10、毛澤東《卜算子詠梅》中與陸游《卜算子·詠梅》中“無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒”意思相近的詞句是                ,                。

10、俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

毛澤東《卜算子詠梅》中與陸游《卜算子·詠梅》中“無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒”意思相近的詞句是                                。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀《卜算子·詠梅》這首詞,完成文后各題。

  風(fēng)雨送春歸,    俏也不爭(zhēng)春,

  飛雪迎春到!   ≈话汛簛(lái)報(bào)。

  已是懸崖百丈冰,  待到山花爛漫時(shí),

  猶有花枝俏!   ∷趨仓行。

1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下面分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。

B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。

C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。

D.以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。

2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子·詠梅》和陸游的《卜算子·詠梅》有著明顯的不同,“專(zhuān)題·荷”中寫(xiě)荷的詩(shī)文也是多姿多彩的。請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:048

閱讀《卜算子詠梅》這一首詞,完成問(wèn)題。

風(fēng)雨送春歸,

飛雪迎春到。

  已是懸崖百丈冰,

猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春,

只把春來(lái)報(bào)。

  待到山花爛漫時(shí),

她在叢中笑。

(1)

作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下面的分析不正確的是

[  ]

A.

寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化

B.

預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情

C.

通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格

D.

以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好

(2)

詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(3)

同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》有著明顯的不同,“蓮文化的魅力”中寫(xiě)蓮的詩(shī)文也是多姿多彩的。請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)七年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

卜算子 詠梅

風(fēng)雨送春歸,

飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰,

猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春,

只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí),

她在叢中笑。

(1)

作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確( 。

[  ]

A.

寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。

B.

預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。

C.

通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。

D.

以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。

(2)

詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(3)

同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》有著明顯的不同,請(qǐng)你舉例說(shuō)明為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048

閱讀陸游的《卜算子·詠梅》,回答問(wèn)題。

驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

(1)品析詞中“更著”和“開(kāi)”的作用。

(2)最后一句的深刻含義是什么?

(3)比較此詞與毛澤東《卜算子·詠梅》的相同之處和不同之處。

(4)你對(duì)梅花的感覺(jué)如何?請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)小片段來(lái)贊美梅花(要抓住梅花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě))。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

課內(nèi)精讀。

卜算子 詠梅

毛澤東

  風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。

  已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

  俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。

  待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

(1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確。

[  ]

A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治局勢(shì)的發(fā)展變化。

B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。

C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。

D.以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。

(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

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(3)這首《卜算子 詠梅》贊美了梅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

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(4)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

課內(nèi)精讀。

卜算子 詠梅

毛澤東

  風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。

  已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

  俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。

  待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

(1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確。

[  ]

A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治局勢(shì)的發(fā)展變化。

B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀(guān)豪邁之情。

C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。

D.以春天為線(xiàn)索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。

(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

_____________________________________________________

(3)這首《卜算子 詠梅》贊美了梅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

__________________________________________________________

(4)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材新學(xué)案 語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 題型:048

比較閱讀下面的《卜算子》,回答后面的問(wèn)題。

卜算子詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸,

飛雪迎春到。

  已是懸崖百丈冰,

猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春,

只把春來(lái)報(bào)。

  待到山花爛漫時(shí),

她在叢中笑。

卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊,

寂寞開(kāi)無(wú)主。

  已是黃昏獨(dú)自愁,

更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春,

一任群芳妒。

  零落成泥碾作塵,

只有香如故。

1.這兩首詞都寫(xiě)了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)。毛澤東詞中的相關(guān)名句是:________,________;陸游詞中的相關(guān)名句是:________,________。

2.這兩首詞中梅花開(kāi)的背景不同,因此梅花的形象也不同。毛澤東筆下的梅花是________的形象;陸游筆下的梅花是________的形象。

3.這兩首詞的感情基調(diào)也不同:毛澤東詞的感情基調(diào)________,陸游詞的感情基調(diào)________。

4.古今描寫(xiě)梅花的詩(shī)句很多,請(qǐng)寫(xiě)出兩句你學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)句。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

按要求填空。

1.《出師表》中形容在危急關(guān)頭挺身而出,義不容辭,勇挑重?fù)?dān)的句子是          

          ,                       。

2.毛澤東《沁園春·雪》的主旨句是:___________,_______________,_______________。

3.范仲淹《漁家傲》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念的句子是         

          ,                     。

4.陸游的《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)作者不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)的詩(shī)句是:                        。

5.花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛,楓丹露白,冰封雪飄。無(wú)數(shù)文人墨客在四季更替的美景中流連忘返,留下了膾炙人口的詩(shī)篇。請(qǐng)你從熟悉的古詩(shī)詞(曲)中,找出描寫(xiě)某一季節(jié)景物的連續(xù)兩句,寫(xiě)在下面,并標(biāo)明作者或題目。

句子:               ,               。

作者或題目:                              

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆度山東省九年級(jí)上學(xué)期學(xué)月水平測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:名句名篇

按要求填空。

1.《出師表》中形容在危急關(guān)頭挺身而出,義不容辭,勇挑重?fù)?dān)的句子是          

          ,                       

2.毛澤東《沁園春·雪》的主旨句是:___________,_______________,_______________。

3.范仲淹《漁家傲》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念的句子是         

          ,                     。

4.陸游的《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)作者不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)的詩(shī)句是:         ,               

5.花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛,楓丹露白,冰封雪飄。無(wú)數(shù)文人墨客在四季更替的美景中流連忘返,留下了膾炙人口的詩(shī)篇。請(qǐng)你從熟悉的古詩(shī)詞(曲)中,找出描寫(xiě)某一季節(jié)景物的連續(xù)兩句,寫(xiě)在下面,并標(biāo)明作者或題目。

句子:               ,               

作者或題目:                              

 

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