7、從你積累的古詩(shī)詞中寫(xiě)出一個(gè)含有“春”字的詩(shī)句。                ,                。

7、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

從你積累的古詩(shī)詞中寫(xiě)出一個(gè)含有“春”字的詩(shī)句。                ,                。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 人教社(新課標(biāo)2001-2通過(guò)) 人教實(shí)驗(yàn)版 題型:022

從你積累的古詩(shī)詞中,分別寫(xiě)出一個(gè)含有“河”字和“月”字的詩(shī)句。

含“河”字的詩(shī)句________________。

含“月”字的詩(shī)句________,________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:043

  完成下列各題:

 、僬(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中,寫(xiě)出一句與“長(zhǎng)江”有關(guān)的語(yǔ)句!

 

 、诠旁(shī)詞中有很多實(shí)寫(xiě)“山”“水”“花”“鳥(niǎo)”的句子,請(qǐng)各寫(xiě)一句。

 

 、酃糯胁簧儆嘘P(guān)寫(xiě)雪的詩(shī)篇,請(qǐng)你寫(xiě)出,兩個(gè)含“雪”的詩(shī)句。(要求出自不同的詩(shī)篇)

 

  ④古詩(shī)中描寫(xiě)夏季景物的名句很多,請(qǐng)寫(xiě)出一句:

 

  ⑤古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句,請(qǐng)寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句。

 

 、迣(xiě)出一句含有哲理的古詩(shī)文名句。

 

 、吣阍谡n外閱讀中一定積累了不少名言,請(qǐng)就以下方面分別寫(xiě)一條名言、格言或警句。

   珍惜時(shí)間:____________

   熱愛(ài)讀書(shū):____________

   珍視友誼:____________

  ⑧寫(xiě)出三句抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)、眷念親友的詩(shī)句。

 

 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省競(jìng)賽題 題型:默寫(xiě)題

①晏殊《浣溪沙》中情感濃郁,寓意深刻,被譽(yù)為“千古奇偶”的詞句是:_______________________,
  ____________________________。
②請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中,寫(xiě)出一個(gè)與“鳥(niǎo)”有關(guān)的完整詩(shī)句:________________,______________。
③文天祥在《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中,巧借兩個(gè)有情感色彩的地點(diǎn)與他的心情暗合,表現(xiàn)他“昨日”與“眼前”獨(dú)有的愴然與凄苦。在詩(shī)史上堪稱(chēng)絕對(duì)、絕唱的兩句詩(shī)是:_______________,_______________。
④今年3月14日,溫總理在第十屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者招待會(huì)上答記者問(wèn)。在回答法新社記者提問(wèn)時(shí),溫總理用了王安石《登飛來(lái)峰》中的兩句詩(shī)“____________________,_______________________”來(lái)闡明我們應(yīng)該從這樣的高度來(lái)把握兩國(guó)關(guān)系。
⑤古詩(shī)中與“海日生殘夜,江春入舊年”一樣蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句有:______________,______________。
⑥歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》一文中有一段文字,寫(xiě)了一年四季山間景色的變化,請(qǐng)你依次寫(xiě)出描寫(xiě)“春”“夏”景色的句子:___________________________,___________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

淡之美

  淡,是一種至美的境界。
  一個(gè)年輕的女孩子,從你跟前走過(guò),雖是驚鴻一瞥,但她那淡淡的妝,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的風(fēng),就會(huì)給人留下一種純凈的感覺(jué)。
  如果濃妝艷抹的話(huà),除了這個(gè)女孩表面上的光麗之外,就不大會(huì)產(chǎn)生更多的有韻的遐想了。
  其實(shí),濃妝加上艷抹,這四個(gè)字本身,已經(jīng)多少帶有一絲貶義。
  淡比之濃,或許由于接近天然,似春雨,潤(rùn)物無(wú)聲,容易被人接受。
  蘇東坡寫(xiě)西湖,曾經(jīng)有一名“淡妝濃抹總相宜”,但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖,并不是現(xiàn)在這種樣子的,但真正欣賞西湖的游客,對(duì)那些大紅大綠的,人工雕琢的,市廛云集的,車(chē)水馬龍的濃麗景色,未必多么感興趣。
  識(shí)得西湖的人,都知道只有在那早春時(shí)節(jié),在那細(xì)雨,碧水,微風(fēng),柳枝,槳聲,船影,淡霧,山嵐之中的西湖,像一幅淡淡的水墨畫(huà),才是最美的西湖。
  水墨畫(huà),就是深得淡之美的一種藝術(shù)。
  在中國(guó)畫(huà)中,濃得化不開(kāi)的工筆重彩,毫無(wú)疑義是美。但在一張玉版宣上,寥寥數(shù)筆便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)意境,當(dāng)然也是美。前者,統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前,一覽無(wú)余。后者,是一種省略的藝術(shù),墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)。可表面的無(wú),并不等于觀眾眼光的無(wú),作者在心中的無(wú),那大片大片的白,其實(shí)是給你留下的想象空間。“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響!睕](méi)畫(huà)出來(lái)的,要比畫(huà)出來(lái)的,更耐思索。
  西方的油畫(huà),多濃重,每一種色彩,都惟恐不突出地表現(xiàn)自己,而中國(guó)的水墨畫(huà),則以淡見(jiàn)長(zhǎng),能省一筆,決不贅語(yǔ),近謂“惜墨如金”者也。
  一般說(shuō),濃到好處,不易;不過(guò),淡而韻味猶存,似乎更難。
  咖啡是濃的,從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用,以強(qiáng)烈為主調(diào)。有一種土耳其式的咖啡,煮在杯里,釅黑如漆,飲在口中,苦香無(wú)比,杯小如豆,只一口,能使飲者徹夜不眠,不覺(jué)東方之既白。茶則是淡的了,尤其新摘的龍井,就更淡了。一杯在手,嫩蕊舒展,上下浮沉、水色微碧,近乎透明,那種感覺(jué)的怡悅,心胸的慰貼,腋下似有風(fēng)生的愜意,也非筆墨所能形容。所以,咖啡和茶,是無(wú)法加以比較的。
  但是,若我而言,寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮,總是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
  人生,其實(shí)也是這個(gè)道理。濃是一種生存方式,淡,也是一種生存方式。兩者,因人而異,是不能簡(jiǎn)單地以是或非來(lái)判斷的。我呢,覺(jué)得淡一點(diǎn),于身心似乎更有裨益。
  因此,持濃烈人生哲學(xué)者,自然是積極主義了;但執(zhí)恬淡生活觀者,也不能說(shuō)是消極主義。奮斗者可敬,進(jìn)取者可欽,所向披靡者可佩,熱烈擁抱生活者可親;但是,從容而不急趨,自如而不窘迫,審慎而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一種的積極。
  一個(gè)人活在這個(gè)世界上,不管你是舉足輕重的大人物,還是微不足道的小人物,只要有人存在于你的周?chē),你就?huì)成為坐標(biāo)中的一個(gè)點(diǎn),而這個(gè)點(diǎn)必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是,這就構(gòu)成了家庭、鄰里、單位、社會(huì)中的各式各樣繁復(fù)的感情關(guān)系。
  夫妻也好,兒女也好,親戚、朋友也好,鄰居、同事也好,你把你在這個(gè)坐標(biāo)系上的點(diǎn),看得濃一點(diǎn),你感情負(fù)擔(dān)自然也就重;看得淡一點(diǎn),你也許可以灑脫些、輕松些。
  譬如交朋友,好得像穿一條褲子,自然是夠濃的了。“君子之交淡如水”,肯定是百分之百地淡了。不過(guò),密如膠漆的朋友,反目成仇,又何其多呢?倒不如像水一樣地淡然相處,無(wú)昵無(wú)隙,彼此更怡洽些。
  近莫乎夫婦,親莫乎子女,其道理,也應(yīng)該這樣。太濃烈了,便有求全之毀,不虞之隙。
  尤其落到頭上,一旦要給自己畫(huà)一張什么圖畫(huà)時(shí),倒是寧可淡一點(diǎn)的好。
  物質(zhì)的欲望,固然是人的本能,占有和謀取,追求和獲得,大概是與生俱來(lái)的。清教徒當(dāng)然也無(wú)必要,但欲望膨脹到無(wú)限大,或爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于市,或欲壑難填,無(wú)有窮其;或不某寂寞,生怕冷落,或欺世盜名,招搖過(guò)市。得則大欣喜,大快活;不得則大懊喪,大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受極熱與極冷的考驗(yàn),難免要瀕臨崩潰邊緣,疲于奔命的勞累爭(zhēng)斗,保不準(zhǔn)最后落一個(gè)身心俱弛的結(jié)果,活得也實(shí)在是不輕松!其實(shí),看得淡一點(diǎn),可為而為之,不可為而不強(qiáng)為之的話(huà),那么,得和失,成和敗,就能夠淡然處之,而免掉許多不必要的煩惱。
  淡之美,某種程度近乎古人所說(shuō)的禪,而那些禪偈中所展示的智慧,實(shí)際上是在追求這種淡之美的境界。
  禪,說(shuō)到底,其實(shí),就是一個(gè)淡字。
  人生在世,求淡之美,得禪趣,不亦樂(lè)乎?
1.給下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字注音。
(1)一( 。
(2)想(  )
(3)市( 。
(4)語(yǔ)(  )
2.你如何理解第二段中“好像春天早晨一股清新的風(fēng),就會(huì)給你留下一種純凈的感覺(jué)”一句中“純凈”的含義?
 _________________________________________________________________________________
3.第八段中作者用中國(guó)畫(huà)的淡與濃對(duì)比而談,更能使讀者領(lǐng)略淡的妙處,你能從我們學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)文中也舉出一個(gè)這樣的句子嗎?
 _________________________________________________________________________________
4.文中說(shuō)“奮斗者可敬,進(jìn)取者可欽,所向披靡者可佩,熱烈擁抱生活者可親”。若是針對(duì)“淡之美”而言應(yīng)該怎樣表達(dá)呢?請(qǐng)你結(jié)合作者對(duì)淡味人生的理解用“可敬”、“可欽”、“可佩”、“可親”四個(gè)詞仿寫(xiě)一組句子。
 _________________________________________________________________________________
5.作者以淡然處事的觀點(diǎn)對(duì)待生活,你同意他的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)你針對(duì)文中的某一點(diǎn),談一談你的理解。
 _________________________________________________________________________________
6.作者寓情于景,寓情于理,形散神聚,用一個(gè)“淡”字貫穿全文,請(qǐng)你綜合分析一下作者表達(dá)了怎樣的思想觀念?
 _________________________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市期中題 題型:閱讀理解與欣賞

竊 據(jù)
張曉風(fēng)
 、傧抡n鐘響了,那時(shí)是六月,時(shí)間是正午,那堂課是我學(xué)年中的最后一堂課。對(duì),所有的唐詩(shī)宋詞到此終于掩卷,屈靈均或陶淵明都請(qǐng)暫時(shí)引退。六月已至,薰風(fēng)南來(lái),知識(shí)且去匿身,我自有我自己的去處。
 、谖姨宪(chē),從城北直驅(qū)城南,下了車(chē),徑自進(jìn)入植物園,直逼荷花池。待我屏息注目,果見(jiàn)千柄高荷,清艷絕倫。雖然一切皆在預(yù)料中,我仍然不覺(jué)為之動(dòng)容。
 、壅驹诔剡,仿佛剛下飛機(jī)歸國(guó)述職的大使,一時(shí)有很多話(huà)想跟荷花報(bào)告,有委屈,也有得意。想告訴他這一年的業(yè)績(jī),想告訴他美的訊息已經(jīng)向?qū)W生傳達(dá)。想讓他知道,其實(shí),截至目前為止,并沒(méi)有人知道我是奉派自荷花的使者。想說(shuō),我有點(diǎn)累,讓我再嗅一口荷香,我就能復(fù)活,就能有本事去對(duì)抗塵世中壞人所加之于我的種種的奇招怪式,并且能保住我自己嬰兒般的一味靈明。
  呀!小小的水鳥(niǎo)在翠葉間施展輕功
  美麗的紅蜻蜓也來(lái)認(rèn)祖歸宗
  他們是荷花的堂兄弟
  互相追敘著屬于紅系的高貴血統(tǒng)
  ④仿佛聽(tīng)到歌聲,但卻不見(jiàn)有人唱歌。
 、莺上愠A钗颐曰,它是如此厚實(shí)且具質(zhì)感。梅香屬于月光,蘭香屬于絕壁,菊香和田隴不分,桂花則宜于在一家人四合院初醒的韻律里含芳吐馥……但荷香是云夢(mèng)大澤中升起的幻象,是神秘沼澤中冒出的魔法泡影,它的香氣亦靈亦肉,令人悵悵惘惘,目奪神授,而不知所從。
 、拊谝槐久小吨冈落洝返亩U書(shū)里,記載著一條奇怪的戒命,原來(lái),在嚴(yán)格律己的僧人而言,當(dāng)經(jīng)過(guò)別人的荷花池的時(shí)候,是不可以偷嗅荷香的。看來(lái),他應(yīng)該行閉氣大法來(lái)行過(guò)花香陣,以免吸入了屬別人的馥郁。
 、甙!這一點(diǎn)倒提醒了我,原來(lái)荷香是值得盜取的資產(chǎn),我今身在臺(tái)北市植物園,所嗅的芳烈算來(lái)應(yīng)屬“公物”。但這番聞嗅卻是天真無(wú)罪的“侵吞公物”,是高妙美麗的巧取豪奪,是不著痕跡的徹底霸占,是光明正大的蠶食鯨吞。!我為此而沾沾自喜。
  ⑧對(duì),我赤手空拳來(lái)到這世界,如果不竊據(jù)那些本來(lái)不屬于我的東西,又怎能活得下去?所以,容我是偷聞荷香的現(xiàn)行犯,容我是偷聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的慣竊,且容我是偷偷披著陽(yáng)光金斗篷的一名風(fēng)華老去的少年犯。
  附記:是因?yàn)槔錃鈭F(tuán)來(lái)襲嗎?在擁著羊毛毯枯坐的冬夜,我會(huì)癡癡的想起某個(gè)六月正午的一汪池水,以及池中絕美的荷花布陣。還有那詭異的荷香,令我反芻又反芻,咀嚼不盡。原來(lái),曾經(jīng)被荷香充塞過(guò)的胸臆,也是某種永恒。 (選自《秋千上的女子》)
1.請(qǐng)為本次“偷竊事件”做準(zhǔn)確的筆錄:
   “偷竊”時(shí)間_____________ “偷竊”地點(diǎn)_____________ “偷竊”物品_____________
2.“我”與荷花有什么關(guān)系?作者為什么這樣認(rèn)為?
 __________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________
3.文中引述《指月錄》里的僧人的故事有何作用?
 __________________________________________________________________________________
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4.下面的句子極有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。
  容我是偷聞荷香的現(xiàn)行犯,容我是偷聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的慣竊,且容我是偷偷披著陽(yáng)光金斗篷的一名風(fēng)華老去的少年犯。
 __________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________
5.作者在文中對(duì)“梅”“蘭”“菊”“桂”“荷”的香味做了獨(dú)具個(gè)性的注解,請(qǐng)結(jié)合平時(shí)觀察積累,使用至少一種修辭手法,從自然界中任選一事物寫(xiě)出你對(duì)它的獨(dú)特感受。(不少于50字)
 __________________________________________________________________________________
6.讀文章和“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際舉例談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待自然萬(wàn)物。
  相關(guān)鏈接一:中國(guó)國(guó)家氣候中心最新監(jiān)測(cè)顯示,目前,干旱范圍已波及云、貴、川、藏、青、渝、甘、陜、鄂、湘、桂、冀、晉、古、瓊等15省區(qū)。云貴川藏青等5省區(qū)局部地區(qū)正遭受重度干旱。其中云南全省平均降水量109.2毫米,比常年同期偏少51%,是1951年以來(lái)歷史同期最少值(23日中新社)。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀出現(xiàn)的根本原因就是西部發(fā)展過(guò)度擢取大自然資源。 (資料來(lái)源:光明網(wǎng))
  相關(guān)鏈接二:自聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)閉幕以來(lái),《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》秘書(shū)處已陸續(xù)收到75個(gè)締約方關(guān)于在2020年前削減或限制溫室氣體排放的國(guó)家承諾,在能源使用方面,這些國(guó)家的排放量占全球總排放量的80%以上。(資料來(lái)源:《中國(guó)環(huán)境報(bào)》)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

生命中的土地
黃安詳
       ①提及蘇東坡,我們常常會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想:一葉在大江中自由游弋的小舟,一位才華橫溢的詩(shī)人,再或是一個(gè)無(wú)可救藥的浪漫主義者。但實(shí)際上,東坡,這個(gè)在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞,它與我們浪漫的想像竟是那么的遙遠(yuǎn)──
       ②貶居黃州的次年(1081年),在友人馬夢(mèng)得的幫助下,蘇軾請(qǐng)得了一塊荒地,開(kāi)始了他的田間勞作生活。據(jù)陸游《入蜀記》:“自州門(mén)而東,岡壟高下;至東坡則地勢(shì)平曠開(kāi)豁,東起一壟頗高。”由此,“東坡”便以其樸實(shí)的面目走進(jìn)了蘇軾的生活,也走進(jìn)了民族的記憶──它只是一片土地,一片貧瘠荒蕪的土地! 
       ③在中國(guó)古代歷史上,能接近土地的詩(shī)人并不少,但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的,就微乎其微了。蘇軾當(dāng)是其中的一位。雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的,但我們確實(shí)可以從詩(shī)作中看到他很投入地參加了生產(chǎn)勞動(dòng)。《東坡八首》記載了一幅幅清新的畫(huà)面:“崎嶇草棘中,欲刮一寸毛!痹(shī)人正準(zhǔn)備薅鋤雜草!班叭会岏鐕@:我廩何時(shí)高!痹(shī)人正釋耒長(zhǎng)嘆,由衷感慨耕作之不易。 
       ④黃州五年,是蘇軾人生旅程中最凄涼、最痛苦、最寂寞的日子,但是,困境中的蘇軾為自己找到了一條出路,找到了一塊屬于自己的土地。繁雜的農(nóng)活給詩(shī)人不僅帶來(lái)了一身的勞累,也帶來(lái)了田間的收獲(以填飽他“不合時(shí)宜”的肚皮),而且還帶來(lái)了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè)!稏|坡》一詩(shī)是這樣寫(xiě)的:“雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭地,自愛(ài)鏗然曳杖聲。”我們從“野人”一詞中體會(huì)出了詩(shī)人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛(ài)”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽(tīng)到了一位智者與自然的交流。這首充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的詩(shī)歌說(shuō)明這位落魄的詩(shī)人已將自己的根深深地扎進(jìn)了土地,固執(zhí)地在土地中尋找著生活的樂(lè)趣和精神的寄托。
       ⑤由此,不禁聯(lián)想到了另一位同樣高智商的詩(shī)文大家。讀起《柳子厚墓志銘》的時(shí)候,我們心中不由頓生凄涼!清幽冷峻較之于豁達(dá)放曠,不只是文學(xué)風(fēng)格之異,還是一種心胸之別。在惋惜這位唐宋文學(xué)的先賢最終沒(méi)能從永州的陰影中走得更遠(yuǎn)之時(shí),我們不由要為蘇軾贊嘆了!“此心安處是吾鄉(xiāng)”,這是我們何敢企及的境界呀!他不僅走出了黃州,還走向了更遠(yuǎn)的惠州(今廣東)和更更遠(yuǎn)的儋州(今海南)。當(dāng)蘇軾手把犁鋤墾荒于東坡的時(shí)候,他的心胸就像土地一般無(wú)限地延展開(kāi)了,而無(wú)端的中傷、惡意的毀謗、曾經(jīng)的羞辱等等,就如冰雪般在這片土地上消融殆盡。此時(shí),我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到中國(guó)的歷史上不僅是多了一位“東坡居士”,更是多了一位思想者和藝術(shù)家。
       ⑥似乎是冥冥蒼天特意安排了蘇軾──這位民族的杰出子民──在蒙受了巨大冤屈之后,去完成一項(xiàng)開(kāi)辟宋代文學(xué)新紀(jì)元乃至中國(guó)文學(xué)新紀(jì)元的偉大創(chuàng)舉。蘇軾在黃州留給我們的不只是數(shù)畝開(kāi)墾的農(nóng)田,也不只是一個(gè)凄美的故事。當(dāng)他的趾甲縫里塞滿(mǎn)了東坡上的泥土、他的才情和黃州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激蕩的時(shí)候,便意味著《赤壁懷古》和《赤壁賦》的誕生,意味著宋代文學(xué)走向了一個(gè)新的里程。
       ⑦又一個(gè)“不知東方之既白”的夜晚,我們與東坡相會(huì)于書(shū)卷中,傾情地閱讀著這塊永遠(yuǎn)讀不完、讀不透的土地。東坡之于蘇軾,就如南陽(yáng)之于孔明、成都之于杜甫、岳麓之于朱熹、桐城之于姚鼐……在一次又一次反復(fù)的吟誦中,我們對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)完美、對(duì)缺憾的體察一天一天地深化,直到有一天,我們發(fā)現(xiàn),東坡與蘇軾一起最終成為了我們精神的源泉與歸宿。
       ⑧每個(gè)人的生命中都有一塊屬于自己的土地!
1、第一段中說(shuō)“它與我們浪漫的想像竟是那么的遙遠(yuǎn)”。作者這樣說(shuō)的理由是什么?
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________ 
2、結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)“由此,‘東坡’便以其樸實(shí)的面目走進(jìn)了蘇軾的生活,也走進(jìn)了民族的記憶”這句話(huà)的含義。
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________
3、根據(jù)你的積累,請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句子仿寫(xiě)。
     例句:東坡之于蘇軾,就如茅廬之于孔明、岳麓之于朱熹
     仿寫(xiě):東坡之于蘇軾,就如_____________________、_____________________。
4、作者為什么要寫(xiě)到讀《柳子厚墓志銘》時(shí)候的凄涼感受?
   ________________________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________________________
5、“直到有一天,我們發(fā)現(xiàn),東坡與蘇軾一起最終成為了我們精神的源泉與歸宿!苯Y(jié)合全文,你認(rèn)為我們可以從東坡和蘇軾那里汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng)?
    ________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

母親的詩(shī)

       ①母親不是詩(shī)人,母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī),但是今天,當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里,打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí),竟忽然覺(jué)得,母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——
       ②十多年前,我上小學(xué)。冬天,家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花,狂暴地掃蕩著田野村莊,搖撼著古樹(shù)的軀干,把我家的門(mén)窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯,我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門(mén),一股襲人的寒氣迎面撲來(lái),頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門(mén)關(guān)上,哆哆嗦嗦地說(shuō):“哎呀,好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái),見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子,瞥我一眼,深情地說(shuō):“孩子,風(fēng)雪嚇人嗎?不,冬天的門(mén)就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢!闭f(shuō)著她快步上前,嘩地一聲,房門(mén)大開(kāi),“走,我們上學(xué)去!”
       ③踏著灑滿(mǎn)積雪的小路,母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事,而且全部和門(mén)有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候,母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了,連綴起采,竟成了這么幾句:“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了/綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”
       ④說(shuō)實(shí)話(huà),我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何,母親隨口說(shuō)的這些話(huà),竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣,讓我身子熱乎乎的。從此,我天天念著它去上學(xué),再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō),飛雪送來(lái)了春,花朵盼來(lái)了夏,綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……
       ⑤歲月如流,人生如流,轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了,正趕上就業(yè)艱難,許多單位下崗分流。毫無(wú)門(mén)路的我,只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖,結(jié)果半年過(guò)去后,依然沒(méi)有找到一份工作。
       ⑥那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬頭望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一輛便車(chē),當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。
       ⑦鄉(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái),不一會(huì)兒,四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門(mén)前,仰望長(zhǎng)空,星星閃爍?稍谖铱磥(lái),那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道:“唉,人倒霉連星星都生厭!”然后咚地關(guān)上房門(mén),坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
       ⑧母親從里屋出來(lái),見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子,瞥我一眼,深情地說(shuō):“孩子,星星生厭嗎?不,黑夜的門(mén)就是星星推開(kāi)的呢!闭f(shuō)著她快步上前,嘩地一聲,房門(mén)大開(kāi),“走,我們看星星去。”
       ⑨坐在滿(mǎn)天星斗的院壩,母親給我講了許多有關(guān)人生的故事,而且全都和門(mén)有關(guān)。天快亮的時(shí)候,母親有關(guān)人生的故事也講完了,連綴起來(lái),竟成了這么幾句:“星星把黑夜的門(mén)推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門(mén)推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門(mén)推開(kāi)了/成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”
       ⑩說(shuō)實(shí)話(huà),我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何,母親隨口說(shuō)的這些話(huà),竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣,讓我心里熱乎乎的,我雖然未置一詞,但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。
1、文章寫(xiě)了母親給“我”關(guān)心愛(ài)護(hù)的兩件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
      ①                       ②                        
2、第⑦自然段劃線(xiàn)的句子屬于                       描寫(xiě),有什么作用?
                                                                                                  
3、第⑩自然段劃線(xiàn)句子用了                     的修辭手法,說(shuō)說(shuō)此句的深刻含義。
                                                                                                 
4、文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。
                                                                                                 
5、你知道歷史上有哪些有名的愛(ài)子故事嗎?請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)來(lái)。
     【相關(guān)鏈接】日本動(dòng)畫(huà)片《狐貍的故事》里有這樣一組鏡頭:狐貍的父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖的洞穴。驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑,但是飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無(wú)情地廝打著驅(qū)趕著,不讓其回“安樂(lè)窩”。如此一而再再而三,小狐貍最終無(wú)可奈何地走向了潛伏著危險(xiǎn),卻又能任其施展才華的大千世界。
                                                                                                
6、父母如何教育孩子,不同的父母有不同的方法。看完故事,想想文中的母親,結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)如何教育子女這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
                                                                                                 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《母親的詩(shī)》,回答1—5題。

母親不是詩(shī)人,母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī),但是今天,當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里,打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí),竟忽然覺(jué)得,母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——十多年前,我上小學(xué)。冬天,家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花,狂暴地掃蕩著田野村莊,搖撼著古樹(shù)的軀干,把我家的門(mén)窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯,我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門(mén),一股襲人的寒氣迎面撲來(lái),頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門(mén)撞上,哆哆嗦嗦地說(shuō):“哎呀,好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái),見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子,瞥我一眼,深情地說(shuō):“孩子,風(fēng)雪嚇人嗎?不,冬天的門(mén)就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢!闭f(shuō)著她快步上前,嘩地一聲,房門(mén)大開(kāi),“走,我們上學(xué)去!”

踏著灑滿(mǎn)積雪的小路,母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事,而且全部和門(mén)有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候,母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了,連綴起來(lái),競(jìng)成了這么幾句:“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了/綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”

說(shuō)實(shí)話(huà),我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何,母親隨口說(shuō)的這些話(huà),竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣,讓我身子熱乎乎的。從此,我天天念著它去上學(xué),再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō),飛雪送來(lái)了春,花朵盼來(lái)了夏,綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……

歲月如流,人生如流,轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了,正趕上就業(yè)艱難,許多單位下崗分流。毫無(wú)門(mén)路的我,只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖,結(jié)果半年過(guò)去后,依然沒(méi)有找到一份工作。

那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬頭望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一輛便車(chē),當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。

鄉(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái),不一會(huì)兒,四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門(mén)前,仰望長(zhǎng)空,星星閃爍?稍谖铱磥(lái),那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭友嘆道;“唉,人倒霉連星星都生厭。∪缓筮说刈采戏块T(mén),坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。

母親從屋里出來(lái),看我垂頭喪氣的樣子,瞥我一眼,深情地說(shuō):“孩子,星星生厭嗎?不,黑夜的門(mén)就是星星推開(kāi)的呢。”說(shuō)著她快步上前,嘩地一聲,房門(mén)大開(kāi),“走,我們看星星去!

坐在滿(mǎn)天星斗的院壩,母親給我講了許多有關(guān)人生的故事,而且全都和門(mén)有關(guān)。天快   亮的時(shí)候,母親有關(guān)人生的故事也講完了,連綴起來(lái),竟成了這么幾句:“星星把黑夜的門(mén)   推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門(mén)推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門(mén)推開(kāi)了/成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”   說(shuō)實(shí)話(huà),我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何,母親隨口說(shuō)的這些話(huà),竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣,讓我心里熱乎乎的,我雖然未置一詞,但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。

1.“母親不是詩(shī)人,母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)”,但母親隨口說(shuō)出的話(huà),竟被我稱(chēng)為詩(shī),這是為什么呢?

2.文中兩次寫(xiě)了母親給“我”以力量,第一次是我_______的時(shí)候;第二次是我________的時(shí)候。

3.文中畫(huà)線(xiàn)句屬于_______描寫(xiě),作用是___________________________。

4.“星星把黑夜的門(mén)推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門(mén)推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門(mén)推開(kāi)了/成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”,“母親的這首小詩(shī)”質(zhì)樸卻蘊(yùn)含著哲理,結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

5.文中的母親給了“我”智慧和力量,使“我”勇于面對(duì)生活,請(qǐng)結(jié)合你的生活談?wù)剬?duì)母愛(ài)的感受。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省莆田市仙游縣2009-2010學(xué)年上學(xué)期第二教研片區(qū)期末聯(lián)考八年語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下文,回答問(wèn)題。

母親的詩(shī)

 、倌赣H不是詩(shī)人,母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī),但是今天,當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里,打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí),竟忽然覺(jué)得,母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——

  ②十多年前,我上小學(xué)。冬天,家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花,狂暴地掃蕩著田野村莊,搖撼著古樹(shù)的軀干,把我家的門(mén)窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯,我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門(mén),一股襲人的寒氣迎面撲來(lái),頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門(mén)關(guān)上,哆哆嗦嗦地說(shuō):“哎呀,好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái),見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子,瞥我一眼,深情地說(shuō):“孩子,風(fēng)雪嚇人嗎?不,冬天的門(mén)就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢!闭f(shuō)著她快步上前,嘩地一聲,房門(mén)大開(kāi),“走,我們上學(xué)去!”

 、厶ぶ鵀M(mǎn)積雪的小路,母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事,而且全部和門(mén)有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候,母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了,連綴起采,竟成了這么幾句:“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了/綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”

 、苷f(shuō)實(shí)話(huà),我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何,母親隨口說(shuō)的這些話(huà),竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣,讓我身子熱乎乎的。從此,我天天念著它去上學(xué),再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō),飛雪送來(lái)了春,花朵盼來(lái)了夏,綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……

 、輾q月如流,人生如流,轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了,正趕上就業(yè)艱難,許多單位下崗分流。毫無(wú)門(mén)路的我,只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖,結(jié)果半年過(guò)去后,依然沒(méi)有找到一份工作。

 、弈翘,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬頭望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一輛便車(chē),當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。

  ⑦鄉(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái),不一會(huì)兒,四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門(mén)前,仰望長(zhǎng)空,星星閃爍。可在我看來(lái),那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道:“唉,人倒霉連星星都生厭。 比缓筮说仃P(guān)上房門(mén),坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。

 、嗄赣H從里屋出來(lái),見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子,瞥我一眼,深情地說(shuō):“孩子,星星生厭嗎?不,黑夜的門(mén)就是星星推開(kāi)的呢!闭f(shuō)著她快步上前,嘩地一聲,房門(mén)大開(kāi),“走,我們看星星去。”

 、嶙跐M(mǎn)天星斗的院壩,母親給我講了許多有關(guān)人生的故事,而且全都和門(mén)有關(guān)。天快亮的時(shí)候,母親有關(guān)人生的故事也講完了,連綴起來(lái),竟成了這么幾句:“星星把黑夜的門(mén)推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門(mén)推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門(mén)推開(kāi)了/成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”

 、庹f(shuō)實(shí)話(huà),我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何,母親隨口說(shuō)的這些話(huà),竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣,讓我心里熱乎乎的,我雖然未置一詞,但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。

1.文章寫(xiě)了母親給“我”關(guān)心愛(ài)護(hù)的兩件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

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2.第⑦自然段劃線(xiàn)的句子屬于________描寫(xiě),有什么作用?

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3.第⑩自然段劃線(xiàn)句子用了________的修辭手法,說(shuō)說(shuō)此句的深刻含義。

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4.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。

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5.你知道歷史上有哪些有名的愛(ài)子故事嗎?請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)來(lái)。

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6.父母如何教育孩子,不同的父母有不同的方法?赐旯适拢胂胛闹械哪赣H,結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)如何教育子女這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

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