5、讀下面的唐詩,按要求回答1--2題

秋思

張籍(唐)

洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

1.結(jié)合詩句理解,作者在什么情景下想起“作家書”的?全詩表達(dá)了怎樣的情感?

______________________________________________________________________

2.“行人臨發(fā)又開封”是形象生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,請(qǐng)展開想象,寫一段文字,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。(120字以內(nèi))

5、1.“見秋風(fēng)”引起“作家書”之念;思鄉(xiāng)之情(對(duì)親人的思念)

2.評(píng)分要點(diǎn):注意要素,使用描述性語言寫出細(xì)節(jié),酌情給分

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

讀下面的唐詩,按要求回答1--2題

秋思

張籍(唐)

洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

1.結(jié)合詩句理解,作者在什么情景下想起“作家書”的?全詩表達(dá)了怎樣的情感?

______________________________________________________________________

2.“行人臨發(fā)又開封”是形象生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,請(qǐng)展開想象,寫一段文字,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。(120字以內(nèi))

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科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下面的唐詩,按要求回答問題。
秋思
張籍(唐)
洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。
1.結(jié)合詩句理解,作者在什么情景下想起“作家書”的?全詩表達(dá)了怎樣的情感?
_____________________________________________
2.“行人臨發(fā)又開封”是形象生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,請(qǐng)展開想象,寫一段文字,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。(120字以內(nèi))
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的唐詩,按要求回答1,2題。

華子崗

裴  迪

日落松風(fēng)起,還家草露口。

云光侵履跡,山翠拂人衣。

1.作者描寫了“還家”途中所見的哪些景物?

    ___________________________________________________

2.全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    ____________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的唐詩,按要求回答問題。(3分)

次北固山下  

王灣

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。

1.這首詩,借景抒情,融情于景,表現(xiàn)了作者           的情懷。(1分)

2.關(guān)于這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )(2分)

A.這首詩以對(duì)偶句開頭,既不同一般,又工整明麗,“青山”、“綠水”給人眼明心亮的感覺。

B.三、四兩句進(jìn)一步把人帶到一種波瀾壯闊的環(huán)境里,更使人心胸開闊。

C.“海日生殘夜”寫出了海上紅日沖破黎明前的黑暗,表現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。

D.最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒,給人以無限的遐想。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的唐詩,按要求回答7~8小題。(5分)

晚春江晴寄友人

韓琮

晚日低霞綺,晴山遠(yuǎn)畫眉。

春青河畔草,不是望鄉(xiāng)時(shí)。

【注】韓琮,字成封,長慶進(jìn)士。初為陳許節(jié)度判官,后歷中書舍人、湖南觀察使等職。

1..作者描寫了晚春江上所見的哪些景物?(2分)

2..請(qǐng)簡要回答,全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的唐詩,按要求回答問題。(3分)
次北固山下  
王灣
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
【小題1】這首詩,借景抒情,融情于景,表現(xiàn)了作者           的情懷。(1分)
【小題2】關(guān)于這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )(2分)
A.這首詩以對(duì)偶句開頭,既不同一般,又工整明麗,“青山”、“綠水”給人眼明心亮的感覺。
B.三、四兩句進(jìn)一步把人帶到一種波瀾壯闊的環(huán)境里,更使人心胸開闊。
C.“海日生殘夜”寫出了海上紅日沖破黎明前的黑暗,表現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。
D.最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒,給人以無限的遐想。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的唐詩,按要求回答7~8小題。(5分)
晚春江晴寄友人
韓琮
晚日低霞綺,晴山遠(yuǎn)畫眉。
春青河畔草,不是望鄉(xiāng)時(shí)。
【注】韓琮,字成封,長慶進(jìn)士。初為陳許節(jié)度判官,后歷中書舍人、湖南觀察使等職。
【小題1】.作者描寫了晚春江上所見的哪些景物?(2分)
【小題2】.請(qǐng)簡要回答,全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東肇慶卷)語文 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面的唐詩,按要求回答7~8小題。(5分)
晚春江晴寄友人
韓琮
晚日低霞綺,晴山遠(yuǎn)畫眉。
春青河畔草,不是望鄉(xiāng)時(shí)。
【注】韓琮,字成封,長慶進(jìn)士。初為陳許節(jié)度判官,后歷中書舍人、湖南觀察使等職。
【小題1】.作者描寫了晚春江上所見的哪些景物?(2分)
【小題2】.請(qǐng)簡要回答,全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

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科目:初中語文 來源:2010-2011學(xué)年江蘇南京市第三初級(jí)中學(xué)初一上學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

閱讀下面的唐詩,按要求回答問題。(3分)
次北固山下  
王灣
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
【小題1】這首詩,借景抒情,融情于景,表現(xiàn)了作者           的情懷。(1分)
【小題2】關(guān)于這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )(2分)

A.這首詩以對(duì)偶句開頭,既不同一般,又工整明麗,“青山”、“綠水”給人眼明心亮的感覺。
B.三、四兩句進(jìn)一步把人帶到一種波瀾壯闊的環(huán)境里,更使人心胸開闊。
C.“海日生殘夜”寫出了海上紅日沖破黎明前的黑暗,表現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。
D.最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒,給人以無限的遐想。

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