10、毛澤東《卜算子詠梅》中與陸游《卜算子·詠梅》中“無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒”意思相近的詞句是 , 。
10、俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀《卜算子·詠梅》這首詞,完成文后各題。
風(fēng)雨送春歸, 俏也不爭(zhēng)春,
飛雪迎春到! ≈话汛簛(lái)報(bào)。
已是懸崖百丈冰, 待到山花爛漫時(shí),
猶有花枝俏! ∷趨仓行。
(
1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下面分析不正確的一項(xiàng)是[
]A
.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。B
.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。C
.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。D
.以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。(
2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(
3)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子·詠梅》和陸游的《卜算子·詠梅》有著明顯的不同,“專(zhuān)題·荷”中寫(xiě)荷的詩(shī)文也是多姿多彩的。請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)七年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048
閱讀陸游的《卜算子·詠梅》,回答問(wèn)題。
驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
(1)品析詞中“更著”和“開(kāi)”的作用。
(2)最后一句的深刻含義是什么?
(3)比較此詞與毛澤東《卜算子·詠梅》的相同之處和不同之處。
(4)你對(duì)梅花的感覺(jué)如何?請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)小片段來(lái)贊美梅花(要抓住梅花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě))。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
課內(nèi)精讀。
卜算子 詠梅毛澤東
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
(1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確。
[ ]
A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治局勢(shì)的發(fā)展變化。
B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。
C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。
D.以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。
(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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(3)這首《卜算子 詠梅》贊美了梅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
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(4)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
課內(nèi)精讀。
卜算子 詠梅毛澤東
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
(1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確。
[ ]
A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治局勢(shì)的發(fā)展變化。
B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。
C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。
D.以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。
(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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(3)這首《卜算子 詠梅》贊美了梅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
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(4)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材新學(xué)案 語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 題型:048
比較閱讀下面的《卜算子》,回答后面的問(wèn)題。
卜算子詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸,
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,
猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,
只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),
她在叢中笑。
卜算子詠梅
陸游
驛外斷橋邊,
寂寞開(kāi)無(wú)主。
已是黃昏獨(dú)自愁,
更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春,
一任群芳妒。
零落成泥碾作塵,
只有香如故。
1.這兩首詞都寫(xiě)了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)。毛澤東詞中的相關(guān)名句是:________,________;陸游詞中的相關(guān)名句是:________,________。
2.這兩首詞中梅花開(kāi)的背景不同,因此梅花的形象也不同。毛澤東筆下的梅花是________的形象;陸游筆下的梅花是________的形象。
3.這兩首詞的感情基調(diào)也不同:毛澤東詞的感情基調(diào)________,陸游詞的感情基調(diào)________。
4.古今描寫(xiě)梅花的詩(shī)句很多,請(qǐng)寫(xiě)出兩句你學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)句。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
按要求填空。
1.《出師表》中形容在危急關(guān)頭挺身而出,義不容辭,勇挑重?fù)?dān)的句子是
, 。
2.毛澤東《沁園春·雪》的主旨句是:___________,_______________,_______________。
3.范仲淹《漁家傲》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念的句子是
, 。
4.陸游的《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)作者不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)的詩(shī)句是: , 。
5.花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛,楓丹露白,冰封雪飄。無(wú)數(shù)文人墨客在四季更替的美景中流連忘返,留下了膾炙人口的詩(shī)篇。請(qǐng)你從熟悉的古詩(shī)詞(曲)中,找出描寫(xiě)某一季節(jié)景物的連續(xù)兩句,寫(xiě)在下面,并標(biāo)明作者或題目。
句子: , 。
作者或題目:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆度山東省九年級(jí)上學(xué)期學(xué)月水平測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:名句名篇
按要求填空。
1.《出師表》中形容在危急關(guān)頭挺身而出,義不容辭,勇挑重?fù)?dān)的句子是
, 。
2.毛澤東《沁園春·雪》的主旨句是:___________,_______________,_______________。
3.范仲淹《漁家傲》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念的句子是
, 。
4.陸游的《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)作者不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)的詩(shī)句是: , 。
5.花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛,楓丹露白,冰封雪飄。無(wú)數(shù)文人墨客在四季更替的美景中流連忘返,留下了膾炙人口的詩(shī)篇。請(qǐng)你從熟悉的古詩(shī)詞(曲)中,找出描寫(xiě)某一季節(jié)景物的連續(xù)兩句,寫(xiě)在下面,并標(biāo)明作者或題目。
句子: , 。
作者或題目:
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