依照下面比喻句的句式，仿寫(xiě)句子。

成功是你夢(mèng)寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周?chē)�的針刺�?

快樂(lè)是：                                                                

依照下面比喻句的句式，仿寫(xiě)句子。

成功是你夢(mèng)寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周?chē)�的針刺�?/p>

快樂(lè)是                                                                                       

依照下面例句仿寫(xiě)一個(gè)句子，寫(xiě)出你對(duì)人生的感悟。要求：與例句句式相同，上下文語(yǔ)意連貫，運(yùn)用比喻的修辭方法。

例句：人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲。

仿寫(xiě)：人生是________________

夜深還照讀書(shū)窗

�、贌粝伦x書(shū)，想起宋人劉子軍兩句詩(shī)：“明月不知君已去，夜深還照讀書(shū)窗。”不覺(jué)愴然�，F(xiàn)在已經(jīng)很少有閑人讀閑書(shū)的閑情了。明月知人已去，依舊來(lái)照，已不再是讀書(shū)窗。就是讀書(shū)，也不再有“臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星”的情致。都市的燈光早已把明月擠成了昏黃的一片，遙遙地掛在天邊，印刷體加洋裝封皮也不像線裝書(shū)那樣可以握成一卷，更不像線裝書(shū)那樣容易撫慰焦躁的心境，不拿筆記本與卡片紙是不能記憶這紙上的意思了。陶淵明“不求甚解”的讀書(shū)法在今天大概是考不中文憑的，換作了今天，他一樣只能在燈下操起放大鏡一字一字地尋章摘句。

②現(xiàn)代人從小讀書(shū)，說(shuō)來(lái)讀的書(shū)比古人多得多。據(jù)說(shuō)孔子“學(xué)富五年”，以竹簡(jiǎn)折成鉛字算來(lái)，他肚子里也不過(guò)就是三本兩本。杜甫所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，萬(wàn)卷其實(shí)是夸大而言其多。現(xiàn)代人又何止讀萬(wàn)卷書(shū)？可是現(xiàn)代人既成不了哲圣也成不了詩(shī)圣。本來(lái)，讀書(shū)并不在多寡，知識(shí)未必是智慧，但現(xiàn)代人一切都需要拆斤掰兩拿計(jì)算器來(lái)估量?jī)r(jià)值，加上“書(shū)中自有黃金屋”的讀書(shū)觀，讀書(shū)已淪落到和木匠磨斧頭、裁縫理針線沒(méi)什么不同的境地�！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》云：“學(xué)須先理會(huì)那大底，理會(huì)那大底，將來(lái)那里面小底也自然通透�！苯袢藚s是理會(huì)那大底不得，只去“搜尋里面小小節(jié)目”。只這“大”“小”之分中便有讀書(shū)真意在，“大”不是肚皮里可以車(chē)載斗量的知識(shí)，而是心靈中無(wú)可計(jì)算的智慧。讀書(shū)在某種意義上說(shuō)，是對(duì)心智的潤(rùn)養(yǎng)。

③公正地說(shuō)，讀書(shū)可分為兩種：伏案苦讀細(xì)啃書(shū)，記得公式，背得數(shù)字，每到領(lǐng)悟處不禁長(zhǎng)噓一聲，是書(shū)生苦事。這時(shí)猶如爬山，一山又一山，攀時(shí)想的是文憑，是課題，是職稱(chēng)，是經(jīng)世致用，“學(xué)成文武藝，貨與帝五家”和“功名如探囊取物耳”是一回事，書(shū)中文字被讀成肚里的知識(shí)。品茗飲酒讀書(shū)，心與書(shū)通，忘卻經(jīng)營(yíng)生計(jì)、案牘文字，每到會(huì)心處不禁撫掌，是賞心悅事。這時(shí)雖人問(wèn)書(shū)中所言何事均渾然忘卻，但書(shū)中意味則如鹽化水中，時(shí)時(shí)在心頭提示點(diǎn)撥，讓人自省，催人自覺(jué)，于是書(shū)中文字化為心頭素養(yǎng)。

④誠(chéng)然，時(shí)代在變，社會(huì)在變，文人那點(diǎn)閑情也許已不合時(shí)宜了。不過(guò)，如果能在電話鈴聲、汽車(chē)笛聲、機(jī)器轟鳴聲中留下一小片安靜，讓人體味閑讀書(shū)、讀閑書(shū)、讀書(shū)閑的滋味，如果能在霓虹燈光、白熾燈光、探照燈光中給明月留下一點(diǎn)縫隙，讓它來(lái)淡淡地照一照讀書(shū)人的書(shū)案書(shū)窗，似乎也還能給人一線安慰。在連嘆息都沒(méi)工夫的歲月里，人怎樣才能把知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧？其實(shí)，讀書(shū)仿佛旅游，人何必處處拍照留影，處處題“到此一游”，那山水溪石林壑松風(fēng)在心頭留下些快意，殘存半分溫馨，讓人回想起來(lái)就忘卻了塵世的疲憊與困惑，這不也就夠了嗎？

22、在第①段中，作者說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)很少有閑人讀閑書(shū)的閑情了�！睆奈闹锌�，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？（3分）

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23、第②段中，“只這‘大’‘小’之分中便有個(gè)讀書(shū)真意在”。這里的“大”、“小”、“讀書(shū)真意”分別指的是什么？（分別不超過(guò)10個(gè)字）（6分）

（1）“大”是指______________________________________________________

（2）“小”是指______________________________________________________

（3）“讀書(shū)真意”指__________________________________________________

24、第④段中加橫線的句子運(yùn)用了比喻的方法，作者運(yùn)用比喻要闡明的觀點(diǎn)是什么？（不超過(guò)25字）（4分）

25、本文是一篇關(guān)于讀書(shū)的美文，你在課外閱讀中也會(huì)有過(guò)特定的場(chǎng)景與感受，請(qǐng)你選取其一用描述性的文字將它寫(xiě)出來(lái)。（要求在80字左右）（5分）

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閱讀下文，回答問(wèn)題。

何為

　　李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

　　一九三五年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長(zhǎng)江邊上那個(gè)繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期�？荚嚱Y(jié)束，學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。

　　歡送會(huì)設(shè)在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶�，如同地下室，整個(gè)屋子就顯得更長(zhǎng)。從圖書(shū)室臨時(shí)搬來(lái)的幾張長(zhǎng)桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類(lèi)。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說(shuō)話的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。

　　我們的級(jí)任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟?tīng)見(jiàn)熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右，看起來(lái)倒像年近四十。有的同學(xué)說(shuō)他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過(guò)后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

　　我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國(guó)文課的李先生也就是級(jí)任老師。說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語(yǔ)：“文不對(duì)題”！頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過(guò)這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)始我隨同可愛(ài)的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來(lái)，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過(guò)的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過(guò)，他于是稍稍停頓片刻，向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。他無(wú)聲的話比說(shuō)出來(lái)的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過(guò)。

　　在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代�，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。

　　一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來(lái)。

　　簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過(guò)后，在鋪著潔白臺(tái)布的一字形長(zhǎng)桌盡頭，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒(méi)有開(kāi)口，他用手帕掩著嘴咳了一會(huì)兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。

　　“哦，畢業(yè)了�！崩钕壬�說(shuō)了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：“魯迅先生說(shuō)過(guò)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們！你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬(wàn)別重蹈覆轍，再踏上前人走過(guò)的那條自取滅亡的絕路！不！你們要去闖出一條嶄新的路，去，去吧，去走新的路！”

　　聽(tīng)起來(lái)聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈(zèng)言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷，全場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不為之愕然。李先生過(guò)于激動(dòng)，慢慢坐下來(lái)，嗆咳著。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去，一縷長(zhǎng)發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。

　　我即將離開(kāi)那個(gè)城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前，同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著我們的手，說(shuō)以后要多給他去信。沉默半晌，他忽然從雜亂無(wú)章的書(shū)架上，隨手抽出一本墨綠色封面的書(shū)，認(rèn)真地寫(xiě)上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書(shū)，一九三一年間陳夢(mèng)家編選的一本詩(shī)選，其中包括聞一多幾首著名的詩(shī)作。

　　那一年秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中。過(guò)了不久，聽(tīng)說(shuō)李致遠(yuǎn)先生的病終于不治，溘然長(zhǎng)辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書(shū)刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無(wú)聞的小學(xué)教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒(méi)有照他的囑咐，給他寫(xiě)過(guò)一次信；可是在那個(gè)多雪的冬天里，寫(xiě)下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表時(shí)用了一個(gè)有紀(jì)念意義的題目：《路》。

1．給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。

（1）旋即（　�。��。�2）教誨（　�。�

（3）熾熱（　　）�。�4）半晌（　�。�

2．第三段中，畢業(yè)歡送會(huì)上，低矮的屋子里異乎尋常地安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說(shuō)話聲音低低的，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

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3．歡送會(huì)上李先生的臨別贈(zèng)言有著一聲驚雷，振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應(yīng)的描寫(xiě)，將這句話完整準(zhǔn)確地抄寫(xiě)在下面，書(shū)寫(xiě)力求美觀。

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4．作者為什么說(shuō)“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”？仔細(xì)閱讀第五段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原因。

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5．第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章？這篇文章中你印象最深刻的人物是誰(shuí)？結(jié)合文章內(nèi)容概括他（她）的主要特點(diǎn)。

文章：________________________

人物：________________________

特點(diǎn)：________________________

6．結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析為什么“我”的那篇“有紀(jì)念意義”的文章題目為《路》？

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7．文章語(yǔ)言自然，行文流暢。其中一些四字詞語(yǔ)準(zhǔn)確凝練，極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋?zhuān)瑥奈闹羞x出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

（1）過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前�！　　　　。ā　　　。�

（2）比喻沒(méi)有吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤�！。ā　　　。�

（3）常用來(lái)形容政治黑暗，社會(huì)不安�！　　　　　。ā　　　。�

（4）突然和人世永別。　　　　　　　　　　　　�。ā　　　。�

8．文中涉及到我國(guó)三部古典文學(xué)名著，其中你最?lèi)?ài)讀的是哪一部？結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛(ài)的理由。

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9．文章寫(xiě)于1979年，李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對(duì)李先生的感激之情的語(yǔ)句，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔流暢。

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