1、魚我所欲也(節(jié)選)
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。
(1)故不為茍得也 茍:
(3)如使人之所欲莫甚于生 如使:
(3)所惡有甚于死者 惡:
(4)留取丹心照汗青 汗青:
2.翻譯下列句子。
(1)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
(2)非獨(dú)賢者有是心也。
3.誦讀下列句子時(shí),每句至少應(yīng)有一處停頓,請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來
(1)是故所欲有甚于生者
(2)山河破碎風(fēng)飄絮
4.請(qǐng)摘錄原文申的語句,填寫下表。
篇 目 |
體現(xiàn)中心(或主旨)的句子 |
共同的追求 |
《魚我所欲也》 |
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《過零丁洋》 |
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1、1.(1)茍且。 (2)假如,假使。 (3)厭惡。 (4)史冊(cè)。
2.(1)(如果二者不能夠同時(shí)得以,(那么就)舍棄?mèng)~而選取熊掌。
(2)不僅僅賢人有這樣的心(或:本心)。
3.(1)是故/所欲有甚于生者 (2)山河破碎/風(fēng)飄絮
4.
篇 目 |
體現(xiàn)中心(或主旨)的句子 |
共同的追求 |
《魚我所欲也》 |
二者不可得兼,舍生而取義者也。 |
舍生而取義 |
《過零丁洋》 |
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 |
科目:初中語文 來源:內(nèi)蒙古烏海二中2011屆九年級(jí)畢業(yè)暨第一次模擬考試語文試題 題型:048
文言文閱讀
魚我所欲也(節(jié)選)
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
1.解釋下列加粗詞語在文中的意思。
(1)故不為茍得也 茍:________
(2)如使人之所欲莫甚于生 如使:________
(3)所惡有甚于死者 惡:________
(4)留取丹心照汗青 汗青:________
2.翻譯下列句子。
(1)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
譯文:_________________
(2)非獨(dú)賢者有是心也。
譯文:_________________
3.誦讀下列句子時(shí),每句至少應(yīng)有一處停頓,請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來
(1)是 故 所 欲 有 甚 于 生 者
(2)山 河 破 碎 風(fēng) 飄 絮
4.請(qǐng)用原文填空。
《魚我所欲也》一文的中心論點(diǎn)是:________
《過零丁洋》的主旨句是:________
能體現(xiàn)兩個(gè)主人公共同的價(jià)值取向的句子是________
科目:初中語文 來源:2009年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、語文 題型:048
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是@$也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
過零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
1.解釋下列加粗詞語在文中的意思。
(1)故不為茍得也 茍:__________
(2)如使人之所欲莫甚于生 如使:________
(3)所惡有甚于死者 惡:__________
(4)留取丹心照汗青 汗青:________
2.翻譯下列句子。
(1)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
(2)非獨(dú)賢者有是心也。
3.誦讀下列句子時(shí),每句至少應(yīng)有一處停頓,請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來
(1)是故所欲有甚于生者
(2)山河破碎風(fēng)飄絮
4.請(qǐng)摘錄原文申的語句,填寫下表。
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級(jí)上語文語文版 語文版 題型:048
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科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;死,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是別可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
1.解釋下列加粗詞。
①故患有所不辟也_________
②由是則可以辟患而有不為也_________
2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。
譯文:_________________________
②非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
譯文:_________________________
3.“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!闭(qǐng)搜尋古今這樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點(diǎn),完成下面的內(nèi)容。
人物___________________________
言或行_________________________
4.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士,而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”,最近教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為,敢于斗爭(zhēng)”的字樣,你是怎樣看待這一問題的?
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科目:初中語文 來源:安徽省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
文言文閱讀。 | ||||||||
魚我所欲也(節(jié)選) | ||||||||
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”,下同)也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 | ||||||||
過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 | ||||||||
1.解釋下列加粗詞語在文中的意思。 (1)故不為茍得也 茍:_____________ (2)如使人之所欲莫甚于生如 使:_____________ (3)所惡有甚于死者 惡:_____________ (4)留取丹心照汗青汗 青:_____________ 2.翻譯下列句子。 (1)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。 _______________________________________________ (2)非獨(dú)賢者有是心也。 _______________________________________________ 3.誦讀下列句子時(shí),每句至少應(yīng)有一處停頓,請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來。 (1)是故所欲有甚于生者 _______________________________________________ (2)山河破碎風(fēng)飄絮 _______________________________________________ 4.請(qǐng)摘錄原文中的語句,填寫下表。
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科目:初中語文 來源:2007年濟(jì)寧市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題 題型:048
。住臭~,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
(乙〕曾子(名參)衣敝衣以耕。普君使人往致邑(給一座城)焉,曰:“請(qǐng)以此修衣!痹硬皇。反,復(fù)往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人則獻(xiàn)之,奚為不受?”
曾子曰:“臣聞之,受人者畏人,予人者驕人?v子有賜,不我驕也,我能勿畏乎?"終不受。孔子聞之,曰:“參之言足以全其節(jié)也!保ㄟx自《說苑》)
1.解釋下列加粗詞語的意思。
①故患有所不辟也 患________辟________
②縱子有賜,不我驕也 賜________驕________
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
②先生非求于人,人則獻(xiàn)之,奚為不受?
3.〔甲〕文中作者闡述的主要觀點(diǎn)是________;〔乙〕文中贊揚(yáng)了曾子不受別人施舍________的高貴品質(zhì)。
4.請(qǐng)你從〔甲〕〔乙〕兩文中提煉一個(gè)為人處世的基本準(zhǔn)則。
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
[甲]魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
(節(jié)選自《魚我所欲也》)
[乙]天祥至潮陽,見弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩,使為書招張世杰。天祥曰:“吾不能?SUP>②父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃書所過零丁洋詩與之。其末有云:“人生自古誰無死?留取丹心照汗青!焙敕缎Χ弥。厓山破,軍中置酒大會(huì)。弘范曰:“國亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者事皇上,將不失為宰相也!碧煜殂③出涕,曰:“國亡不能捄④,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心平!”
(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)
[注]①弘范:元軍元帥。②捍(h4n):保衛(wèi)。③泫(xu4n)然:水滴下的樣子。④捄:同“救”。
(1)解釋下列加粗的詞在文中的意思。
1)故患有所不辟也 辟:________ 2)天祥泫然出涕 涕:________
(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1)是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。
譯文:_________________________________________________________
2)弘范遂以客禮見之。
譯文:_________________________________________________________
(3)請(qǐng)從乙文中分別找出最能體現(xiàn)文天祥“富貴不能淫”“威武不能屈”的句子。
答:1)富貴不能淫:____________________________________________
2)威武不能屈:_______________________________________________
(4)乙文中,文天樣的所作所為印證了甲文中的哪句話?
答:___________________________________________________________
(5)請(qǐng)結(jié)合文體特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在寫法上有何不同?
答:甲文:______________________________________________________
乙文:_____________________________________________________
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2008年廣西省防城港市、玉林市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048
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