4、請(qǐng)你寫出一句中國(guó)古代詩(shī)人描寫春天景色的名句:                             

4、吹面不寒楊柳風(fēng)、春眠不覺(jué)曉

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你寫出一句中國(guó)古代詩(shī)人描寫春天景色的名句:                             

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)文默寫。(10分)

(1)足蒸暑土氣,___________。     (白居易《觀刈麥》)

  (2)___________,甲光向日金鱗開(kāi)。 (李賀《雁門太守行》)

  (3)瀚海闌干百丈冰,___________。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)

  (4)___________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙翼《論詩(shī)》)

  (5)陶淵明在《桃花源記》中描寫桃花源人精神面貌的句子是“_________,__________”。

(6)如今,雷鋒精神早已超越了地域和國(guó)界,成為“助人為樂(lè)”的代名詞,并默默地在世界的每一個(gè)角落播撒著溫暖和感動(dòng),這正是“__________,__________”。(用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句作答)

(7)雞西市提出了“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的雞西人精神,請(qǐng)你寫出與“家”有關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī):___________,___________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江雞西卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:默寫

古詩(shī)文默寫。(10分)
【小題1】足蒸暑土氣,___________。    (白居易《觀刈麥》)
【小題2】___________,甲光向日金鱗開(kāi)。 (李賀《雁門太守行》)
【小題3】瀚海闌干百丈冰,___________。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
【小題4】___________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙翼《論詩(shī)》)
【小題5】陶淵明在《桃花源記》中描寫桃花源人精神面貌的句子是“_________,__________”。
【小題6】如今,雷鋒精神早已超越了地域和國(guó)界,成為“助人為樂(lè)”的代名詞,并默默地在世界的每一個(gè)角落播撒著溫暖和感動(dòng),這正是“__________,__________”。(用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句作答)
【小題7】雞西市提出了“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的雞西人精神,請(qǐng)你寫出與“家”有關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī):___________,___________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:默寫

古詩(shī)文默寫。(8分)
(1)修辭的運(yùn)用能使詩(shī)句更加靈動(dòng)、雋永!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),_______________”運(yùn)用比喻寫出了邊塞天氣的奇寒;“落紅不是無(wú)情物,_________________”妙用擬人贊揚(yáng)了無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
(2)在我國(guó)歷代文人中,許多人具有憂國(guó)憂民的思想情懷。杜甫的“__________________,
_____________________”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”等,就是這種高尚情操的具體體現(xiàn)。(用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的語(yǔ)句填寫)
(3)《送杜少府之任蜀州》中能夠體現(xiàn)與友人友誼深厚的句子是:“________________,
________________”。
(4)春天是一個(gè)洋溢著詩(shī)情畫意的季節(jié),我國(guó)古代詩(shī)人留下了不少描畫春天的名句,請(qǐng)你寫出最喜歡的兩句_________________________,________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黑龍江省中考真題 題型:默寫題

古詩(shī)文默寫。
(1)足蒸暑土氣,____________________。(白居易《觀刈麥》)
(2)____________________,甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門太守行》)
(3)瀚海闌干百丈冰,____________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(4)____________________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼《論詩(shī)》)
(5)陶淵明在《桃花源記》中描寫桃花源人精神面貌的句子是“____________________,____________________”。
(6)如今,雷鋒精神早已超越了地域和國(guó)界,成為“助人為樂(lè)”的代名詞,并默默地在世界的每一個(gè)角落播撒著溫暖和感動(dòng),這正是“____________________,____________________”。(用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句作答)
(7)雞西市提出了“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的雞西人精神,請(qǐng)你寫出與“家”有關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī):____________________,____________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)文默寫。(10分)

(1)足蒸暑土氣,___________。     (白居易《觀刈麥》)

  (2)___________,甲光向日金鱗開(kāi)。 (李賀《雁門太守行》)

  (3)瀚海闌干百丈冰,___________。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)

  (4)___________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙翼《論詩(shī)》)

  (5)陶淵明在《桃花源記》中描寫桃花源人精神面貌的句子是“_________,__________”。

(6)如今,雷鋒精神早已超越了地域和國(guó)界,成為“助人為樂(lè)”的代名詞,并默默地在世界的每一個(gè)角落播撒著溫暖和感動(dòng),這正是“__________,__________”。(用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句作答)

(7)雞西市提出了“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的雞西人精神,請(qǐng)你寫出與“家”有關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī):___________,___________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

古詩(shī)文默寫。(10分)

(1)足蒸暑土氣,___________。     (白居易《觀刈麥》)

  (2)___________,甲光向日金鱗開(kāi)。 (李賀《雁門太守行》)

  (3)瀚海闌干百丈冰,___________。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)

  (4)___________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙翼《論詩(shī)》)

  (5)陶淵明在《桃花源記》中描寫桃花源人精神面貌的句子是“_________,__________”。

(6)如今,雷鋒精神早已超越了地域和國(guó)界,成為“助人為樂(lè)”的代名詞,并默默地在世界的每一個(gè)角落播撒著溫暖和感動(dòng),這正是“__________,__________”。(用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句作答)

(7)雞西市提出了“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的雞西人精神,請(qǐng)你寫出與“家”有關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī):___________,___________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:默寫題

古詩(shī)文默寫。(10分)
小題1:足蒸暑土氣,___________。    (白居易《觀刈麥》)
小題2:___________,甲光向日金鱗開(kāi)。 (李賀《雁門太守行》)
小題3:瀚海闌干百丈冰,___________。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
小題4:___________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙翼《論詩(shī)》)
小題5:陶淵明在《桃花源記》中描寫桃花源人精神面貌的句子是“_________,__________”。
小題6:如今,雷鋒精神早已超越了地域和國(guó)界,成為“助人為樂(lè)”的代名詞,并默默地在世界的每一個(gè)角落播撒著溫暖和感動(dòng),這正是“__________,__________”。(用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句作答)
小題7:雞西市提出了“修身、齊家、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”的雞西人精神,請(qǐng)你寫出與“家”有關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī):___________,___________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題精選(最新修訂版)初三 題型:022

古詩(shī)文默寫。

①你在課內(nèi)學(xué)過(guò)或者課外還讀過(guò)一些描寫春天的古代詩(shī)詞,請(qǐng)寫出你所喜歡的兩句。________________ ________________

②日本政府審議通過(guò)了右翼勢(shì)力編寫的歷史教科書(shū),肆意篡改歷史,美化侵略,遭到許多主持正義國(guó)家的強(qiáng)烈譴責(zé),真是“________,________”。(用《〈孟子〉二章》中的名句填寫)

③寫出與下列詩(shī)句反向立意的相應(yīng)的古詩(shī)句。

例句:滿目青山夕照明夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。________,________。

④杜甫《春夜喜雨》中描寫雨后景色的詩(shī)句是“________,________”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《汗血詩(shī)人》,完成后面的題目。(共17分)
汗血詩(shī)人
①在北師大念書(shū)時(shí),我聽(tīng)過(guò)著名“七月派”詩(shī)人牛漢的演講。他對(duì)詩(shī)歌的解讀生動(dòng)形象,內(nèi)容鮮活,能把人一下子帶回文學(xué)歷史的“現(xiàn)場(chǎng)”。牛漢的形象也給我留下了深刻的印象。身材高大的他,笑起來(lái)極天真,滿臉的燦爛,簡(jiǎn)直就像個(gè)孩子。
②在一個(gè)天色晦暗的下午,我在北京圖書(shū)館看書(shū),默誦著牛漢的長(zhǎng)詩(shī)《鄂爾多斯草原》,想象著十八歲的牛漢,滿懷青春的夢(mèng)想,投身革命。他被軍警用槍托砸傷過(guò)頭部,坐過(guò)國(guó)民黨的監(jiān)獄,但他的《鄂爾多斯草原》卻飽蘸青春的激情,讓你分明感到,作為蒙古族后裔,他體內(nèi)流淌的,是強(qiáng)悍野性、豪邁奔騰的血液。
③很湊巧,我畢業(yè)后,幸運(yùn)地成了牛漢的同事,對(duì)他的人生遭際與詩(shī)歌創(chuàng)作,也有了更深入的了解。
④文革一開(kāi)始,牛漢就被關(guān)進(jìn)了“牛棚”,在湖北五七干校勞動(dòng)改造。軍代表看他人高馬大,就讓他干拉車運(yùn)輸?shù)茸罘敝、最辛苦的活兒。在陰冷的雨季,他佝僂著高大的身軀,拉著裝載千斤以上的板車,艱難地掙扎在崎嶇顛簸的山路上,嶙峋的瘦骨如蒙古騎士的一張弓,負(fù)擔(dān)起壓在身上的全部苦難。三四年之后,絕大多數(shù)人都奉命返回了京城,牛漢與少數(shù)人卻仍然被留下來(lái),與他相依為命的,只是兩條狗。他陷入了精神苦悶中,幾乎絕望。萬(wàn)幸的是,久違的詩(shī)神,眷顧并拯救了他!他發(fā)現(xiàn)苦難的生活中處處都蘊(yùn)含著詩(shī)意。他尋覓,為蕭索的枯草中繁星般開(kāi)放的野菊花;他狂奔,為日漸空茫的山林里那一嘟嚕一嘟嚕的紅果子;他戰(zhàn)栗,為那參天大樹(shù)扭曲了的堅(jiān)硬的樹(shù)根;他激動(dòng),為蚯蚓的血液、云雀的飛翔……他又開(kāi)始了創(chuàng)作,像一匹蒸騰出血?dú)獾暮寡獙汃R,翻越雪封的山坡,沖擊凝凍的云天。詩(shī)人在苦難中“再生”!在暴雨將臨之際,牛漢聽(tīng)到天空傳來(lái)鷹的叫聲,寫下了《鷹的誕生》:
在雷鳴電閃的交響樂(lè)中,
可以聽(tīng)見(jiàn)雛鷹激越而悠長(zhǎng)的歌聲。
⑤面對(duì)著生活的苦難,詩(shī)人和詩(shī)一起振奮和勇敢起來(lái),詩(shī)帶著他從政治壓迫、精神屈辱,甚至失語(yǔ)狀態(tài)之中超拔出來(lái)。他鄭重地以“汗血齋”未自己的陋室命名。就在“汗血齋”里,他創(chuàng)作了幾十首詩(shī)歌。在那些最沒(méi)有詩(shī)意的日子里,在一個(gè)最沒(méi)有詩(shī)意的地方,他卻用生命在創(chuàng)作,在歌唱……
⑥在度過(guò)了戰(zhàn)亂、流亡、迫害、囚禁之后,在經(jīng)歷了種地、建房、養(yǎng)豬、拉車的勞改歲月之后,在苦難錘砧的擊打下,他的人與詩(shī),都日益成熟起來(lái),愈加沉實(shí)而美麗。八六年,牛漢寫出了那首著名的《汗血馬》。該詩(shī)的最后一節(jié)這樣描寫汗血馬:
流盡了最后一滴血
用筋骨還能飛奔一千里
汗血馬
撲倒在生命的頂點(diǎn)
焚化成了一朵
雪白的花
⑦汗血馬就是這樣超越生命的極限,創(chuàng)造了生命的奇跡和輝煌的。人如其詩(shī),詩(shī)如其人。對(duì)于牛漢來(lái)講,被稱為“汗血詩(shī)人”再恰當(dāng)不過(guò)了。
⑧在以后共事的十多年間,我們保持著忘年之交。在某個(gè)特殊時(shí)期,我曾陷入一場(chǎng)精神危機(jī)之中,極度頹唐、苦悶。牛漢察覺(jué)了,每次見(jiàn)面,都關(guān)切地問(wèn)我最近在干什么。我回答:“我在混……”他馬上嚴(yán)肅起來(lái),盯著我,認(rèn)真地說(shuō):“我可不混!”我立刻感到羞愧,低下頭,不敢看他的眼睛。我明白他是希望我振作起來(lái),做有意義的事。他的話,他的經(jīng)歷,不禁使我增添了振拔的勇氣。
⑨九九年十月中旬,北京秋意漸深,我到牛漢的寓所去看他。我對(duì)他說(shuō):“我特喜歡您的那首《酷夏,一個(gè)人在北京自言自語(yǔ)》!彼(tīng)了非常興奮,馬上從書(shū)架上取下《牛漢詩(shī)選》,翻開(kāi),大聲朗讀起來(lái)。他的眼睛在那一瞬間明亮了起來(lái),神情像個(gè)孩子。這個(gè)經(jīng)歷了那么多生活摧折的詩(shī)人,仍然以這樣激昂的姿態(tài)詮釋著對(duì)詩(shī)歌、對(duì)生命的最質(zhì)樸的熱愛(ài)。我也和他一起,放聲誦讀著。讀完,我們兩個(gè)人快意地相視,開(kāi)懷大笑。
⑩這,就是詩(shī)人牛漢,蒸騰著“汗血?dú)狻、被稱為“汗血詩(shī)人”的牛漢!
(取材于王培元《汗血詩(shī)人》)
小題1:本文回憶了“我”所認(rèn)識(shí)的詩(shī)人牛漢,梳理文章第①—⑧段的行文思路,填寫下面表格。(4分)
回憶的過(guò)程
對(duì)牛漢的認(rèn)識(shí)
①  
解讀詩(shī)歌水平高,單純率真
讀牛漢的《鄂爾多斯草原》

深入了解牛漢的遭遇和創(chuàng)作


具有使人增添勇氣的力量
 
小題2:根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)明第⑧段的人物對(duì)話中兩處標(biāo)點(diǎn)的作用。(4分)
(1)我在混……答:
(2)我可不混!答:
小題3:聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑨段畫線句的理解。(2分)
小題4:文章把“汗血詩(shī)人”牛漢的形象刻畫得生動(dòng)感人,請(qǐng)以第④段相關(guān)內(nèi)容為例,作簡(jiǎn)要賞析。(不超過(guò)150字)(7分)

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