19、尋,就是“尋找”、“探求”。尋幽探勝,飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底,探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng),故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì),尋求人間真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋”為題寫(xiě)一篇文章,文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字。
19、略
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:20102011學(xué)年度江蘇省七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文題 題型:作文題
尋,就是“尋找”、“探求”。尋幽探勝,飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底,探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng),故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì),尋求人間真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋”為題寫(xiě)一篇文章,文體自選(詩(shī)歌除外),600字左右。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
尋,就是“尋找”、“探求”。尋幽探勝,飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底,探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng),故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì),尋求人間真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋”為題寫(xiě)一篇文章,文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
尋,就是“尋找”、“探求”。尋幽探勝,飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底,探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng),故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì),尋求人間真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋”為題寫(xiě)一篇文章,文體自選(詩(shī)歌除外),600字左右。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010--2011學(xué)年度江蘇省南京六中七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷 題型:寫(xiě)作題
尋,就是“尋找”、“探求”。尋幽探勝,飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底,探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng),故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì),尋求人間真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋”為題寫(xiě)一篇文章,文體自選(詩(shī)歌除外),600字左右。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年南京市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題及答案 題型:056
尋,就是“尋找”、“探求”。尋幽探勝,飽覽美麗的風(fēng)景;尋根究底,探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng),故園尋根。尋找發(fā)展機(jī)會(huì),尋求人間真情……路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
請(qǐng)以“尋”為題寫(xiě)一篇文章,文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇揚(yáng)州九年級(jí)中考模擬語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
①瘦西湖是美的,似夢(mèng)一樣,長(zhǎng)久以來(lái),以一個(gè)女子的形象披著輕紗,籠著薄霧,入駐在我心里。
②古人乘一葉小舟,煙花三月,獨(dú)下?lián)P州。嚴(yán)冬時(shí)節(jié),我從一座古城穿行到另一座古城,似乎只為你而來(lái)。煙雨迷蒙,你的衣袂不知何時(shí)就悄悄挽住了我的視線。
③瘦西湖,你彈奏一曲悠揚(yáng)的輕歌,飄舞著柔柳的發(fā)絲,別一枚枚花朵的發(fā)簪裝扮著四季的姿容,將湖中的鷺島、鳧莊點(diǎn)綴成一枚枚玲瓏的玉佩鑲嵌在綠蘿衣上,裙裾飄飄,說(shuō)不盡的嫵媚。古樸而明艷的五亭橋,在你的細(xì)腰上輕輕一挽,更顯你的清瘦與飄逸;朵朵出水的蓮花燦爛如靨。不論這座古城經(jīng)受歲月流年如何的洗禮和變化,瘦西湖,你始終不為之所動(dòng),靜靜地穿過(guò)唐詩(shī)宋詞,走過(guò)明清小說(shuō)……芳步婷婷,不染征塵,像你的名字詮釋著中國(guó)文人一種清瘦、怡然的品性,飄逸于歷史和塵世之外。
④漫步于徐園水光盈盈的小徑上,一片片落葉不知何時(shí)抖落下時(shí)光的霜染,隨意地飄零路上。有淡淡的清香在煙雨中繚繞、散逸,原來(lái)是路旁一株株怒放的臘梅,正綻著花容對(duì)我微笑,是那揚(yáng)州八怪里的金農(nóng)先生潑墨揮毫、遺留下來(lái)的吧。
⑤沿著山路迤邐而上,倚立于心儀已久的風(fēng)亭,環(huán)顧四下,煙水迷蒙,那飄逸的裙裾,飛揚(yáng)的舞袖,似乎就纏繞在我的臂膊上,更別說(shuō)那婉麗的容顏了。一只只靜泊的畫(huà)舫,這些美人衣裳上散落的紅的黃的繡花也欲飛舞起來(lái)。凝神久矣,眼前的湖水便一波一波漫來(lái),仿佛自己是一滴飄悠的細(xì)雨,漸漸融入瘦西湖的清波,只是不知這如湖水般幽深的韶光到底有多深?融入了多少歷史文化的音符?
⑥租一只小船,在闌珊的暮色中,去探幽那夢(mèng)里傳說(shuō)中的二十四橋。碧水陰陰,槳擺水動(dòng),仿佛一只停飛的水鳥(niǎo),一片潔白的翎羽乘著月光的翅膀,將靈動(dòng)的思緒和情感在欸乃的櫓聲,神性的目光里放飛。
⑦船兒駛近五亭橋,雖不是滿月,半輪明月笑在天宇卻也頗為動(dòng)人,一縷銀亮的月光柔柔地瀉在湖面,湖光竟也瀲滟了,說(shuō)不清是月光還是水色,兩相纏繞著。小舟似剪,沿著時(shí)放時(shí)收的湖道漸行,水揉的絲綢便剪開(kāi)又愈合。兩岸星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火夜色里輕輕顫悠、搖曳。如此行進(jìn),汩汩的槳聲伴著不遠(yuǎn)處的梵音,流淌成一曲恬淡靜謐的和聲。
⑧船兒悠悠,向著夢(mèng)的深處漂去。當(dāng)船娘指著不遠(yuǎn)處一座如帶的拱橋,告訴我這就是二十四橋了。我的渴慕、期盼的心靈如水蓮花般盛開(kāi),在月色里散發(fā)出喜悅和激動(dòng)的芳香。夢(mèng)里盼呵念呵,“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫�!蹦窃�(shī)那畫(huà)那歌,如夢(mèng)如幻,此刻就在眼前,就在那片清冷的月光里了。
⑨船娘說(shuō),二十四橋其實(shí)也是一種傳說(shuō),到底是指哪座橋,至今眾說(shuō)紛紜,不可得知。船娘親切得像訴說(shuō)著自家的故事,最后連這聲音也如片片湖波漸漸息了水花,同我一樣癡癡地望著那彎柔曼的玉帶,九曲的橋。沿著湖風(fēng),有清冽、渺茫的簫聲隨著月光夜靄裊娜而來(lái),縹緲成如水般潺湲的小夜曲。是吹簫亭里的玉女么?佳人是否在水一方?杜牧是否找尋到了那位正教玉人吹簫的友人呢?同樣不可得知,只是一切如醇酒般釅釅的在我心里流香了。
⑩當(dāng)船娘欲將船兒劃近時(shí),我卻突然改變了主意。就這樣泊在湖中,靜靜地望著,還是保留一份可望而不可即的夢(mèng)幻吧。為造訪刻錄古人萍蹤的勝跡,傾聽(tīng)詩(shī)人千年前的那番月夜心境,一路追尋。可是近了,卻又生怕破壞了浸潤(rùn)在心田太久的那份夢(mèng)幻和詩(shī)情。還是暫且幻化為一株垂柳,一習(xí)湖風(fēng),一縷輕煙,一道流水,細(xì)細(xì)感受這時(shí)空的浩渺與悠遠(yuǎn)。就這樣,讓流淌千年的歷史文化,透著靈氣融著月光輕輕化入心底,讓這貫穿歷史和現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)之鏈,輕輕撩撥心弦,拾得幾聲音律,悄然歸去。
1.什么原因使作者對(duì)瘦西湖魂?duì)繅?mèng)縈?(4分)
2.梳理作者游蹤,概括景致特點(diǎn),完成下列填空。(4分)
景致 |
徐園 |
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二十四橋 |
特點(diǎn) |
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水天一色 恬淡靜謐 |
如夢(mèng)如幻 如詩(shī)如畫(huà) |
3.本文第③段和第⑦段都寫(xiě)到五亭橋,作用有何不同?(3分)
4.按要求答題。(6分)
(1)品味第⑨段中劃線句的妙處。(3分)
沿著湖風(fēng),有清冽、渺茫的簫聲隨著月光夜靄裊娜而來(lái),縹緲成如水般潺湲的小夜曲。
(2)說(shuō)說(shuō)第⑩段句中加點(diǎn)短語(yǔ)的含義。(3分)
讓這貫穿歷史和現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)之鏈,輕輕撩撥心弦,拾得幾聲音律,悄然歸去。
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