品讀李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，按要求回答問題。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

請對本詩后兩句作簡要賞析。

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綜合學習。

    詩仙中學八年級五班為了弘揚李白文化，開展了語文綜合性學習，對“李白其詩其人”進行主題探究學習。

      【話李白】（1）如果你是語文課代表，請用簡潔的語言向同學們介紹你所了解的李白。

      介紹：_______________________________________________

      【品李白】（2）小組學習中，你所在小組的任務是品讀下面三首詩，解決相關問題，并在全班進行學習成果交流。

      床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。    （《靜夜思》）

      楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

                                              （《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

      峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

                                                   （《峨眉山月歌》）

      ①這三首詩中都有寫“月”的句子，其中最能體現(xiàn)李白“詩仙”氣質的是：“_________

________________，______________________�！逼淅碛墒牵篲___________________________

      ②李白詩中寫“月”的還有很多，我們小組還搜集了一些，如：“________________

__________，__________________。”“__________________，__________________�！�

      【評李白】（3）在小組學習交流結束后，老師要求同學們研讀下面四句詩，并據(jù)此寫一段對李白其人的評價文字。（不超過50字）

      ①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（《行路難》）

      ②俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

      ③安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?（《夢游天姥吟留別》）

      ④松柏本孤直，難為桃李顏。（《古風十二》）

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閱讀 姜仲華的《家里養(yǎng)著月亮》一文，完成18～21題。(20分)

⑴正在專心上網，突然屏幕漆黑，我陷入無邊的黑暗。陽臺上傳來小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！

⑵忽聽女兒驚喜地喊：“爸爸，快來！”

⑶我借著外面淡淡的天光走到陽臺，問：“怎么啦？”她指指地面，有一個清晰的影子。停電了怎么有影子呢？

⑷我才發(fā)現(xiàn)陽臺比屋里亮得多，而外頭沒有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬里清輝潑向大地，無聲無息，氣勢磅礴而寫意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿神跡的月光鎮(zhèn)住了。夜空洗過一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質感，使我想伸手觸摸。星星只三五個，隨意地散落在夜空，相隔很遠，似乎在說著我聽不到的神秘對話。月亮玉一樣白，燦燦地發(fā)出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤濕的東西漫上來。驀然想起好久沒看到月亮了，多久了？記不起。

⑸我喃喃自語：久違了，月亮！生活在城市，不知何時忘記了月亮。要不是停電，誰知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說話了。妻子過來，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說話。

⑹忽然，女兒說：“爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！”“嗯？”“咱家養(yǎng)著月亮！” 女兒拉拉我的手：“爸爸，看！”

⑺她指著窗下的魚缸，果然，水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚兒吐的泡泡在月影里綻開一朵朵金色小花，不斷長大的花兒，織成一張金光瀲滟的網。

⑻女兒拍拍小手，說：“爸爸，這月亮是咱家養(yǎng)的嗎？”“是，是。”我有些激動。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩啊。

⑼家里養(yǎng)著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說“江山風月本無常主，閑者便是主人”，這話說得真對。意識到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養(yǎng)著，是一筆無法計算的財富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對星空。是的，我的生活還該有這些內容，我還能做春風、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點心情，可以烹一盞晚霞細品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒有看到月光，實在愧對造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發(fā)現(xiàn)而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時更接近本質。我們三人在月光里靜默著。一會兒，女兒雙手伸進魚缸，小心掬起一捧水，欣喜地說：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個水珠里都閃爍著一枚月亮。

⑽我們在月光下無所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時低頭看家里養(yǎng)的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。

⑾睡覺了，女兒蓋好被子，又舍不得魚缸里的月亮，跑去看了一會兒，回來悄悄地說：爸爸，月亮養(yǎng)得好好的，和魚兒逗著玩兒呢！

⑿明月自照人，把天上的美無償?shù)亟o我們，我們缺的是養(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。

（摘自《中華活頁文選》 2009年第5期）

18．請仿照示例，在橫線上填入一個恰當?shù)淖�，以完成對本文情�?jié)發(fā)展過程的梳理。(4分)

停電見月亮  →全家       月亮  →  魚缸養(yǎng)月亮  →靜夜              月亮 

19．請結合文中“我”的女兒的表現(xiàn)，說說她是一個什么樣的孩子？ (4分)

                                                                             20．按要求回答下面問題。 （6分）

（1）品味第④段中劃線句子的表達作用。 （4分）

夜空洗過一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質感，使我想伸手觸摸。

（2）閱讀第⑨段，回答“為什么孩子能發(fā)現(xiàn)這盎然的天趣而大人不知道呢”。（2分）

21．閱讀下列材料，結合本文，探究問題。 （6分）

鏈接一：明月自照人，把天上的美無償?shù)亟o我們，我們缺的是養(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。       （姜仲華《家里養(yǎng)著月亮》）

鏈接二： 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

鏈接三：我在朦朧中眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。                                    （魯迅《故鄉(xiāng)》）

（1）結合材料一，說說你如何理解“明月自照人，把天上的美無償?shù)亟o我們，我們缺的是養(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑”這句話的含義。

（2）材料二、材料三中李白、魯迅都借月抒懷，分別蘊含著什么深刻含義？

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：                                                                                         

《故鄉(xiāng)》：