1．簡要概括一下這首詞的主要內(nèi)容。

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2．這首詞主要運用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詞句具體談?wù)劇?/P>

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3．作者本來是要借酒消愁的，他的目的實現(xiàn)了嗎？

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　　鼎湖山，因山頂有湖，碧波蕩漾，四時不涸，故得名“頂湖”；一說是山的中峰圓秀，山麓諸峰三歧，遠(yuǎn)望如鼎峙，故名“鼎”；又有民間傳說黃帝賜鼎于此，故稱“鼎湖山”。美好的傳說賦予了鼎湖山神秘的色彩，但最令人神往的色彩當(dāng)數(shù)它的盎然綠意。

　　步入山中，溯溪而上，山林枝繁葉茂，濃密的葉子濾去了火辣的陽光，只落下絲絲縷縷的光線，疏疏落落地交織著。徜徉在濃陰之下，溪水在身邊輕輕地流淌，微風(fēng)拂來，整個人心神俱爽。

　　林中樹冠濃綠青翠，格外醒目的鐵木，高大挺拔，據(jù)說，它的材質(zhì)堅硬異常，連鐵釘都難以釘進去。（甲）過江龍、扁擔(dān)藤等千姿百態(tài)的藤蔓植物，有的圓若巨蟒，有的扁如絲帶，有的纖細(xì)如縷，它們攀巖走壁，繞樹而上，似秋千，如繩索，騰空飛掛于大樹之間，縱橫交織于林冠之上，顯示出頑強的生存本領(lǐng)……

　　筆者一行步行約20分鐘到達(dá)避暑山莊，然后轉(zhuǎn)乘大巴上山。大巴沿盤山公路徐行，綠色漸漸　�。ˋ）　　（融　鉆）入眼簾，快到山頂時，看到湛藍(lán)的一泓水在陽光下泛著光，靜靜地躺在那里，在群峰的懷抱中，顯得寧靜、圣潔、超脫。十來分鐘后，寶鼎園到了。

　　是時，游人很多。寶鼎園是以鼎為主題，這里匯集了歷代的各式寶鼎復(fù)制品，從商代中期、晚期到西周、春秋、戰(zhàn)國，可謂無奇不有。然而，除了高6．68米的九龍巨鼎外，最有代表意義的當(dāng)屬近代的幾大寶鼎了，它們分別是：世紀(jì)寶鼎、香港寶鼎、澳門寶鼎，還有一個空缺位置，是留給臺灣回歸的鼎位。此間，鼎被視為團結(jié)、統(tǒng)一與和平的吉祥物。

　　稍作休息，繼續(xù)前行，走過一條蜿蜒的大道，慶云寺顯露于眼前。慶云寺是廣東四大名剎之一，該寺有一大奇觀，即房頂上面終年都是一塵不染的，不染污泥、落葉和雜草。此外，寺中還有一口“千人鍋”，隔著鐵柵欄看到那個大得嚇人的鍋，生著鐵銹，直徑近兩米，不知當(dāng)年古剎掌廚的師傅，是怎么揮鏟做飯的，那陣勢應(yīng)該相當(dāng)壯觀。

　　曲徑通幽，在傾瀉激情、幽谷奔雷的飛水潭附近，綠陰環(huán)繞中，有一個巨大的天然氧吧，空氣中負(fù)離子特別多，清肺怡人，身輕氣爽，空氣中夾帶著瀑布飛濺的細(xì)小水珠，如霧似煙地　�。˙）　　（拋　覆）下，空氣濕潤、清涼、新鮮，游人在此小憩聽泉，戲水弄影。

　　其實，鼎湖山水之所以吸引世人，在于其風(fēng)姿各樣，神韻百千。單是山澗小溪，便有無窮變化，（乙）如有的從巖石上漫過，有的從樹叢根底滲透，有的從巖土層里溢出，它們或成潺潺溪水，或成涓涓細(xì)流，或湍急或輕緩，支流甚多，交織相錯，隨處可遇。山坳深處的水潭就像鑲嵌在山林中的碧玉，或大或小，或深或淺，故而有人泛舟湖上，有人戲水潭中，歡樂一片。

（選自《中山商報》，有刪改）

1．《鼎湖山聽泉》中點出鼎湖山景美的原因在于：________________，本文點出鼎湖山水吸引世人的原因在于：________________。

2．寫出文中作者的行蹤。

________→________→轉(zhuǎn)乘大巴上山→寶鼎園→________→________

3．為文中的A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

A．________　　B．________

4．從修辭手法的角度，品味文中畫線的甲、乙兩句好在哪里。

甲句：________________________

乙句：________________________

5．第二段寫鼎湖山名字的來歷，在文中有怎樣的作用？

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6．如果你是鼎湖山的導(dǎo)游，請結(jié)合《鼎湖山聽泉》和選文，為慶云寺寫一段導(dǎo)游詞。

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　　在關(guān)中腹地雄偉蒼郁的嵯峨山東麓，有一條曲折蜿蜒的川道，長約十里，千百眼大小不等的山泉，冒著一串串珍珠般晶瑩透明的水泡，漫過綠茵茵的草地，形成一條條銀線似的涓涓細(xì)流，匯聚為清淺的小溪，潺潺南下。這就是我們故鄉(xiāng)八百里秦川和黃土高原交錯出魯橋鎮(zhèn)西邊的小清河。

　　小清河在川道口朝西，繞了一個問號似的彎兒向東南帶笑而去。肥美豐茂的河灣里，坐落著一片連一片彩緞般的果林；姹紫嫣紅的花枝兒，掩映著一個又一個仙苑似的村莊。每當(dāng)春回大地，這河灣就變得十分美麗、迷人，桃花粉嘟嘟，杏花紅艷艷，李花香噴噴，梨花雪皚皚……枝頭，蜜蜂兒唱，彩蝶兒舞；樹下，菜花兒黃，麥苗兒綠；成雙成對的紫燕兒，斜剪堤岸那一縷縷金錢兒似的垂柳，掠過河面，輕點碧波，追逐嬉戲；一群群的小魚兒，在河邊一堆堆圓圓的鵝卵石間，往來穿梭，悠然自得……這是我們故鄉(xiāng)的名勝之一——“桃李杏灣”。

　　杏黃過節(jié)，水蜜桃熟了，一咬一口蜜糖水；杏兒黃了，鳥兒飛過杏林，一碰一頭甜杏漿；梅李紅了，清香飄出數(shù)十里；西瓜扯蔓了，河灣走來訂購商……我們那一群小伙伴，也常光著屁股，下河撈魚摸蟹，逐波擊浪，簡直能鬧翻河灣。

　　秋風(fēng)送爽，天高云淡，河灣里風(fēng)光更加迷人。樹葉兒落了，塬畔兒、川道里，高粱紅、糜谷黃、白菜蘿卜擔(dān)挑車裝。頗有名氣的雞心黃柿子、火晶柿子，像成千上萬盞小紅燈籠，綴滿枝頭。河灘地的花生，一提一嘟嚕，花生仁兒又大又脆，生剝著吃，也是甜津津的……

　　小清河流啊流啊，流走了舊日月，流來了新生活。桃李杏灣變得更加美麗富饒，更加讓人心馳神往。清清的河水，澆綠了麥苗，澆紅了桃李，澆黃了谷穗，澆白了棉朵……河水融匯著家鄉(xiāng)父老兄弟姐妹的汗水，閃著金色的光波，流著幸福，流著喜悅，流著歡樂，年年歲歲，唱著優(yōu)美動聽的豐收之歌！

（選自《大地》2009年第4期）

1．讀了上面的文字之后，你對“桃李杏灣”有什么樣的印象？

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2．“桃花粉嘟嘟，杏花紅艷艷，李花香噴噴，梨花雪皚皚”一句有什么特點？

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3．在景物描寫中抒發(fā)感情是《春》一文的特點，那“風(fēng)柔柔、草青青、花燦燦、雨綿綿”的畫面使人心儀，作者對春的喜愛及贊美之情在字里行間得以展示。試把選文與《春》進行比較，看看選文是怎樣抒發(fā)感情的。

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4．試結(jié)合《春》與選文的具體語句分析比喻和擬人手法的運用特點，并體會其作用。

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5．沒有細(xì)致的觀察，就不可能抓住景物的特征進行細(xì)致入微的描繪，請從兩文中舉出相關(guān)例子，并作簡要分析。

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6．舉例分析《春》和《桃李杏灣》是如何錘煉語言的。

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