12、選擇新的對(duì)象，仿造下面的例句，另寫(xiě)一組句子。
例句：適應(yīng)是什么?適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開(kāi)的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。
仿句：________ ?______________ ， ____________，_______________ 。
12、句意通順，意思明確，必須要在仿句中用設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
選擇新的對(duì)象，仿造下面的例句，另寫(xiě)一組句子。
例句：適應(yīng)是什么?適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開(kāi)的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。
仿句：________ ?______________ ， ____________，_______________ 。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：雙色筆記初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 新課標(biāo) 題型：048
林徽鑾
人們往往把蝴蝶視為美麗與美好的象征，然而，蝴蝶并非每時(shí)每刻都那么可愛(ài)。
美洲熱帶一片草木繁盛的原野上，在藤蔓植物群落上方，一群美麗的純蛺蝶在盤旋飛翔。它們?cè)趯ふ宜?B>霸占的植物，只因?qū)Ψ诫[蔽太深，一時(shí)難以得手。突然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們立即振奮起來(lái)，因?yàn)樗鼈儭靶帷钡搅思闹鞯臍庀ⅰ?/P>
寄主是一種西番蓮，純蛺蝶以它的葉做“產(chǎn)房”和“幼兒園”。不僅如此，純蛺蝶的幼蟲(chóng)還恩將仇報(bào)，一出世就大肆嚙噬西番蓮的葉子，使西番蓮進(jìn)行光合作用的綠色工廠遭到破壞，性成熟受到影響。純蛺蝶種群的繁衍使西番蓮缺兒少女，甚至斷子絕孫！不過(guò)，這種生存斗爭(zhēng)，倒加速了西番蓮與純蛺蝶的進(jìn)化，也豐富了生物多樣性的內(nèi)容。生物多樣性，與動(dòng)物、植物生態(tài)系統(tǒng)相互進(jìn)化的多樣化有直接關(guān)系，相關(guān)的動(dòng)植物間常常發(fā)生一些有趣的故事，就連它們的“專性相關(guān)”（某些動(dòng)物對(duì)相關(guān)植物選擇的專一性）的類型的迥異也令人驚訝。
以純蛺蝶和西番蓮為例，這二者的“專性相關(guān)”，是純蛺蝶對(duì)西番蓮野蠻的專一選擇，純蛺蝶殖民主義霸權(quán)作派十足，屬于侵占加毀滅的類型，可以稱之為C類型。
無(wú)獨(dú)有偶。在無(wú)花果生長(zhǎng)的地方，必然有無(wú)花果蜂出沒(méi)；而有絲蘭蛾活動(dòng)的所在，肯定會(huì)看到絲蘭。因?yàn)�，這兩種植物都需要相關(guān)昆蟲(chóng)幫助傳遞花粉才能結(jié)果，它們即使獻(xiàn)出自己的一部分胚珠供“客人”們的幼蟲(chóng)食用也在所不惜。而恰恰因?yàn)橛辛酥参锏摹岸Y讓”，昆蟲(chóng)的新一代才得以健康生長(zhǎng)，動(dòng)植物就是這樣互相依存。這種“專性相關(guān)”是以其中一方的犧牲為代價(jià)、為條件的。誠(chéng)然，畢竟雙方都成為對(duì)方自然選擇的動(dòng)因。這就是B類型。
再比如蜜蜂和花的關(guān)系。蜜蜂在采蜜的過(guò)程中替植物進(jìn)行異花傳粉，使植物得以“優(yōu)生”；而植物則向蜜蜂提供釀蜜的原料，為其生存繁衍做出貢獻(xiàn)。蜜蜂與植物之間互惠互利又不傷害對(duì)方，這是A類型。不過(guò)，A類型的“專性相關(guān)”也有其特殊性，蜜蜂所選擇的植物不只一種，這一類型的“專性”，是指蜜蜂與多種植物的花“相關(guān)”。
現(xiàn)在，再回頭看看C類型。
為了保存和發(fā)展自己，生物界的許多種類在適應(yīng)立地環(huán)境、生態(tài)條件的過(guò)程中，會(huì)形成對(duì)抗災(zāi)害的各種本能。西番蓮經(jīng)受純蛺蝶的傷害，為了自我保護(hù)，便分泌一種極其厲害的化學(xué)物質(zhì)來(lái)驅(qū)趕昆蟲(chóng)。這是它同敵人第一回合的生死較量。
可是純蛺蝶死死纏住西番蓮，因?yàn)闆](méi)有西番蓮就不能產(chǎn)卵。為了繁衍后代，純蛺蝶必須發(fā)展抵抗這種化學(xué)“藥劑”的能力，它真的突破了西番蓮的防線。真可謂道高一尺，魔高一丈。
西番蓮不得不使出別的“絕招”。
第一，它“造”出一種黃色假卵－－葉柄上蜜腺稍微隆起形成卵狀結(jié)構(gòu)。使純蛺蝶誤以為“名花有主”而轉(zhuǎn)移陣地�！皞窝b術(shù)”和“仿生學(xué)”被西番蓮應(yīng)用得出神入化，并收到奇效。
第二，西番蓮的一些腺體分泌出一種蜜露，引誘螞蟻和蠅類前來(lái)捕食純蛺蝶幼蟲(chóng)，用這種“廣招高手”和“借刀殺人”的手段，消滅入侵者。
第三，西番蓮改變?nèi)~片形狀，使其類似其他植物的葉子，純蛺蝶找不到目標(biāo)，失望地離去。西番蓮迫于純蛺蝶的寄生壓力而改變形態(tài)，有利于葉片進(jìn)化。壞事變成了好事。
第四，西番蓮使出落葉抗卵奇招。這種特性，使葉上純蛺蝶的卵全部死亡，若有幼蟲(chóng)，也因葉片干枯沒(méi)有食物而斃命。西番蓮犧牲局部保護(hù)整體，手段高明之極，生動(dòng)地反映了生物界生存競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)法則。
第五，倘若以上法術(shù)一一被破解，西番蓮還會(huì)使出致命的“殺手锏”；它進(jìn)化出抗幼蟲(chóng)的特性。比如腺腳西番蓮，葉面上長(zhǎng)有成排的細(xì)小鉤狀表皮毛刺，純蛺蝶幼蟲(chóng)爬過(guò)時(shí)大多數(shù)被刺傷乃至困死。
面對(duì)西番蓮的種種招數(shù)，純蛺蝶為了生存，不會(huì)坐以待斃，它進(jìn)化成異常敏銳的嗅覺(jué)氣官。
面對(duì)西番蓮巧妙的偽裝，純蛺蝶單憑“視覺(jué)啟示”尋找寄主很難如愿以償，有時(shí)甚至受騙上當(dāng)。它能夠借助“嗅覺(jué)啟示”：一陣微風(fēng)吹來(lái)，純蛺蝶根據(jù)氣味，找到了寄主的大概方位，然后接觸物體，用前足“敲擊”葉子表面，直接對(duì)葉子物質(zhì)取樣進(jìn)行化學(xué)分析以辨真?zhèn)巍?/P>
西番蓮的變異和純蛺蝶的進(jìn)化，這種昆蟲(chóng)與植物間的相互作用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程，是生物界劇烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。生物多樣性和生態(tài)平衡就在這樣二元或多元相互作用中持續(xù)發(fā)展。
1．引用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，給“專性相關(guān)”下個(gè)定義。
________________________________________________
2．后文直接照應(yīng)第一段“霸占”這個(gè)詞的一句話是________________________。純蛺蝶霸占西番蓮的目的是________________________________________。
3．體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，引用文章中的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要概括動(dòng)植物之間三種“專性相關(guān)”各自的特點(diǎn)。
C類型________________________________________________
B類型________________________________________________
A類型________________________________________________
4．文章中介紹西番蓮的“絕招”的第四點(diǎn)和第五點(diǎn)為什么不能互換位置？
答：________________________________________________
5．純蛺蝶尋找寄主的“視覺(jué)啟示”指的是什么？西番蓮如何對(duì)付這種“啟示”？
答：________________________________________________
6．作者介紹純蛺蝶與西番蓮等故事說(shuō)明了自然界的什么規(guī)律？
答：________________________________________________
7．“寄主是一種西番蓮，純蛺蝶以它的葉做‘產(chǎn)房’和‘幼兒園’。”結(jié)合這個(gè)句子說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
______________________________________
8．參考文章內(nèi)容，再說(shuō)明一種你所了解的動(dòng)植物之間“專性相關(guān)”的例子。（寫(xiě)200～300字）
______________________________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：廣西貴港市平南縣2012屆九年級(jí)中考二模語(yǔ)文試題 題型：059
綜合題。
貴港市是一座具有兩千多年歷史的古郡，也是一座充滿生機(jī)的新興內(nèi)河港口城市，位于廣西東南部、西江流域的中游。歷史悠久，人杰地靈；區(qū)位獨(dú)特，交通便捷；山川秀麗，資源豐富；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步；環(huán)境優(yōu)越，服務(wù)優(yōu)良。為了更好地打造本市文化形象，現(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助制作宣傳
“文化貴港”的網(wǎng)站，相信你一定能完成以下任務(wù)。1、這網(wǎng)站已擬有兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M一個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來(lái)擬定。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。
欄目一：話說(shuō)風(fēng)流人物
欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)
欄目三：________________
2、在“欄目一”中，需要頌揚(yáng)文化歷史人物�，F(xiàn)在，請(qǐng)你從下面提供的文化歷史人物中選擇一位，為其寫(xiě)一句“贊頌語(yǔ)”，或概述其主要事跡，或點(diǎn)出其精神品質(zhì)（不超過(guò)50個(gè)字，不苛求句式的對(duì)仗、工整）。
備選人物：楊秀清 肖朝貴 韋昌輝 黃彰 羅爾綱
示例：石達(dá)開(kāi)——翼王，太平天囯最富有傳奇色彩的人物，“稗史漫傳曾羽化，千秋一例不平鳴”。
選擇人物：________贊頌語(yǔ)：________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
| 花兒為什么這樣紅？從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看，昆蟲(chóng)起到了重要的作用。億萬(wàn)年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時(shí)候，昆蟲(chóng)還不多�；ㄉ氐�，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來(lái)出現(xiàn)了被子植物，昆蟲(chóng)也繁生起來(lái)。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花�！胺錉�(zhēng)粉蕊蝶分香”，昆蟲(chóng)給花完成傳粉授精的任務(wù)。 昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵。這個(gè)習(xí)性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設(shè)想，假如當(dāng)初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲(chóng)的注意，獲得傳粉的機(jī)會(huì)較多，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月中，昆蟲(chóng)就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲(chóng)參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。 花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅色創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨色、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。上一世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到本世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。 1．請(qǐng)用一句話概括選文對(duì)“花兒為什么這樣紅”所作的科學(xué)解釋。 ________________________________________________________________________________________ 2．與人工選擇相比，自然選擇在培育花卉中有哪些不足之處？ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3．有人統(tǒng)計(jì)了4197種花卉的顏色，并作了分類（見(jiàn)下表）。從這一統(tǒng)計(jì)表中你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合選文介紹的知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。 | ||||||||||||||||||||
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| 4．仿照選文的寫(xiě)法，在下面材料前再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)“花兒為什么這樣紅”的原因。 。金魚(yú)草，它的花平時(shí)閉合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。別的小昆蟲(chóng)來(lái)“叩門”，它理也不理。待宵草，它的花到夜間才張開(kāi)笑臉，專門等著一種白天躲在陰暗的地方的小蛾飛來(lái)幫它傳送花粉。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型：048
21世紀(jì)最需要的是什么？是創(chuàng)新，創(chuàng)新的土壤是什么？是個(gè)性。
思想家（A）說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫(xiě)，則（C）決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。
真的，地球上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤！
課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是作坊，只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯；課堂更不是流水線，只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品！課堂應(yīng)當(dāng)因材施教，注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng)，成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng)；課堂應(yīng)該因人而異，注重個(gè)體悟性與理性的開(kāi)啟，成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。
精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁，絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。
一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨，因?yàn)槠錁I(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟；一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記，因?yàn)槠渌疾恍�，其行不撥，必是泯然眾人，一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味，因?yàn)樗偸浅狡椒玻瑯?shù)立著全新的自己！
著名音樂(lè)家（D）曾經(jīng)宣言：“王公貴族有千千萬(wàn)，而（D）只有一個(gè)！”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)出：“老師有萬(wàn)萬(wàn)千，而‘我’只有一個(gè)”。
卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師，生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生！
心中沒(méi)有自己的學(xué)生，最為可悲；永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生，最為可惜；不斷塑造自己的學(xué)生，最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生，他將在自卑的風(fēng)雨中沒(méi)有開(kāi)放就迅速地凋零；喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生，他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色；喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生，他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程！
法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“是的，對(duì)于宇宙，我微不足道，可是，對(duì)于我自己，我就是一切。”愿每一個(gè)學(xué)生都響亮地喊道：“是的，對(duì)于整體，我只是一角；可是，對(duì)于我自己，我就是全部！”
記住吧，“成為你自己！”它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開(kāi)在險(xiǎn)峻的山巔！行動(dòng)吧，讓你的個(gè)性飛揚(yáng)；展翅吧，讓你的心靈翱翔！
1．結(jié)合上下文，解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語(yǔ)。
（1）因材施教：________________________________
（2）知易行難：________________________________
2．說(shuō)說(shuō)第2段畫(huà)加粗句子的含義。
答：________________________________________
3．將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名，第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名，請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。
備選人名：貝多芬 盧梭 拜倫 梵高
4．第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________，最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語(yǔ)是________。
5．說(shuō)說(shuō)文章是從哪三方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。答：
________________________________________________
6．指出第6段所使用的論證方法。
答：____________________________________________
7．仿照第2段中畫(huà)橫線的句子，再造一個(gè)句子。
仿寫(xiě)：________________________________。
8．依照下面句子的內(nèi)容和形式，運(yùn)用加粗的詞語(yǔ)，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：金錢可以買來(lái)名貴的鐘表，但買不來(lái)寶貴的時(shí)間；
金錢可以買來(lái)美味的食品，但買不來(lái)好胃口；
______________________________________；
______________________________________。
9．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
[ ]
A．這樣的好學(xué)生，怎能不使人贊不絕口呢？
B．五十多年來(lái)，這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國(guó)。
C．通過(guò)比賽，使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，鍛煉了能力。
D．我不但支持他當(dāng)選，就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。
10．仿照下面例句的修辭方法，以“月亮”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
例句：海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄零在水上。
仿句：________________________________。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)�。ㄌK教版） 銀版 蘇教版 題型：048
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”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫(xiě)，則（C）決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。