貞”的詩(shī)句仍存留于天地間。沿周溪而上，便是黃遵憲的故居——人境廬�！按绱绾由酱绱缃�，侉離分裂力誰(shuí)任。杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心�！笨图抑�子的赤膽忠心感天動(dòng)地！……
　�、呷苏f(shuō)，“讀史明理”。讀《客家之子》，我不僅“明理”，連心靈都受到了震撼與洗禮。（“客都書(shū)香節(jié)”優(yōu)秀征文，有刪改。作者：楊婷婷）
1．請(qǐng)給下面加粗的字注音。
沁人心脾（　�。┧�緒（　�。�
2．作者在文中想要表達(dá)的主要意思是：___________________。全文舉例詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)的是________的事跡。
3．在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。
___________________________________________________
4．對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。
B．文中多處引用了相關(guān)詩(shī)句，很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
C．第⑥自然段列舉事例，使用的是時(shí)間先后順序。
D．文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華，感情色彩強(qiáng)烈。