科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:非常講解·教材全解全析 語(yǔ)文 九年級(jí)下�。ㄈ私贪妫� 人教版 題型:048
誦讀余光中的《鄉(xiāng)愁》,完成下題。
小時(shí)候 后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/P>
我在這頭 我在外頭
母親在那頭 母親在里頭
長(zhǎng)大后 而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭 我在這頭
新娘在那頭 大陸在那頭
1.這首詩(shī)借助時(shí)空的變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā),詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人思想感情升華的詩(shī)句是:
__________________________
2.標(biāo)出下面一節(jié)詩(shī)的朗讀節(jié)奏和重音。(朗讀節(jié)奏用“/”表示,重音用“·”表示)
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
3.寫(xiě)出古詩(shī)詞中抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的三個(gè)名句。
(1)_____________________
(2)_____________________
(3)_____________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
比較閱讀下面兩首“鄉(xiāng)愁”詩(shī),完成1—2題。
【甲】鄉(xiāng)愁(節(jié)選)
后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^,母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭,大陸在那頭
【乙】天凈沙·秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、_________、_________等對(duì)應(yīng)物上,乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)等對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了__________。
2.品讀甲、乙兩詩(shī),找出自己最欣賞的詩(shī)句,并談?wù)勑蕾p的理由。
最欣賞的句子:_________________________________________________________
欣賞的理由: __________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
詩(shī)詞曲賞析。
【甲】鄉(xiāng)愁(節(jié)選)
后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/
【乙】天凈沙·秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
1.甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,甲詩(shī)把它寄托在郵票、船票、_________、_______等具體物象上,乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)等具體物象上,甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了__________________之思。
2.品讀甲、乙兩詩(shī),找出自己最欣賞的詩(shī)句加以賞析。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年初三年級(jí)語(yǔ)文(上) 人教版 人教版 題型:043
請(qǐng)用“\”和“·”劃分、標(biāo)注下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和重音。
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
詩(shī)歌賞析。
《鄉(xiāng)愁》是一首意象獨(dú)特、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、形式完美的抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限思念之情的詩(shī)篇。它以人生四個(gè)階段極富象征意義和生活情味的四組意象組成全詩(shī)的四節(jié)。“__________”傳遞思念,是因?yàn)樽约盒r(shí)候上寄宿學(xué)校,要與媽媽通信“__________”分離愛(ài)侶,是因?yàn)樵?shī)人婚后赴美讀書(shū),要坐船前去;“__________”天人永隔,是因母親去世,永失母愛(ài)“__________”咫尺天涯,是因?yàn)樽鎳?guó)尚未統(tǒng)一,“我”還沒(méi)有投入到大陸這位“大母親”的懷抱里。作者自己濃郁的“鄉(xiāng)愁”賦予在這客觀對(duì)應(yīng)物上,從而化抽象的情緒為具體的表象,抒發(fā)了自己對(duì)親人對(duì)故土對(duì)大陸的無(wú)限思念之情,這代表著漂流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的心聲,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感。 2.下列詩(shī)句是如何表現(xiàn)詩(shī)人情感變化的歷程的? ①小時(shí)候/……母親在那頭 ②長(zhǎng)在后/……新娘在那頭 ③后來(lái)�。赣H在里頭 ④而現(xiàn)在/……大陸在那頭 ___________________________________________ 3.這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)? ___________________________________________ |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 九年級(jí)語(yǔ)文上 北京課改版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大(新課標(biāo)) 題型:048
欣賞下列詩(shī)歌,完成各題。
[甲] 鄉(xiāng)愁(節(jié)選)后來(lái)�。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/
[乙]
天凈沙 秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
(1)“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、________、________等對(duì)應(yīng)物上,乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)……對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了________。
(2)品讀甲、乙兩詩(shī),找出自己最欣賞的詩(shī)句,并談?wù)勑蕾p的理由。
最欣賞的句子:
欣賞的理由:
(3)放飛思緒,想像甲詩(shī)中的“我”,跪在母親的墳前會(huì)想些什么?乙詩(shī)中的“斷腸人”,一旦與“親人”相聚會(huì)說(shuō)些什么?
“我”的心理活動(dòng):
“斷腸人”的傾訴:
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