8、《使至塞上》中描寫邊塞奇麗壯闊景象的千古名句是:                              。

8、大漠孤煙直,長河落日圓。

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科目:初中語文 來源: 題型:

《使至塞上》中描寫邊塞奇麗壯闊景象的千古名句是:              ,               

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科目:初中語文 來源:2008年北京市門頭溝區(qū)初三二模語文試題 題型:022

《使至塞上》中描寫邊塞奇麗壯闊景象的千古名句是:

________,________

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科目:初中語文 來源: 題型:

對《使至塞上》這首詩的理解和欣賞不正確的一項是

使至塞上

王維

單車欲問邊,屬國過居延。

征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長河落日圓。

蕭關(guān)逢侯騎,都護(hù)在燕然。

A.首聯(lián)中的“屬國”,是典屬國的簡稱,本為秦漢時官名,這里代指使臣,是王維自指!熬友印,在今甘肅張掖縣西北,遠(yuǎn)在西北邊塞。

B.頷聯(lián)中的“征蓬”富有含義:古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣內(nèi)心的激憤和抑郁,與首句的“單車”相呼應(yīng)。

C.頸聯(lián)中的“孤”“直”與“落”“圓”等詞對仗整齊,前后呼應(yīng),寫出了詩人對塞外的奇特壯麗風(fēng)光、雄渾開闊的意境的無奈,因為它與詩人孤寂情緒形成了巨大的反差。

D.這首詩巧妙地將激憤、抑郁、孤寂情緒溶化在廣闊的自然景象的描繪中,說王維的創(chuàng)作“詩中有畫”,名不虛傳。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

閱讀王維《使至塞上》,選出分析有誤的一項
單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

A.前兩聯(lián)寫詩人輕車前往,出使西北邊塞,詩中以“蓬”“雁”自比,寫內(nèi)心的激憤和抑郁。
B.三聯(lián)寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,畫面開闊,意境雄渾。
C.大漠中一個“孤”字寫出景物的單調(diào),“直”字表現(xiàn)了勁拔.堅毅美,“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。
D.詩人把自己樂觀開朗的情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中,情景交融,感受親切。

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科目:初中語文 來源:八年級人教版第六單元測試題 人教版 題型:048

閱讀下面古詩,完成后面各題。

使至塞上

〔唐〕王維

單車欲問邊,屬國過居延。

征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

(1)

本詩從體裁上看,是一首________。頷聯(lián)運用了________的修辭手法。從“歸雁入胡天”一句可看出作者出使邊塞的時間是________季。

(2)

請你寫出本詩中被稱為“千古壯觀”的名句。

____________________________

(3)

對本詩的分析不正確的一項是

[  ]

A.

首句和第二句分別交代了此行目的和到達(dá)地點,并說明邊塞的遙遠(yuǎn)遼闊。

B.

“征蓬”兩句既言事又寫景,傳達(dá)出作者即將見到邊關(guān)將士的激動欣喜之情。

C.

五、六句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象!伴L河”就是黃河。

D.

最后兩句,詩人從蕭關(guān)的候騎那里得知都護(hù)正在燕然前線。

(4)

《使至塞上》和《渡荊門送別》都寫了雄奇壯麗的景色,試比較它們的異同。

_________________________

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科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:默寫題

默寫。
(1)____,夢回吹角連營。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(2)黃發(fā)垂髫,____。(陶淵明《桃花源記》)
(3)入則無法家拂士,____,國恒亡。(孟子《生于憂患,死于安樂》)
(4)《使至塞上》中描寫邊塞奇麗壯闊景象的千古名句是:____,____。

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科目:初中語文 來源:語文學(xué)習(xí)與評價  九年級上冊 題型:048

閱讀曹操的《觀滄海》和有關(guān)分析資料,說說這首詩和《龜雖壽》抒發(fā)了作者什么樣的共同情懷。

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中。

星漢燦爛,若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

  詩共十四句。前面十二句集中描寫了詩人觀海時所見的景象,最后兩句是合樂時所加。

  開始的兩句,寫出了自己登臨的地點和登臨的目的!皷|臨”,就是“東到”。碣石山在河北東部。首句點出碣石山,說明詩人登臨高處;次句中的滄海,就是渤海,點出觀看的對象。登碣石以望滄海,說明碣石瀕臨大海。這兩句主要的作用是交代登臨覽景的地點。碣石山高,渤海無邊,詩人雖說還沒有具體展開景色的描寫,但僅就這兩個地理名詞來看,已經(jīng)展現(xiàn)了一片高遠(yuǎn)遼闊的境地,特別是“滄海”一詞(不實用“渤!币辉~),即寓有“海大”之意。這里詩人利用陳述句寫登臨背景,為下文的描寫作準(zhǔn)備,手法十分巧妙。“觀滄!,可說是全詩的詩眼,其中的“觀”統(tǒng)領(lǐng)全詩其后的十句,都寫觀海時見到的景象。

  詩的三到八句,是對所觀之景作全景式的描畫,表現(xiàn)大海的浩大、開闊而充滿力量:詩的九到十二句,寫詩人因眼前所見而在自己心中創(chuàng)造出的奇特之景,抒發(fā)自己觀海后強(qiáng)烈的主觀感受。這樣,詩由實景寫到虛景;虛景又由實景而來。無論實景、虛景,都寄寓了詩人進(jìn)取的志趣和豪邁的情感。

  “水何澹澹,山島竦峙”兩句承上句“觀”字而來,描寫大海及海島景象。大海給人最突出的印象是海水,“澹!币辉~正是寫海水蕩漾的情況!昂@餆o風(fēng)三尺浪”,大海闊大,無風(fēng)或微風(fēng)之時,海水也會起伏不定,能顯示海的深邃遼遠(yuǎn),能展示海的浩瀚汪洋!板e!敝饕獙懘蠛O鄬o止時的狀態(tài)!昂巍弊謩t表達(dá)了詩人面對眼前的壯闊圖景,而在感情上所引起的驚嘆。海中的島嶼,在平展的海面上顯得很突出。在詩人眼里,它高峻挺拔,堅立不動;由于四周海波的襯托,它的姿態(tài)格外威武!榜抵拧倍诸H能扣住山島的特點。這兩句詩,就繪畫的角度來看,就是一大一高——海大、島高。大因高愈顯大,高因大愈昂揚,兩者相互映襯,眼前的景象自然就很壯觀了!詩人的感嘆之情也就容易被人理解。

  “樹木叢生,百草豐茂”,這兩句詩寫的是山島上的覆蓋物,承“山島”而來,是詩人將他的視線從海上到島上。據(jù)《三國志·武帝記》記載:“秋七月,大水,傍海道不通,……引軍出盧龍塞!辈懿俦緛泶蛩阕屲婈犚腊_叺牡缆愤M(jìn)到遼西、遼東,卻因為發(fā)大水,道路不通,就只好從盧龍塞出去了。七月初秋,島上的樹木尚未凋落,所以看上去仍是郁郁蔥蔥;草未枯黃,自然就稱得上“豐茂”了!皡采薄柏S茂”,形容島上樹木繁多,百草茂盛,是符合北國七月的實情的。這里仍然是在寫滄海、山島,乃是從大到小,從面到點,從總體到細(xì)部,寫青翠繁榮,給大海山島增添了美麗的色彩和蓬勃的生氣。

  詩人描寫了大海相對靜止的狀態(tài)以及山島的景象以后忽然一轉(zhuǎn):“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”,點出了觀滄海的季節(jié),描繪大海的動態(tài)。動態(tài)是由秋風(fēng)引起的;能夠描寫秋風(fēng)的是“蕭瑟”一詞,這只能借助于聽覺或感覺,但大海的波濤卻從眼中寫出!安ā鼻耙浴昂椤弊中揎,說明秋風(fēng)刮過,草木震響,海中掀起了大浪;又以一個動詞“涌”來描寫大浪的勁頭,我們眼前就會立即出現(xiàn)秋風(fēng)陣陣、海浪滔天的雄奇場面。這兩句是進(jìn)一步寫大海。這樣,大海的靜態(tài)和動態(tài)分別得到描寫,它平靜時深沉的風(fēng)貌、它激動時奔涌怒吼的氣勢都得到了描繪。

  在全面描繪大海面貌的基礎(chǔ)上,詩人展開想像的翅膀,由滄海寫到日月——“日月之行,若出其中”;由日月寫到銀河——“星漢燦爛,若出其里”。這里實際上還是在寫海。盡管太陽和月亮在高空中運行,但它們是從海中出去的,難道不是這樣嗎?太陽下山的時候,從地平線上落下去,好像墜入大海一般;太陽升起的時候,海面上造成霞光萬道,好像從海中躍出!靶小焙汀俺觥眱蓚動詞,準(zhǔn)確生動地寫出了上述情景。寫到銀河,詩人沒有使用“行”,將“其中”改成了“其里”。從人的感覺來說,銀河的確不像日月那樣明顯運動,它由無數(shù)發(fā)光的星星組成,自然可以說“燦爛”;它高懸天空,但大海里面倒映著它的影子,好像它是從大海里面出去的一樣,可見將“其中”換成“其里”,除了符合“文貴變化”這一寫作規(guī)律之外,詩人也是在力求準(zhǔn)確地表達(dá)它和大海的關(guān)系。

  這四句詩,是從日月星河入手,繼續(xù)寫大海的風(fēng)貌。它們使得大海顯示的意境更加深邃,使得大海的范圍無止無盡;在詩人看來,大海包有一切,大?刂浦磺。這跟“觀滄!钡念}意完全符合,雖然十二句詩都是寫景,但“滄海”是景的中心,是景中之景,統(tǒng)領(lǐng)著全局。

  古人說:“天地間景物非有厚薄于人,惟人當(dāng)適意時,則情與景會,而物之美若為我設(shè);一有不嫌(不如意),則景物與我漠不相干!保ǜ鹆⒎剑骸俄嵳Z陽秋》)曹操破滅袁紹,北征烏桓,正是“適意”之時,所以“情與景會”,幾乎在每一寫景句中,都抒發(fā)了自己的情懷。滄海的深邃洶涌,正體現(xiàn)了詩人沉雄豪放的胸懷;大海主宰一切,正體現(xiàn)了詩人統(tǒng)一北中國后,想繼續(xù)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。滄海的種種情景,正是詩人個性的體現(xiàn),其中融進(jìn)了詩人日益向上的思想感情,甚至連秋風(fēng)也沒有滲入絲毫的凄涼之情。

  最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”,是為了配合樂曲的完整而加上去的,每章結(jié)尾都有,似乎與全詩的內(nèi)容沒有十分緊密的聯(lián)系;不過,從本章看,還是與正文內(nèi)容有著一定的關(guān)系,詩人盡情寫景,不就是為了“詠志”嗎?

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科目:初中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,完成問題。
古詩詞中的色彩美
 、佟霸娭杏挟嫛,詩歌雖然不能像繪畫那樣直觀地再現(xiàn)色彩,卻可以通過語言的描寫表情達(dá)意,喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗,展示出一幅幅多彩的畫卷。
 、谠S多詩人寫詩在運用色彩上往往追求復(fù)色搭配之美。用色時,或組合,或?qū)Ρ龋椒ǘ鄻印?BR> 、墼娙送ㄟ^多種色彩的組合給詩歌帶來了濃郁的畫意!皟蓚黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點綴得錯落有致;而且由點到線,向著無垠的空間延伸。這里,明麗的色彩組合,繪出了詩人舒展開闊的心境。
 、茉娙藧塾悯r明的色彩對比,來增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之美:“日出江花紅勝火,'春來江水綠如藍(lán)!睏钊f里贊美西湖荷花風(fēng)韻:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”這些佳句都是用鮮明的對比色,使畫面顯得十分絢麗,使情感表現(xiàn)得明朗而熱烈。這種“著色的情感”,具有繪畫的鮮明性和直觀感,增強(qiáng)了詩歌意境的感染力,達(dá)到“詩中有畫,畫中有詩”的完美境界。
 、菰娙诉善用色彩的暗地對比,初看似不覺得,一加玩味,就感到富有含蓄的畫意美。杜甫的“野徑云俱黑,江船火獨明”,李賀的“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”,都是先用大塊黑色,用暗色調(diào)作底色,又用亮光點染,色調(diào)明暗差別很大,構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫面。
 、拊娙擞蒙袝r還不局限于一句一聯(lián),所寫詩詞全篇用色,色彩更加豐富,詩的境界更為開闊。岑參《白雪歌送武判官歸京》中“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,一開始使出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪,生動地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚揚的白雪構(gòu)成了送別的背景。“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”,在一片銀白的世界中,詩人特地描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個背景和個別事物的映襯上,在色彩的調(diào)配上,是那么美麗而又和諧,真是“獨樹一幟”。全詩展現(xiàn)出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。
 、哂袝r詩人不用復(fù)色搭配,而是追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之美。這樣也能浸潤情感,收到很好的抒情效果!皟和弊咦伏S蝶,飛入菜花無處尋”(楊萬里《宿新市徐公店》),淡黃深黃相互對襯,蝴蝶和花融為一體,表達(dá)了詩人的喜愛之情。
 、噙有的詩不用直接表示色彩的詞語,各種景物巧妙組合,形成色調(diào)之美。北朝民歌《敕勒歌》:“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊!鄙n天、草原、牛羊,這些具有不同色彩的形象構(gòu)成了一幅蒼茫的畫面。
 、嵩姼柚械纳曙栒褐星,在詩人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已經(jīng)超越了客觀的寫景效果,而成為獨特的抒情手段。從色彩美的角度來欣賞詩歌,我們對詩歌的美便有了更深層的認(rèn)識。
1.閱讀全文,根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。
 (1)____(2)____(3)____
2.說說第④段中“著色的情感”的含義。
_______________________________
3.第④、⑤兩段都是介紹運用色彩的對比表現(xiàn)畫意美,能否調(diào)換它們的順序?為什么?
_______________________________
4.結(jié)合本文,請你也從色彩美的角度,對下面的詩句作一點賞析。大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)
_______________________________
5.不僅詩歌講究色彩的畫意美,園林設(shè)計常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字,與本文在巧用色彩創(chuàng)造美感方面,有哪些道理是相通的?
  粱和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺;ㄩ_時節(jié),更顯得各種花明艷照眼。
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科目:初中語文 來源:2008年南京市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題及答案 題型:048

閱讀下面文章,完成下題。

古詩詞中的色彩美

 、佟霸娭杏挟嫛保姼桦m然不能像繪畫那樣直觀地再現(xiàn)色彩,卻可以通過語言的描寫表情達(dá)意,喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗,展示出一幅幅多彩的畫卷。

 、谠S多詩人寫詩在運用色彩上往往追求復(fù)色搭配之莢。用色時,或組合,或?qū)Ρ,方法多樣?/P>

 、墼娙送ㄟ^多種色彩的組合給詩歌帶來了濃郁的畫意!皟蓚黃鸝嗚翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點綴得錯落有致;而且由點到線,向著無垠的空間延伸。這里,明麗的色彩組合,繪出了詩人舒展開闊的心境。

 、茉娙藧塾悯r明的色彩對比,來增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之莢:“日出江花紅勝火,春采江水綠如藍(lán)。”楊萬里贊美西湖荷花風(fēng)韻:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”這些佳句都是用鮮明的對比色,使畫面顯得十分絢麗,使情感表現(xiàn)得明朗而熱烈。這種“著色的情感”,具有繪畫的鮮明性和直觀感,增強(qiáng)了詩歌意境的感染力,達(dá)到“詩中有畫,畫中有詩”的完美境界。

 、菰娙诉善用色彩的暗地對比,初看似不覺得,一加玩味,就感到富有含蓄的畫意莢。杜甫的“野徑云俱黑,江船火獨明”,李賀的“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”,都是先用大塊黑色,用暗色調(diào)作底色,又用亮光點染,色調(diào)明暗差別很大,構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫面。

 、拊娙擞蒙袝r還不局限于一句一聯(lián),所寫詩詞全篇用色,色彩更加豐富,詩的境界更為開閱。岑參《白雪歌送武判官歸京》中“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,一開始使出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪,生動地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚揚的白雪構(gòu)成了送別的背景!凹娂娔貉┫罗@門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”,在一片銀白的世界中,詩人特弗1描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個背景和個別事物的映襯上,在色彩的調(diào)配上,是那么美麗而又和諧,真是“獨樹一幟”。全詩展現(xiàn)出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。

 、哂袝r詩人不用復(fù)色搭配,而是追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之莢。這樣也能浸潤情感,收到很好的抒情效果!皟和弊咦伏S蝶,飛入菜花無處尋”(楊萬里《宿新市徐公店》),淡黃深黃相互對襯,蝴蝶和花融為一體,表達(dá)了詩人的喜愛之情。

  ⑧還有的詩不用直接表示色彩的詞語,各種景物巧妙組合,形成色調(diào)之莢。北朝民歌《敕勒歌》:“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊!鄙n天、草原、牛羊,這些具有不同色彩的形象構(gòu)成了一幅蒼茫的畫面。

 、嵩姼柚械纳曙栒褐星,在詩人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已經(jīng)超越了客觀的寫景效果,而成為獨特的抒情手段。從色彩莢的角度來欣賞詩歌,我們對詩歌的莢便有了更深層的認(rèn)識。

1.說說④小節(jié)中“著色的情感”的含義。

答:________________________

2.④、⑤兩小節(jié)都是介紹運用色彩的對比表現(xiàn)畫意美,能否調(diào)換它們的順序?為什么?

答:________________________

3.結(jié)合本文,請你也從色彩美的角度,對下面的詩句作一點賞析。

大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)

答:________________________________

4.不僅詩歌講究色彩的畫意美,園林設(shè)計常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字,與本文在巧用色彩創(chuàng)造美感方面,有哪些道理是相通的?

梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺。花開時節(jié),更顯得各種花明艷照限。

答:________________________________

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