請寫出一個與“雪”有關的課外古詩文名句。____________________________________________________

　　完成下列各題：

　　①請你從積累的古詩文中，寫出一句與“長江”有關的語句�！�

　�、诠旁娫~中有很多實寫“山”“水”“花”“鳥”的句子，請各寫一句。

　　③古代有不少有關寫雪的詩篇，請你寫出，兩個含“雪”的詩句。(要求出自不同的詩篇)

　　④古詩中描寫夏季景物的名句很多，請寫出一句：

　　⑤古詩詞中有許多表現(xiàn)惜時或勸學內(nèi)容的名句，請寫出其中連續(xù)的兩句。

　�、迣懗鲆痪浜�有哲理的古詩文名句。

　�、吣阍谡n外閱讀中一定積累了不少名言，請就以下方面分別寫一條名言、格言或警句。

　　　珍惜時間：____________

　　　熱愛讀書：____________

　　　珍視友誼：____________

　�、鄬懗鋈�句抒寫思念故鄉(xiāng)、眷念親友的詩句。

古典之殤①   王開嶺

 (1)“今人不見古時月，今月曾照古時人�！比欢�，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。

 (2)眾所周知，古典詩詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時聞折竹聲”“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”……像我等而立之輩。雖未歷滄海桑田的大變遷，但兒時作文里的“雪”氣還是蠻足的，好歹也目睹過那讓人隱隱動容的“千樹萬樹梨花開”吧�？涩F(xiàn)在的孩子們呢?當他們捧著課本吟誦那莫須有的“雪花大如席”時，他們的情感體驗是蒼白的。而未來的孩子，該不會把頭探進冰箱里去體驗雪滋味吧?

 (3)沒有雪的冬天，還配得上叫“冬”嗎?

 (4)立在常年斷流的黃河岸邊，滿目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面對此情此景。今天的孩子又如何模擬得出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴之勢?又怎能打撈起一千年前太白心中的那份感動與豪邁?現(xiàn)在的孩子，除了懷疑古人的夸張與信口開河外，是否會得出“文學就是扯謊與胡扯”的結(jié)論呢?

   (5)有時候想，今天的少年人可真夠不幸的。

   (6)或許在不久之后，這般猜測語文課的尷尬亦不為過吧——

   (7)一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡，一邊是“山光悅鳥性，潭影空人心”的脆音瑯瑯I(yè)一邊是泉涸池干、枯禾赤野，一邊是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的一遍遍抄寫；一邊是暴塵濁日、黃沙漫卷，一邊卻勒令孩子體味“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的盛況……何等艱苦何等難為的遙想啊!明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要曉生們硬硬地抒情和陶醉一番。這不是荒唐是什么!不是悲愴是什么!

   (8)古典場景的流失，不僅意味著生存資源之一的自然風物的流失，更意味著眾多美學信息與精神資源的流失。在不久的未來，那些對大自然喪失原始記憶和想像力的孩子，最終將對那些古典美學價值徹底地“不知所云”、“如盲摸象”。

   (9)總之，古典場景的流失，意味著未來甚至包括今天的閱讀中，將再也找不見那些珍貴的古典美學元素。難道人類不應為此悲痛嗎?

   (10)多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撤消?多少詩詞風景成為了追遠的絕版?那沾有她們最后體溫的文學辭章。既屬不朽之經(jīng)典，更是幽怨的悲歌……你，聽到那哭聲了嗎?

   (11)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“關關雎鳩,在河之洲”……我在撫摸這些《詩經(jīng)》句子的時候。為這些素樸的句子所傳遞的美麗而淚流滿面。內(nèi)心更有一份隱隱作痛。因為就在模擬那份遠古“現(xiàn)場”的同時，我驟然被一個念頭驚醒：她已永遠不屬于我們了。

   (12)今天閱讀《詩經(jīng)》等古典文本時，我們已經(jīng)，難以真正走進古典的靈魂。與古典作了永別。難道人類不應為此哀悼嗎?    (略有刪改)

    【注釋】①殤：原指沒有到成年就死去。

13．閱讀(6) - (7)兩段，說說哪句話最能概括。“尷尬”一詞的含義。(3分)

14．比較原句與改句，你認為哪一句表達效果更好，簡要說明理由。(4分)

  原句：多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少詩詞風景成為了遙遠的絕版?

  改句：多少珍貴的動植物、鮮澤的生態(tài)活頁以及詩詞風景都逐漸消失了。

15．本文“古典之殤”中的�！皻憽奔耐辛俗髡咴鯓拥乃枷肭楦�?結(jié)合上文內(nèi)容從兩個方面具體回答。(4分)

16．近段時間來，不少學者在探討“故鄉(xiāng)的淪陷”，讀了本文后，對于這個話題你有什么自己的想法？請結(jié)合自己的生活體驗談談自己的看法。（4分）.

古典之殤①   王開嶺

 (1)“今人不見古時月，今月曾照古時人�！比欢�，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。

 (2)眾所周知，古典詩詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時聞折竹聲”“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”……像我等而立之輩。雖未歷滄海桑田的大變遷，但兒時作文里的“雪”氣還是蠻足的，好歹也目睹過那讓人隱隱動容的“千樹萬樹梨花開”吧�？涩F(xiàn)在的孩子們呢?當他們捧著課本吟誦那莫須有的“雪花大如席”時，他們的情感體驗是蒼白的。而未來的孩子，該不會把頭探進冰箱里去體驗雪滋味吧?

 (3)沒有雪的冬天，還配得上叫“冬”嗎?

 (4)立在常年斷流的黃河岸邊，滿目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面對此情此景。今天的孩子又如何模擬得出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴之勢?又怎能打撈起一千年前太白心中的那份感動與豪邁?現(xiàn)在的孩子，除了懷疑古人的夸張與信口開河外，是否會得出“文學就是扯謊與胡扯”的結(jié)論呢?

   (5)有時候想，今天的少年人可真夠不幸的。

   (6)或許在不久之后，這般猜測語文課的尷尬亦不為過吧——

   (7)一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡，一邊是“山光悅鳥性，潭影空人心”的脆音瑯瑯I(yè)一邊是泉涸池干、枯禾赤野，一邊是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的一遍遍抄寫；一邊是暴塵濁日、黃沙漫卷，一邊卻勒令孩子體味“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的盛況……何等艱苦何等難為的遙想啊!明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要曉生們硬硬地抒情和陶醉一番。這不是荒唐是什么!不是悲愴是什么!

   (8)古典場景的流失，不僅意味著生存資源之一的自然風物的流失，更意味著眾多美學信息與精神資源的流失。在不久的未來，那些對大自然喪失原始記憶和想像力的孩子，最終將對那些古典美學價值徹底地“不知所云”、“如盲摸象”。

   (9)總之，古典場景的流失，意味著未來甚至包括今天的閱讀中，將再也找不見那些珍貴的古典美學元素。難道人類不應為此悲痛嗎?

   (10)多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撤消?多少詩詞風景成為了追遠的絕版?那沾有她們最后體溫的文學辭章。既屬不朽之經(jīng)典，更是幽怨的悲歌……你，聽到那哭聲了嗎?

   (11)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“關關雎鳩,在河之洲”……我在撫摸這些《詩經(jīng)》句子的時候。為這些素樸的句子所傳遞的美麗而淚流滿面。內(nèi)心更有一份隱隱作痛。因為就在模擬那份遠古“現(xiàn)場”的同時，我驟然被一個念頭驚醒：她已永遠不屬于我們了。

   (12)今天閱讀《詩經(jīng)》等古典文本時，我們已經(jīng)，難以真正走進古典的靈魂。與古典作了永別。難道人類不應為此哀悼嗎?    (略有刪改)

    【注釋】①殤：原指沒有到成年就死去。

13．閱讀(6) - (7)兩段，說說哪句話最能概括�！皩擂巍币辉~的含義。(3分)

14．比較原句與改句，你認為哪一句表達效果更好，簡要說明理由。(4分)

  原句：多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少詩詞風景成為了遙遠的絕版?

  改句：多少珍貴的動植物、鮮澤的生態(tài)活頁以及詩詞風景都逐漸消失了。

15．本文“古典之殤”中的�！皻憽奔耐辛俗髡咴鯓拥乃枷肭楦�?結(jié)合上文內(nèi)容從兩個方面具體回答。(4分)

16．近段時間來，不少學者在探討“故鄉(xiāng)的淪陷”，讀了本文后，對于這個話題你有什么自己的想法？請結(jié)合自己的生活體驗談談自己的看法。（4分）.

三分春色一分愁

丁穎（臺灣）

①冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去，迎面姍姍而來的——春，似一位多情美麗的姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉��！

②她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來無限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，益愛春天的太陽。因為，人的心沒有雪那樣純潔，春陽那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國那樣冰天雪地，但，卻有北國深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)氣息呢！

③“春色惱人眠不得”，燕語呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然。

④傍晚，懷著書本，懶洋洋地躺在綠菌的草坪上，凝視著蔚藍的蒼空。幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，飄向遙遠……

⑤我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風輕輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

⑥吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細語：仿佛在切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪！

⑦冥色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無韻的短笛。我的書滑落在地上，看見他們遠去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關山重隔，云水茫茫，我將歸焉何處？

⑧這時，一對情侶踏著夕陽余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。啊！鳥語花香，處處給人以強烈的誘惑！春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬一呢？

⑨春天太可愛了，可是只有那么一剎那！有人說，不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應該有一個美麗的故事。然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓呢！

⑩于是，我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分暮色一分愁……”“縱然寶島風光多，還有思鄉(xiāng)一片心。”唉！這思家的一片心啊！有誰知道呢？ （選自《語文讀本》）

10.結(jié)合全文，說說標題“三分春色一分愁”中“愁”的含義。（4分）新課標第一網(wǎng)

11.選擇以下兩句中的一句，結(jié)合語境，說說你對加點詞語的理解。（4分)

①幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，飄向遙遠……

②然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓呢！

12.第④節(jié)作者凝視藍天，浮想聯(lián)翩。請你依據(jù)全文主旨補充一下作者省略號省去的內(nèi)容。（不超過60字）（4分）

13.“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)返鄉(xiāng)祭祖時，曾以詩人王昌齡《送柴侍御》中詩句：“青山一道共云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”形容臺灣和福建“血同源、根同宗”的密切關系。請你也寫出兩句表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞名句，并注明作者。（課內(nèi)外均可）（4分）

                          ，                        。作者：               

                          ，                        。作者：               

14.“有人說，不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應該有一個美麗的故事。”請聯(lián)系自已的學習生活，談談你對這句話的理解與認識。（不少于80字）（4分）

赤貧魅力測試　　嚴歌苓（18分）                    

　　我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥，北風刮得緊，回去取錢便要頂風跋涉半小時，無疑要誤課了。

　　這時我已在地鐵入口，心想，不如就做個赤貧魅力的測驗，看看我空口無憑能打動誰，讓我蹭得上車坐，賒得著飯吃。我惟一的擔心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望�！　�

　　“蹭”上地鐵相當順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢，五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進去了，還對著我的后腦勺說：“要是我說‘不’，你不就慘了？我一天要說九十九個‘不’，才說一個‘是’呢！……”她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。　　

　　12時59分下課，很想跟同學借點午餐錢，又怕他們從此跟我斷絕來往。

　　開學那天，一個大齡男生借了一位女同學9塊錢，下面就出現(xiàn)了一些議論。所以，我打消了借錢的念頭，餓死也得為我們大齡同學們爭氣。

　　所有同學都進了校內(nèi)那個廉價餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。

　　一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉，吃最后幾根時，我開始在心里排演了。吃不準笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單，手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾，然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來，渾身上下逐個掏口袋：“災難�。　蔽艺f：“我的錢包沒了！”　　

　　小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了�！薄　�

　　我表示非常難過，如此白吃，還吃得那么飽。他連說可以諒解，都是扒手的錯。他拿了張紙，又遞給我筆，請我留下地址和電話。

　　我說這就不必了，明天保證把飯錢補上，連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。

　　寫完后我抬頭笑笑，這一笑，魅力就發(fā)射過分了，因為他眼神一下變得楚楚的，問：“平時可以給你打電話嗎？”我打著哈哈，說可以可以。

　　我打算徒步回家。

　　走在芝加哥下午3點的街道，風吹硬了街面上的殘雪，每一步都耗掉一根通心粉的熱量。

　　很快我放棄了，跳上一輛巴士。

　　一上車我就對司機說我沒有錢；一個子兒也沒有。司機點點頭，將車停在一個路口，客客氣氣請我下車。

　　我紅著鼻頭對他笑著說：“明天補票不成嗎？”他鄙夷地說：“天天都碰上你這樣的！來美國就為了到處揩美國的油！”我正要指出他的種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭，懷抱一把破豎琴。他把手翻過來，打開拳頭，掌心上有4枚硬幣……

　　付完車錢，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。他說：“你開玩笑，我要筆干嗎？”他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝，他說在公立圖書館門口，或在芝加哥河橋頭。我說：“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑，回到自己的座位上。

　　下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計程車。司機是個錫克人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待，說錢包忘在家了，他靜靜地一笑，點點頭。到了我公寓樓下，我請錫克司機稍等，我上樓取車錢。更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面，在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢，只借半小時，等找到公寓管理員拿到備用鑰匙，立刻如數(shù)歸還�！　�

　　“湯姆！”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲，出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說：“湯姆，這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎？”小男孩茫然的地搖頭。

　　我空手下樓，帶哭腔地笑著，告訴錫克司機我的絕境，請他明天順路來取車錢，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下，開車走了�！　�

　　我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話：“我總是依靠陌生人的善意�！�

　　這句話在美國紅了至少30年。　　                  （選自《參考消息》2007.8.2）

1.小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關的事？（4分）

2.結(jié)合具體語境，說說劃線句子中劃線詞語的含義。（4分）

①她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。

②更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。

3.小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，會有什么不同？（3分）

4.小說塑造了許多人物形象，你認為哪一個形象最值得贊賞？請簡要分析。（3分）

5.根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料，說說應怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。（4分）

鏈接資料：美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩：在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我沒有說話--因為我不是猶太人；后來他們追殺工會成員，我沒有說話--因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我沒有說話--因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。

赤貧魅力測試　　嚴歌苓（18分）                    
　　我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥，北風刮得緊，回去取錢便要頂風跋涉半小時，無疑要誤課了。
　　這時我已在地鐵入口，心想，不如就做個赤貧魅力的測驗，看看我空口無憑能打動誰，讓我蹭得上車坐，賒得著飯吃。我惟一的擔心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望�！　�
　　“蹭”上地鐵相當順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢，五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進去了，還對著我的后腦勺說：“要是我說‘不’，你不就慘了？我一天要說九十九個‘不’，才說一個‘是’呢！……”她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。　　
　　12時59分下課，很想跟同學借點午餐錢，又怕他們從此跟我斷絕來往。
　　開學那天，一個大齡男生借了一位女同學9塊錢，下面就出現(xiàn)了一些議論。所以，我打消了借錢的念頭，餓死也得為我們大齡同學們爭氣。
　　所有同學都進了校內(nèi)那個廉價餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。
　　一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉，吃最后幾根時，我開始在心里排演了。吃不準笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單，手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾，然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來，渾身上下逐個掏口袋：“災難啊！”我說：“我的錢包沒了！”　　
　　小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了�！薄　�
　　我表示非常難過，如此白吃，還吃得那么飽。他連說可以諒解，都是扒手的錯。他拿了張紙，又遞給我筆，請我留下地址和電話。
　　我說這就不必了，明天保證把飯錢補上，連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。
　　寫完后我抬頭笑笑，這一笑，魅力就發(fā)射過分了，因為他眼神一下變得楚楚的，問：“平時可以給你打電話嗎？”我打著哈哈，說可以可以。
　　我打算徒步回家。
　　走在芝加哥下午3點的街道，風吹硬了街面上的殘雪，每一步都耗掉一根通心粉的熱量。
　　很快我放棄了，跳上一輛巴士。
　　一上車我就對司機說我沒有錢；一個子兒也沒有。司機點點頭，將車停在一個路口，客客氣氣請我下車。
　　我紅著鼻頭對他笑著說：“明天補票不成嗎？”他鄙夷地說：“天天都碰上你這樣的！來美國就為了到處揩美國的油！”我正要指出他的種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭，懷抱一把破豎琴。他把手翻過來，打開拳頭，掌心上有4枚硬幣……
　　付完車錢，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。他說：“你開玩笑，我要筆干嗎？”他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝，他說在公立圖書館門口，或在芝加哥河橋頭。我說：“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑，回到自己的座位上。
　　下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計程車。司機是個錫克人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待，說錢包忘在家了，他靜靜地一笑，點點頭。到了我公寓樓下，我請錫克司機稍等，我上樓取車錢。更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面，在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢，只借半小時，等找到公寓管理員拿到備用鑰匙，立刻如數(shù)歸還�！　�
　　“湯姆！”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲，出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說：“湯姆，這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎？”小男孩茫然的地搖頭。
　　我空手下樓，帶哭腔地笑著，告訴錫克司機我的絕境，請他明天順路來取車錢，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下，開車走了�！　�
　　我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話：“我總是依靠陌生人的善意�！�
　　這句話在美國紅了至少30年�！　�                  （選自《參考消息》2007.8.2）
【小題1】小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關的事？（4分）
【小題2】結(jié)合具體語境，說說劃線句子中劃線詞語的含義。（4分）
①她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。
②更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。
【小題3】小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，會有什么不同？（3分）
【小題4】小說塑造了許多人物形象，你認為哪一個形象最值得贊賞？請簡要分析。（3分）
【小題5】根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料，說說應怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。（4分）
鏈接資料：美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩：在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我沒有說話--因為我不是猶太人；后來他們追殺工會成員，我沒有說話--因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我沒有說話--因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。

赤貧魅力測試　　嚴歌苓（18分）                    

　　我身無分文地出了門。那是一月的芝加哥，北風刮得緊，回去取錢便要頂風跋涉半小時，無疑要誤課了。

　　這時我已在地鐵入口，心想，不如就做個赤貧魅力的測驗，看看我空口無憑能打動誰，讓我蹭得上車坐，賒得著飯吃。我惟一的擔心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望�！　�

　　“蹭”上地鐵相當順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢，五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進去了，還對著我的后腦勺說：“要是我說‘不’，你不就慘了？我一天要說九十九個‘不’，才說一個‘是’呢！……”她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。　　

　　12時59分下課，很想跟同學借點午餐錢，又怕他們從此跟我斷絕來往。

　　開學那天，一個大齡男生借了一位女同學9塊錢，下面就出現(xiàn)了一些議論。所以，我打消了借錢的念頭，餓死也得為我們大齡同學們爭氣。

　　所有同學都進了校內(nèi)那個廉價餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。

　　一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐巾。我點了鮮貝通心粉，吃最后幾根時，我開始在心里排演了。吃不準笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單，手漫不經(jīng)心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾，然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來，渾身上下逐個掏口袋：“災難啊！”我說：“我的錢包沒了！”　　

　　小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了。”　　

　　我表示非常難過，如此白吃，還吃得那么飽。他連說可以諒解，都是扒手的錯。他拿了張紙，又遞給我筆，請我留下地址和電話。

　　我說這就不必了，明天保證把飯錢補上，連同小費。他還是堅持要我的電話號碼。

　　寫完后我抬頭笑笑，這一笑，魅力就發(fā)射過分了，因為他眼神一下變得楚楚的，問：“平時可以給你打電話嗎？”我打著哈哈，說可以可以。

　　我打算徒步回家。

　　走在芝加哥下午3點的街道，風吹硬了街面上的殘雪，每一步都耗掉一根通心粉的熱量。

　　很快我放棄了，跳上一輛巴士。

　　一上車我就對司機說我沒有錢；一個子兒也沒有。司機點點頭，將車停在一個路口，客客氣氣請我下車。

　　我紅著鼻頭對他笑著說：“明天補票不成嗎？”他鄙夷地說：“天天都碰上你這樣的！來美國就為了到處揩美國的油！”我正要指出他的種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前——是個老頭，懷抱一把破豎琴。他把手翻過來，打開拳頭，掌心上有4枚硬幣……

　　付完車錢，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。他說：“你開玩笑，我要筆干嗎？”他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝，他說在公立圖書館門口，或在芝加哥河橋頭。我說：“明天我會把錢給你送過去……”他笑笑，回到自己的座位上。

　　下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計程車。司機是個錫克人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待，說錢包忘在家了，他靜靜地一笑，點點頭。到了我公寓樓下，我請錫克司機稍等，我上樓取車錢。更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。我和這女鄰居見過幾面，在電梯里談過天氣。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢，只借半小時，等找到公寓管理員拿到備用鑰匙，立刻如數(shù)歸還�！　�

　　“湯姆！”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲，出來一個六歲男孩。女鄰居指著我說：“湯姆，這位女士說她住在我們樓上。你記得咱們有這個鄰居嗎？”小男孩茫然的地搖頭。

　　我空手下樓，帶哭腔地笑著，告訴錫克司機我的絕境，請他明天順路來取車錢，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下，開車走了�！　�

　　我想起田納西?威廉姆名劇《欲望號街車》中的一句話：“我總是依靠陌生人的善意�！�

　　這句話在美國紅了至少30年�！　�                  （選自《參考消息》2007.8.2）

1.小說中具體寫了哪幾件與“赤貧魅力測試”相關的事？（4分）

2.結(jié)合具體語境，說說劃線句子中劃線詞語的含義。（4分）

①她笑起來，有心笑得很猙獰，像個刀下留人的劊子手。

②更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。

3.小說最后如果刪去“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，會有什么不同？（3分）

4.小說塑造了許多人物形象，你認為哪一個形象最值得贊賞？請簡要分析。（3分）

5.根據(jù)上文并結(jié)合下面的鏈接資料，說說應怎樣對待有求于我的人及這樣做的理由。（4分）

鏈接資料：美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩：在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話--因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我沒有說話--因為我不是猶太人；后來他們追殺工會成員，我沒有說話--因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我沒有說話--因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。