科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
《論語》十二章
子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
子曰:“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!
子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”
子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆!
. 子曰:“賢哉回也,一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉回也!
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!
子曰:“飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云!
子曰:“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!?br> 子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜!
子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!
.子夏曰:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣!
8.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )
A人不知而不慍 慍:生氣 發(fā)怒 B 為人謀而不忠乎? 忠:忠誠
C溫故而知新 新:新的體驗和感悟 D 飯粗食飲水 飯;吃飯
9.下列加點詞的意義和用法都不相同的一項是( )
A學而時習之 B 溫故而知新 C 學而不思則罔 D 其不善者而改之
10.下列對原文有關方面的分析和概括,不正確的一項是( )
A《論語》是孔子編寫的,記錄了孔子及其弟子的言行,它與《大學》《中庸》《孟子》并成為“四書”。
B原文中向我們講述學習方法、學習態(tài)度和做人修身的道理,如“學而時習之、溫故而知新”就是如何學習的方法。
C“逝者如斯夫,不舍晝夜”告訴我們一個道理:珍惜時間。
D孔子是儒家學派的創(chuàng)始人, 其核心思想是“禮”與“仁”,他與孟子合稱“孔孟”,是儒家學派的代表人物。
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(二)閱讀下面的文言文,完成17~19題。(11分)
【甲】林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也! ——選自陶淵明《桃花源記》
【乙】明日,宿旦子岡①。甫②行數里,見四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗,其中往來種作,男女衣著,悉如外人。以視西北男子游惰不事生產者,其俗洵③美矣。偶舍騎步行,過一農家,其丈夫方擔糞灌園,而婦人汲井且浣④衣,門有豆棚瓜架,又有樹數株郁郁然,兒女啼笑,雞犬鳴吠。余顧而慕之,以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也。 ——選自戴名世《乙亥北行日記》
【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵(xún):確實。④浣:洗衣。
1..解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
①屋舍儼然 ②便要還家 ③其丈夫方擔糞灌園 ④余顧而慕之
2..用現代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
①問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
②以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也。
3..【甲】【乙】結合文中內容說說兩段文字所展現的生活圖景的共同之處。(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
科目:初中語文 來源:2011-2012學年浙江省海鹽縣實驗學校八年級第一學期期中素質檢測語文卷 題型:文言文閱讀
(二)閱讀下面的文言文,完成17~19題。(11分)
【甲】林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。” ——選自陶淵明《桃花源記》
【乙】明日,宿旦子岡①。甫②行數里,見四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗,其中往來種作,男女衣著,悉如外人。以視西北男子游惰不事生產者,其俗洵③美矣。偶舍騎步行,過一農家,其丈夫方擔糞灌園,而婦人汲井且浣④衣,門有豆棚瓜架,又有樹數株郁郁然,兒女啼笑,雞犬鳴吠。余顧而慕之,以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也。 ——選自戴名世《乙亥北行日記》
【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵(xún):確實。④浣:洗衣。
【小題1】.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
①屋舍儼然 ②便要還家 ③其丈夫方擔糞灌園 ④余顧而慕之
【小題2】.用現代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
①問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
②以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也。
【小題3】.【甲】【乙】結合文中內容說說兩段文字所展現的生活圖景的共同之處。(3分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省湛江市八年級第一次月考語文試題(帶解析) 題型:文言文閱讀
《桃花源記》
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并恰然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人—一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然現往。未果,尋病終。后遂無問津者。
【小題1】解釋下列語句中劃線詞的意義。(4分)
(1) 阡陌交通 阡陌: (2)便要還家 要:
(3) 余人各復延其家 延: (4) 便扶向路 扶:
【小題2】下列各組句子中加點詞的意義和用法,相同的一項是( )(2分)
A.武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也 | B.忘路之遠近漁人甚異之 |
C.見漁人,乃大驚乃不知有漢 | D.遂與外人間尋向所志,遂迷 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年安徽省安慶市十校八年級上學期期中聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
《桃花源記》
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果,尋病終。后遂無問津者。
【小題1】解釋下列劃線的字(2分)
(1)甚異之 (2)具答之
【小題2】辨析下列詞義的古今差異。(4分)
(1)交通:古義: 今義:
(2)妻子:古義: 今義:
(3)絕境:古義: 今義:
(4)無論:古義: 今義:
【小題3】翻譯下面的句子(4分)。
(1)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。
(2)后遂無問津者。
【小題4】第二段中,作者從哪幾個方面對桃花源中的人進行了描寫?(3分)
【小題5】你對文中“遂迷,不復得路”“未果,尋病終。后遂無問津者”如何理解?(2分)
【小題6】作者生活的時代,政治黑暗,戰(zhàn)亂頻繁,民不聊生,可是作者描繪出了這樣一個與世隔絕的“世外桃源”,請想一想并寫出作者寫作的意圖。(2分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學年山東省臨清市八年級上學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
《桃花源記》(節(jié)選)(14分)
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
【小題1】解釋句中劃線的詞。(4分)
①漁人甚異之( ) ②欲窮其林( )
③不足為外人道也( )④后遂無問津者( )
【小題2】翻譯下面的句子。(3分)
既出,得其船,便扶向路,處處志之。
【小題3】選出劃線詞詞義不相的一項( )(2分)
A.絕:率妻子邑人來此絕境佛印絕類彌勒 |
B.乃:乃大驚乃不知有漢 |
C.復:復前行不復出焉 |
D.屬:有良田美池桑竹之屬神情與蘇黃不屬 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學年山東省臨清市八年級上學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
《桃花源記》(節(jié)選)(14分)
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
1.解釋句中劃線的詞。(4分)
①漁人甚異之( ) ②欲窮其林( )
③不足為外人道也( )④后遂無問津者( )
2.翻譯下面的句子。(3分)
既出,得其船,便扶向路,處處志之。
3.選出劃線詞詞義不相的一項( )(2分)
A.絕:率妻子邑人來此絕境佛印絕類彌勒 |
B.乃:乃大驚乃不知有漢 |
C.復:復前行不復出焉 |
D.屬:有良田美池桑竹之屬神情與蘇黃不屬 |
4.“此人一一為具言所聞”聯(lián)系上下文,想想“此人” 說了些什么 ,試概括為三點。(3分)
①______________________②______________________③_____________________
5.根據以上選文,請寫出兩個出自本文的成語(2分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學年安徽省安慶市十校八年級上學期期中聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
《桃花源記》
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果,尋病終。后遂無問津者。
1.解釋下列劃線的字(2分)
(1)甚異之 (2)具答之
2.辨析下列詞義的古今差異。(4分)
(1)交通:古義: 今義:
(2)妻子:古義: 今義:
(3)絕境:古義: 今義:
(4)無論:古義: 今義:
3.翻譯下面的句子(4分)。
(1)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。
(2)后遂無問津者。
4.第二段中,作者從哪幾個方面對桃花源中的人進行了描寫?(3分)
5.你對文中“遂迷,不復得路”“未果,尋病終。后遂無問津者”如何理解?(2分)
6.作者生活的時代,政治黑暗,戰(zhàn)亂頻繁,民不聊生,可是作者描繪出了這樣一個與世隔絕的“世外桃源”,請想一想并寫出作者寫作的意圖。(2分)
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