3、請(qǐng)為下面一段文字再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

古今中外著名的能工巧匠,有許多當(dāng)初并不怎么“巧”,而是后來(lái)下許多“笨拙”功夫,才逐漸聰明起來(lái)的。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫(huà)家達(dá)·芬奇,可算得上人類(lèi)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的“巧匠”了,可是他高超的繪畫(huà)“技藝”的獲得,實(shí)在是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月地畫(huà)圓圈--一個(gè)模樣的雞蛋--相當(dāng)笨拙的階段的。

                                                                   

3、舉例略。(要扣住“古今中外著名的能工巧匠,有許多當(dāng)初并不怎么‘巧’,而是后來(lái)下許多‘笨拙’功夫,才逐漸聰明起來(lái)的!)

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)為下面一段文字再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

古今中外著名的能工巧匠,有許多當(dāng)初并不怎么“巧”,而是后來(lái)下許多“笨拙”功夫,才逐漸聰明起來(lái)的。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫(huà)家達(dá)·芬奇,可算得上人類(lèi)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的“巧匠”了,可是他高超的繪畫(huà)“技藝”的獲得,實(shí)在是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月地畫(huà)圓圈--一個(gè)模樣的雞蛋--相當(dāng)笨拙的階段的。

                                                                   

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型:048

閱讀下面兩段文字,完成相應(yīng)的習(xí)題。

陽(yáng)光地帶

 、俅杭镜囊惶熘形,我下班回到家,看見(jiàn)母親正在曬被子,便也想把被子曬一下。

 、谖野驯蛔颖Я顺鰜(lái),曬在了晾衣繩的兩端,吃過(guò)午飯,我便上班去了。

  ③下班回來(lái),我一進(jìn)家門(mén),便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是,它們已經(jīng)被曬到了陽(yáng)光最好的地帶,夕陽(yáng)正將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色;而母親的被子呢,寂寂地吊在晾衣繩的兩端,房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。

  ④我走到我的被子面前,用手撫摸了一下,它們是溫暖的。

  ⑤它們當(dāng)然是溫暖的,溫暖如母親的手心。

 、尬矣謸崦艘幌履赣H的被子,它們是清涼的。

  ⑦它們當(dāng)然是清涼的,清涼如母親的手背。

 、辔业难矍昂鋈怀尸F(xiàn)出往昔的許多情節(jié):這里質(zhì)地最好的那條床單,方位最佳的那個(gè)房間,開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花……這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣,都是我的。

 、嵛抑溃瑢(duì)于母親來(lái)說(shuō),這些情節(jié)都不是偶然。

 、人生短暫而漫長(zhǎng)的路途上,給你快樂(lè)的也許是你的朋友,讓你美麗的也許是你的愛(ài)人,令你充實(shí)的也許是你的事業(yè),但是,使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜,也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。

  母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。

(選自《新作文》作者:?jiǎn)倘~)

1.⑨段中的“這些情節(jié)”指代什么內(nèi)容?

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2.⑧段的主要內(nèi)容是什么,本段可否刪去,為什么?

________

3.⑧段中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略,請(qǐng)你回憶一下你所感受到的母愛(ài),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為作者再補(bǔ)寫(xiě)兩條。

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4.⑩段中畫(huà)線(xiàn)的句子在文中起什么作用?

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5.對(duì)比手法的運(yùn)用是本文的最大特色之一。請(qǐng)找出文中的兩個(gè)對(duì)比點(diǎn)。

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6.你認(rèn)為文中“我”對(duì)母親的感情是什么?文中的“母親”是一位怎樣的母親?

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7.讀了此文,很容易使人聯(lián)想起孟郊的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,請(qǐng)你把對(duì)偉大而平凡的母愛(ài)的感悟用最簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆江蘇省南通市通州區(qū)九年級(jí)中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面一篇文章(17分)
成大事者必有靜氣
陳常青
①“每臨大事有靜氣。”這是晚清兩代帝師翁同龢教導(dǎo)弟子時(shí)所言。他認(rèn)為:自古賢圣之人,越是遇到驚天動(dòng)地的大事、險(xiǎn)事,越能心靜如水,處變不驚。凡成大事者必有靜氣。
②何謂靜氣?“泰山崩于前而色不變,麋鹿興于左而目不瞬。”通俗地講,靜氣就是“能沉得住氣”。歷史上著名的淝水之戰(zhàn),東晉不足十萬(wàn)的兵力要抵御前秦百萬(wàn)虎狼之師,形勢(shì)不可謂不兇險(xiǎn)。但是,主帥謝安此時(shí)卻在后方指揮所里不慌不忙下著圍棋。等到前線(xiàn)軍報(bào)傳來(lái),他只隨意地看了一眼,又繼續(xù)下棋。旁邊的人實(shí)在忍不住了,上前詢(xún)問(wèn)前方戰(zhàn)況。此時(shí),謝安才輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道:“小兒輩已破敵!泵珴蓶|在長(zhǎng)征途中面對(duì)萬(wàn)千敵軍的圍追堵截,泰然處之,用“靜氣”一次次帶領(lǐng)紅軍化解危機(jī),創(chuàng)造出奪占婁山關(guān)、四渡赤水等一系列輝煌戰(zhàn)績(jī),在危急關(guān)頭力挽狂瀾于既倒。
③一個(gè)人的靜氣從哪里來(lái)?它不是與生俱來(lái)的,也不是從天上掉下來(lái)的,而是需要自己不斷地去歷練和積累。航天英雄楊利偉,在航天飛行的整個(gè)過(guò)程中,心率始終在70次左右,絕對(duì)稱(chēng)得上心如止水。在飛船里戴著航空手套用手持操作棒按電腦鍵盤(pán),難度之大不言而喻。尤其是在萬(wàn)眾矚目、全球媒體關(guān)注的情況下,要保證200多次各種各樣的操作實(shí)現(xiàn)零失誤,對(duì)于常人簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。但楊利偉做到了,并且完成得如平時(shí)練習(xí)一樣鎮(zhèn)定從容。載譽(yù)歸來(lái)時(shí),面對(duì)記者他吐露真情:經(jīng)過(guò)十幾年如一日不厭其煩的刻苦訓(xùn)練,不斷積累經(jīng)驗(yàn),普通人也能完成這樣的操作。的確,培養(yǎng)靜氣不是一朝一夕的事,這個(gè)過(guò)程就如“鐵杵磨針”一樣充滿(mǎn)了艱辛。
④有些人之所以一遇大事就驚慌失措,很大程度是因?yàn)樾睦餂](méi)底,也就是沒(méi)有駕馭大事的能力和本領(lǐng)。俗話(huà)說(shuō),手中有糧,心中不慌。書(shū)籍就是精神食糧,通過(guò)讀書(shū),我們可以汲取前人的智慧,增長(zhǎng)才干,克服本能的恐慌。所以,越是博學(xué)的人,視野越開(kāi)闊,頭腦越冷靜。另外,還要善養(yǎng)正氣。諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”靜氣要靠正氣來(lái)支撐。只有正氣在身,才能淡泊名利,無(wú)欲則剛,才能不為進(jìn)退滋擾,做到寵辱不驚。
⑤生活中各種問(wèn)題和矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,我們常常會(huì)有一定的壓力和緊迫感。越是在這種情況下,就越要“每臨大事有靜氣”,保持輕松的心態(tài)和冷靜的頭腦,做到舉重若輕。這樣才能擔(dān)重任而不急,臨危難而不亂,科學(xué)地制定措施,把握好大局,處理好大事。
(選自《中學(xué)生閱讀(初中版)》)
【小題1】文章開(kāi)頭引用翁同龢的話(huà)有什么作用?(3分)
                                                                           
                                                                           
【小題2】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第②段的兩個(gè)事例。(4分)
                                                                            
                                                                            
【小題3】作者認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)靜氣?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分條作答。(6分)
                                                                            
                                                                            
【小題4】文章擺事實(shí),講道理,從多方面論證了“臨大事必須有靜氣”的道理。從你閱讀過(guò)的作品中,再補(bǔ)充一個(gè)“臨大事而有靜氣”的論據(jù)。(不超過(guò)80字)(4分)
                                                                         
                                                                          
                                                                    

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一篇文章(17分)
成大事者必有靜氣
陳常青
①“每臨大事有靜氣。”這是晚清兩代帝師翁同龢教導(dǎo)弟子時(shí)所言。他認(rèn)為:自古賢圣之人,越是遇到驚天動(dòng)地的大事、險(xiǎn)事,越能心靜如水,處變不驚。凡成大事者必有靜氣。
②何謂靜氣?“泰山崩于前而色不變,麋鹿興于左而目不瞬!蓖ㄋ椎刂v,靜氣就是“能沉得住氣”。歷史上著名的淝水之戰(zhàn),東晉不足十萬(wàn)的兵力要抵御前秦百萬(wàn)虎狼之師,形勢(shì)不可謂不兇險(xiǎn)。但是,主帥謝安此時(shí)卻在后方指揮所里不慌不忙下著圍棋。等到前線(xiàn)軍報(bào)傳來(lái),他只隨意地看了一眼,又繼續(xù)下棋。旁邊的人實(shí)在忍不住了,上前詢(xún)問(wèn)前方戰(zhàn)況。此時(shí),謝安才輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道:“小兒輩已破敵!泵珴蓶|在長(zhǎng)征途中面對(duì)萬(wàn)千敵軍的圍追堵截,泰然處之,用“靜氣”一次次帶領(lǐng)紅軍化解危機(jī),創(chuàng)造出奪占婁山關(guān)、四渡赤水等一系列輝煌戰(zhàn)績(jī),在危急關(guān)頭力挽狂瀾于既倒。
③一個(gè)人的靜氣從哪里來(lái)?它不是與生俱來(lái)的,也不是從天上掉下來(lái)的,而是需要自己不斷地去歷練和積累。航天英雄楊利偉,在航天飛行的整個(gè)過(guò)程中,心率始終在70次左右,絕對(duì)稱(chēng)得上心如止水。在飛船里戴著航空手套用手持操作棒按電腦鍵盤(pán),難度之大不言而喻。尤其是在萬(wàn)眾矚目、全球媒體關(guān)注的情況下,要保證200多次各種各樣的操作實(shí)現(xiàn)零失誤,對(duì)于常人簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。但楊利偉做到了,并且完成得如平時(shí)練習(xí)一樣鎮(zhèn)定從容。載譽(yù)歸來(lái)時(shí),面對(duì)記者他吐露真情:經(jīng)過(guò)十幾年如一日不厭其煩的刻苦訓(xùn)練,不斷積累經(jīng)驗(yàn),普通人也能完成這樣的操作。的確,培養(yǎng)靜氣不是一朝一夕的事,這個(gè)過(guò)程就如“鐵杵磨針”一樣充滿(mǎn)了艱辛。
④有些人之所以一遇大事就驚慌失措,很大程度是因?yàn)樾睦餂](méi)底,也就是沒(méi)有駕馭大事的能力和本領(lǐng)。俗話(huà)說(shuō),手中有糧,心中不慌。書(shū)籍就是精神食糧,通過(guò)讀書(shū),我們可以汲取前人的智慧,增長(zhǎng)才干,克服本能的恐慌。所以,越是博學(xué)的人,視野越開(kāi)闊,頭腦越冷靜。另外,還要善養(yǎng)正氣。諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”靜氣要靠正氣來(lái)支撐。只有正氣在身,才能淡泊名利,無(wú)欲則剛,才能不為進(jìn)退滋擾,做到寵辱不驚。
⑤生活中各種問(wèn)題和矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,我們常常會(huì)有一定的壓力和緊迫感。越是在這種情況下,就越要“每臨大事有靜氣”,保持輕松的心態(tài)和冷靜的頭腦,做到舉重若輕。這樣才能擔(dān)重任而不急,臨危難而不亂,科學(xué)地制定措施,把握好大局,處理好大事。
(選自《中學(xué)生閱讀(初中版)》)
小題1:文章開(kāi)頭引用翁同龢的話(huà)有什么作用?(3分)
                                                                           
                                                                           
小題2:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第②段的兩個(gè)事例。(4分)
                                                                            
                                                                            
小題3:作者認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)靜氣?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分條作答。(6分)
                                                                            
                                                                            
小題4:文章擺事實(shí),講道理,從多方面論證了“臨大事必須有靜氣”的道理。從你閱讀過(guò)的作品中,再補(bǔ)充一個(gè)“臨大事而有靜氣”的論據(jù)。(不超過(guò)80字)(4分)
                                                                         
                                                                          
                                                                    

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《香菱學(xué)詩(shī)》練習(xí)卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,回答文后問(wèn)題。 

①雨村聽(tīng)了也嘆道:“這也是他們的孽障遭遇,亦非偶然,不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮?這英蓮受了拐子這幾年折磨,才得了個(gè)路頭,若果聚合了,倒是件美事;偏又生出這段事來(lái)!——且不要議論他人,只目今這官司如何剖斷才好?”門(mén)子笑道:“老爺當(dāng)年何其明決,今日何反成個(gè)沒(méi)主意的人了!小的聽(tīng)見(jiàn)老爺補(bǔ)升此任,系賈府王府之力;此薛蟠即賈府之親:老爺何不順?biāo)兄,做個(gè)人情,將此案了結(jié),日后也好去見(jiàn)賈王二公!庇甏宓溃你說(shuō)的何嘗不是。但事關(guān)人命,蒙皇上隆恩起復(fù)委用,正竭力圖報(bào)之時(shí),豈可因私枉法,是實(shí)不忍為的!門(mén)子聽(tīng)了冷笑道:“老爺說(shuō)的自是正理,但如今世上是行不去的!豈不聞古人說(shuō)的‘大丈夫相時(shí)而動(dòng)’,又說(shuō)‘趨吉避兇者為君子’,依老爺這話(huà),不但不能報(bào)效朝廷,亦且自身不保:還要三思為妥!

②雨村低了頭,半日說(shuō)道:“依你怎么著?”門(mén)子道:“小人已想了個(gè)很好的主意在此:老爺明日坐堂,只管虛張聲勢(shì),動(dòng)文書(shū),發(fā)簽?zāi)萌,——兇犯自然是拿不?lái)的,原告固是不依,只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個(gè)來(lái)拷問(wèn),小的在暗中調(diào)停,令他們報(bào)個(gè)‘暴病身亡’,合族中及地方上共遞一張保呈,老爺只說(shuō)善能扶鸞請(qǐng)仙,堂上設(shè)了乩壇,令軍民人等只管來(lái)看,老爺便說(shuō):‘乩仙批了,死者馮淵與薛蟠原系夙孽,今狹路相遇,原因了結(jié)。今薛蟠已得了無(wú)名之病,被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起,除將拐子按法處治外,余不累及……’等語(yǔ)。小人暗中囑咐拐子,令其實(shí)招;眾人見(jiàn)乩仙批語(yǔ)與拐子相符,自然不疑了。薛家有的是錢(qián),老爺斷一千也可,五百也可,與馮家作燒埋之費(fèi);那馮家也無(wú)甚要緊的人,不過(guò)為的是錢(qián),有了銀子,也就無(wú)話(huà)了。——老爺細(xì)想,此計(jì)如何?”雨村笑道:“不妥,不妥。等我再斟酌斟酌,壓服得口聲才好。”二人計(jì)議已定。

③至次日坐堂,勾取一干有名人犯,雨村詳加審問(wèn),果見(jiàn)馮家人口稀少,不過(guò)賴(lài)此欲得些燒埋之銀;薛家仗勢(shì)倚情,偏不相讓?zhuān)手骂嵉刮礇Q。雨村便徇情枉法,胡亂判斷了此案,馮家得了許多燒埋銀子,也就無(wú)甚話(huà)說(shuō)了。雨村便疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰,不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完,不必過(guò)慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為,雨村又恐他對(duì)人說(shuō)出當(dāng)日貧賤時(shí)事來(lái),因此心中大不樂(lè)意;后來(lái)到底尋了他一個(gè)不是,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的充發(fā)了才罷。

1.第①段中賈雨村說(shuō)的第一段話(huà)主要包含哪兩層意思?表現(xiàn)人物怎樣的性格?為什么?

2.第①段中“門(mén)子聽(tīng)了冷笑道”,這里的“冷笑”表達(dá)了門(mén)子怎樣的態(tài)度?從門(mén)子“冷笑”后的話(huà)中可見(jiàn)人物怎樣的性格?

3.根據(jù)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子,說(shuō)說(shuō)賈雨村說(shuō)這番話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的?

4.概括第①段文字的段意。(不超過(guò)20個(gè)字)

5.第②段中寫(xiě)道:“雨村低了頭,半日說(shuō)道:‘依你怎么著?’”在這里雨村向門(mén)子討主意,雨村果真沒(méi)有主意嗎?他為什么向門(mén)子討主意?

6.第③段中,雨村為什么對(duì)“一干有名人犯”詳加審問(wèn)?

7.各用不超過(guò)8個(gè)字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事,并分別說(shuō)出這三件事突出地表現(xiàn)了賈雨村什么性格特征?

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:云南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文,完成問(wèn)題。
失帽記
余光中
 、偃ツ甑自谥形拇髮W(xué)演講的那一次,聽(tīng)眾的盛況不能算怎么擁擠,但也足以令我窮于應(yīng)付,心神難專(zhuān)。等到曲終人散,又急于趕赴晚宴,不遑檢視手提包及背袋,代提的主人又川流不息,始終無(wú)法定神查看。餐后走到戶(hù)外,準(zhǔn)備上車(chē),天寒風(fēng)起,需要戴帽,連忙逐袋尋找。這才發(fā)現(xiàn),我的帽子不見(jiàn)了。
 、谑潞髱孜恢魅嘶厝ガF(xiàn)場(chǎng),又向接送的車(chē)中尋找,都不見(jiàn)帽子蹤影。我存和我,夫妻倆像偵探,合力苦思,最后確見(jiàn)那帽子是在何時(shí),何地,所以應(yīng)該排除在某地,某時(shí)失去的可能,諸如此類(lèi)過(guò)程。機(jī)場(chǎng)話(huà)別時(shí),我仍不死心,還諄諄囑咐孫明珠、樊善標(biāo),如果尋獲,務(wù)必寄回高雄給我。半個(gè)月后,他們把我因“積重難返”而留下的獎(jiǎng)牌、贈(zèng)書(shū)、禮品等等寄到臺(tái)灣。包裹層層解開(kāi),真相揭曉,那頂可憐的帽子,終于是丟定了。
 、蹆H僅為了一頂帽子,無(wú)論有多貴或是多罕見(jiàn),本來(lái)也不會(huì)令我如此大驚小怪。但是那頂帽子不是我買(mǎi)來(lái)的,也不是他人所送,而是我身為人子繼承得來(lái)的。那是我父親生前戴過(guò)的,后來(lái)成了他身后的遺物。那頂法式貝瑞帽呈扁楔形,前低后高,戴在頭上,由后腦斜壓在前額,有優(yōu)雅的緩緩坡度。至于毛色,則圓頂部分呈淺陶土色,看來(lái)溫暖體貼。四周部分則前窄后寬,織成細(xì)密的十字花紋,為淡米黃色。戴在我的頭上,倜儻,有歐洲名士的超逸,
 、艿眱(nèi)的乾坤,只有我自知冷暖,天氣越寒,尤其風(fēng)大,帽內(nèi)就越加溫暖,仿彿父親的手掌正護(hù)在我頭上,掌心對(duì)著腦門(mén)。畢竟,同樣的這一頂溫暖曾經(jīng)覆蓋著父親,如今移愛(ài)到我的頭上,恩佑兩代,不愧是父子相傳的忠厚家臣。
 、萦洃浿懈赣H從來(lái)沒(méi)打過(guò)我,甚至也從未對(duì)我疾言厲色,所以絕非什么嚴(yán)父。不過(guò)父子之間始終也不親熱。小時(shí)他倒是常對(duì)我講論圣賢之道,勉勵(lì)我要立志立功。長(zhǎng)夏的蟬聲里,倒是有好幾次父子倆坐在一起看書(shū):他靠在躺椅上看《綱鑒易知錄》,我坐在小竹凳上看《三國(guó)演義》。冬夜的桐油燈下,他更多次為我啟蒙,苦口婆心引領(lǐng)我進(jìn)入古文的世界,點(diǎn)醒了我的漢魄唐魂。張良啦,魏征啦,太史公啦,韓愈……,都是他介紹我初識(shí)的。
 、藓髞(lái)做父親的漸漸老了,做兒子的長(zhǎng)大了,父親長(zhǎng)期宦游在外,我因工作而幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),各忙各的,父子交集不多。
 、23年前,我受中山大學(xué)之聘,由香港來(lái)高雄定居。妻子毅然賣(mài)掉臺(tái)北的故居,遂把父親接來(lái)高雄安頓。父親自中年起痛風(fēng),晚年更因青光眼近于失明,許多年來(lái),父親的病情與日常起居,幸虧有妻子悉心照顧并操勞陪伴。身為他親生孩子的我,卻未能經(jīng)常陪侍,想到50前在臺(tái)大醫(yī)院的加護(hù)病房,母親臨終時(shí)的淚眼,諄諄叮囑:“爸爸你要好好照顧”,實(shí)在愧疚無(wú)已。
  ⑧父親和母親相濡以沫,母親逝于53歲,長(zhǎng)他10歲的父親,盡管親友屢來(lái)勸婚,卻終不再娶,寂寞中守了34年,享年97歲?蓱z的老人,以風(fēng)燭之年獨(dú)承失明與痛風(fēng)之苦,又不能看報(bào)看電視以遣憂(yōu),只有一架古董收音樂(lè)喋喋為伴。暗淡的孤寂中,他能想些什么呢?除了亡妻和歷史的和渺渺的往事。除了獨(dú)子為什么不常在身邊。而即使在身邊時(shí),也從未陪他久聊一會(huì)兒,更從未握他的手或緊緊擁抱他的病軀。長(zhǎng)壽的代價(jià),是滄桑。
 、崴栽谶z物之中竟還保有他長(zhǎng)戴的帽子,無(wú)異于繼承了最重要的遺產(chǎn)。父親在世,我對(duì)他愛(ài)得不夠,而孝心也始終未能充分表達(dá)。想必他內(nèi)心一定感到遺憾,而自他去后,我遺憾更多。幸而還留下這么一頂帽子,未隨碑石俱冷,尚有余溫,讓我戴上,幻覺(jué)未盡的父子之情,并未告終。這一份與父共戴帽的心情,說(shuō)得高些,是感恩,說(shuō)得重些,是贖罪。不幸,連最后的一點(diǎn)憑借竟也都失去,令人悔恨。
 、夂鱽(lái)時(shí),風(fēng)勢(shì)助威,我站在歲末的風(fēng)中,倍加畏冷。對(duì)不起,父親。對(duì)不起,母親。(選自《讀者》有刪改)
1.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)第④段中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
乾坤:____________________________________
2.作者為什么在選文開(kāi)頭詳寫(xiě)尋帽經(jīng)過(guò)及帽子的特點(diǎn)。
答:______________________________________
3.通讀全文,說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)覺(jué)得與父親共戴一頂帽子的心情,是一種贖罪。
答:______________________________________
4.選文第⑤段敘寫(xiě)了父子在長(zhǎng)夏和冬夜讀書(shū)的溫馨場(chǎng)景,請(qǐng)你結(jié)合選文,充分發(fā)揮聯(lián)想及想像,補(bǔ)寫(xiě)作者與父親在奏或秋天的一個(gè)充滿(mǎn)溫情的讀書(shū)場(chǎng)景。(50字左右)
答:______________________________________
5.請(qǐng)聯(lián)系選文內(nèi)容,對(duì)以下材料進(jìn)行探究,寫(xiě)出探究結(jié)果。
  【材料一】“我到十歲的時(shí)候,讀的是‘孟子見(jiàn)梁惠王’,到年底,父親要‘清算’我平日的功課,在夜里親自聽(tīng)我背書(shū),很?chē)?yán)厲,桌上放著一根兩指寬的竹板,我背向著他立著背書(shū),背不出來(lái)的時(shí)候,他提一個(gè)字,就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上,他拿起這竹板很重地打下來(lái)!保ü(jié)選自鄒韜奮《我的母親》)
  【材料二】“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!泵辖肌队巫右鳌罚
  【材料三】“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待!保ā犊鬃蛹艺Z(yǔ)·致思))
答:______________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成問(wèn)題。

火是風(fēng)兒吹開(kāi)的花
杜啟龍

 、偈龤q那年,我做了一件“驚天動(dòng)地”的大事。
 、谀菚r(shí),我在上小學(xué)四年級(jí),一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),在一家報(bào)紙上看到一則征文啟事。我忍住狂亂的心跳,在一個(gè)無(wú)人的夜晚,寫(xiě)了篇題目為《我的理想》的作文。第二天,又像做賊一樣把信投進(jìn)郵筒。
 、墼诟遄蛹某龊瞄L(zhǎng)時(shí)間里,我一直都沉浸在幸福和忐忑中。然而,一切似乎并沒(méi)有改變。太陽(yáng)依然東升西落,每天還依然是上學(xué),放學(xué)。
 、芤蝗,當(dāng)我吃完午飯到教室時(shí),看到有好多同學(xué)正圍著班長(zhǎng)狂笑不已?吹轿疫M(jìn)來(lái),笑聲更是像決堤的洪水。他們用手指著我大聲說(shuō):“看,咱班的大作家來(lái)了!”我一驚,頓時(shí)愣住了。正不知所措之時(shí),班長(zhǎng)興沖沖地走到我跟前:“作家同志,我們班因你而驕傲!”他的話(huà)剛說(shuō)完,笑聲再次轟然而起。這么多年來(lái),我一直默默守候在教室的角落里,有很多老師都不知道我的名字,現(xiàn)在猛地被推到風(fēng)頭浪尖之上,一時(shí)變得手忙腳亂。“怎,怎么了?”“怎么了?”班長(zhǎng)臉一揚(yáng),“你的文章發(fā)表了!”“啊!”我忽然有一種被拋到半空的感覺(jué),一下子跳了起來(lái),然后抓住班長(zhǎng)的肩膀使勁晃著,“真的嗎?真的嗎?真的嗎?”哈哈,教室里再一次響起哄堂的笑聲,還有的干脆使勁敲起桌子。“真的!”班長(zhǎng)說(shuō)著把一封已經(jīng)開(kāi)口的信扔到我的身上。我匆匆打開(kāi),里面就是我的那篇文章,只是第一頁(yè)多了幾個(gè)字:“退回,繼續(xù)努力!”
 、時(shí)間頓時(shí)凝固了,我的心一下子跌到失望的深淵,真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!澳愕睦硐氩皇钱(dāng)作家嗎,我看你干脆當(dāng)‘家作’得了,在‘家’里‘作’!”他的話(huà)就如鞭炮的捻子,再一次引爆了全班。我就像孔乙己,給教室內(nèi)外帶來(lái)了快活的空氣。
 、弈莻(gè)中午我不知道是怎么過(guò)來(lái)的;氐郊,媽媽正坐在廚房里做飯,我不覺(jué)哭起來(lái)。媽媽慌了,問(wèn)發(fā)生了什么。我抽泣著把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她,她聽(tīng)后,什么也沒(méi)有說(shuō)。
  ⑦不知過(guò)了多少時(shí)候,她拿出一盒火柴,抽出一根輕輕一劃,頓時(shí)一個(gè)如豆的火苗燃燒起來(lái)。她說(shuō):“孩子,吹滅它!”我不明白媽媽究竟要干什么,只是對(duì)著火苗,噗的一聲,火熄了,剩下一縷裊裊升起的青煙和一截?zé)沟哪景。母親又用火棍挑起鍋底正在燃燒的柴火,對(duì)我說(shuō):“對(duì)這里面吹!蔽沂箘盼艘豢跉,然后對(duì)著鍋底狠狠地吹了過(guò)去。那火如澆了油似的,熊熊燃燒起來(lái),還有一團(tuán)火苗發(fā)怒了一般擠出了灶膛。母親隨手往鍋底又加了一把柴禾,對(duì)我說(shuō),“繼續(xù)吹,吹滅它。”我茫然地?fù)u了搖頭,說(shuō):“火太大了,吹不滅!
 、嗪镁煤,母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“火柴一口氣就輕易吹滅了,而鍋底下的火越吹越旺,你愿意做火柴還是愿做柴火啊?”“我要作柴火!蔽抑刂氐卣f(shuō)。
 、岙(dāng)說(shuō)完那句話(huà)的時(shí)候,我就像卸掉了負(fù)載的重?fù)?dān)一樣,頓覺(jué)身輕如燕。五年級(jí),我終于在一家小學(xué)生讀物上發(fā)表了第一篇文章,繼而,第二篇,第三篇也紛至沓來(lái)。我成了班級(jí)和學(xué)校名副其實(shí)的“作家”。面對(duì)同學(xué)欽羨的目光,我終于明白,之前之所以受到諷刺,是因?yàn)槲也粔騼?yōu)秀。
 、馊缃,無(wú)論做什么,每當(dāng)我看到別人異樣的目光,聽(tīng)到別人諷刺打擊,遇到困難和挫折想停下腳步的時(shí)候,我都會(huì)想起母親鍋底下的那堆柴火,它如一朵無(wú)比美麗的花朵迎風(fēng)怒放,催我上路。選自《小品文選刊》2011第4期
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事內(nèi)容。
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2.第④段中“看,咱班的大作家來(lái)了!”這句話(huà)讓“我一驚,頓時(shí)愣住了”,請(qǐng)你結(jié)合上下文,揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并補(bǔ)充在下面的橫線(xiàn)上。
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3.對(duì)語(yǔ)言的敏感會(huì)讓你品出平淡中的深味,請(qǐng)按要求品析下列句子。
(1)將第④段中畫(huà)線(xiàn)句子“真的嗎?真的嗎?真的嗎?”改成“真的嗎?”好不好,為什么?
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(2)第⑤段中畫(huà)線(xiàn)句子“時(shí)間頓時(shí)凝固了,我的心一下子跌到失望的深淵,真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!敝屑哟值脑~語(yǔ)有什么作用?
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4.文章第⑩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?
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5.你覺(jué)得文章中的母親最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容,作簡(jiǎn)要具體的分析。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。

中國(guó)需克制“亮劍”沖動(dòng)

陶斯詠

①2010年新年伊始,民間有三種聲音惹人注目:一是中國(guó)應(yīng)該強(qiáng)力報(bào)復(fù)美國(guó)售臺(tái)先進(jìn)武器,二是及時(shí)出兵阿富汗和開(kāi)放瓦罕走廊,三是設(shè)立海外航運(yùn)補(bǔ)給基地。這說(shuō)明不少人認(rèn)為中國(guó)是時(shí)候展示肌肉了。但筆者認(rèn)為,中國(guó)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)遏制和調(diào)節(jié)自己的“亮劍”沖動(dòng)。

②“亮劍”自然需要“兩強(qiáng)相遇勇者勝”的豪氣,但同樣取決于自身實(shí)力強(qiáng)大與否。經(jīng)過(guò)60年來(lái)的長(zhǎng)期積累,尤其是近30年來(lái)的快速發(fā)展,中國(guó)確實(shí)取得了一些值得自豪的成績(jī),比如2009年中國(guó)GDP總量位居世界第二、出口貿(mào)易額位居世界第一,而且是美國(guó)最大債券持有國(guó)。然而,只要仔細(xì)分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),類(lèi)似數(shù)字并不能簡(jiǎn)單等同于中國(guó)實(shí)力強(qiáng)大。事實(shí)上,僅占美國(guó)GDP總量30%左右的中國(guó),卻是世界上最大的貿(mào)易出口國(guó),尤其是在考慮到中國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)還大多處于全球產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)鏈低端的情況下,本身就說(shuō)明中國(guó)還僅僅是一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的“長(zhǎng)工”。

③更為主要的是,中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚未及時(shí)與合理的轉(zhuǎn)化為社會(huì)福祉。相反,環(huán)境惡化、資源耗竭、生態(tài)失衡成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脆弱環(huán)節(jié)。在這種情況下,百姓最為關(guān)心的恐怕還是自己能否買(mǎi)得起房、上得起學(xué)、找得到工作以及有一個(gè)舒心的社會(huì)生活環(huán)境。中國(guó)需要為解決國(guó)內(nèi)民生問(wèn)題而爭(zhēng)取和平的國(guó)際空間。

④此外,按照中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的說(shuō)法,依據(jù)軍事裝備和軍事人員的數(shù)量和規(guī)模,中國(guó)軍力位居世界第二。這種認(rèn)定方法科學(xué)與否另當(dāng)別論,但即使中國(guó)綜合軍力確實(shí)位居世界第二,與美國(guó)軍力相比也根本不在一個(gè)層級(jí)上。坦言之,中國(guó)還不具備與美國(guó)打一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的能力和勝算。須知,在高科技戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)下,僅憑“拼刺刀式”的“亮劍”勇氣,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

⑤當(dāng)然,國(guó)家利益不容侵犯,“以直報(bào)怨”合情合理。但是,強(qiáng)力報(bào)復(fù)乃至軍力對(duì)抗并不是維護(hù)國(guó)家利益的唯一方式和手段。事實(shí)上,在全球化愈來(lái)愈迅猛、人類(lèi)聯(lián)系愈來(lái)愈緊密的今天,靈活運(yùn)用與充分發(fā)揮“巧實(shí)力”的作用,已經(jīng)成為絕大多數(shù)國(guó)家維護(hù)國(guó)家利益的不二法門(mén)。

⑥要求“亮劍”的呼聲,實(shí)際上正中美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家下懷。美國(guó)售臺(tái)先進(jìn)武器等舉動(dòng),不僅意在阻撓中國(guó)統(tǒng)一大業(yè),還意在激起中美軍事對(duì)抗和競(jìng)賽,從而重演上個(gè)世紀(jì)美蘇軍備競(jìng)賽進(jìn)而拖垮蘇聯(lián)帝國(guó)的一幕。與此同時(shí),中國(guó)在全球氣候問(wèn)題、聯(lián)合國(guó)會(huì)費(fèi)問(wèn)題特別是出兵阿富汗等問(wèn)題上,承擔(dān)所謂“更大的世界責(zé)任”,正是其求之不得之事。但是,美國(guó)“拉屎”,中國(guó)何必為其“擦屁股”呢?

⑦筆者認(rèn)為,“韜光養(yǎng)晦”是中國(guó)長(zhǎng)治久安的發(fā)展大計(jì);蛘哒f(shuō),中國(guó)必須全力專(zhuān)注于國(guó)內(nèi)的發(fā)展與和諧,而對(duì)于國(guó)際問(wèn)題和外交問(wèn)題,也需要本著“修文德以來(lái)之”的傳統(tǒng)文化精神,增強(qiáng)中國(guó)的“軟實(shí)力”加以解決之。換而言之,中國(guó)需要通過(guò)改變自身來(lái)改變世界——這不是“文弱”,而是“文德”,符合中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化,也是中國(guó)的國(guó)家道德指向。

1.這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?

                                                                               

                                                                                

2.請(qǐng)根據(jù)選文第②—④段的論證思路,填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。

“亮劍”需要實(shí)力再?gòu)?qiáng)大——                                    ——“亮劍”需要中國(guó)軍力再上層級(jí)

3.2010年2月18日,美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬不顧中國(guó)的強(qiáng)烈反對(duì)和多次交涉,在白宮會(huì)見(jiàn)了第十四世達(dá)賴(lài)?yán)铩N覀兪欠窨梢哉故尽傲羷Α本裼枰苑磽??qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。

                                                                               

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,回答問(wèn)題(9分)

①有所不為,才能有所為。人生有很多可以放棄的東西,但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是:努力。

②你是否知道鯪魚(yú)和鰷魚(yú)的習(xí)性?鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú),鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú),有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半,把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃隔板的兩側(cè),開(kāi)始時(shí),鯪魚(yú)要吃鰷魚(yú),飛快地向鰷魚(yú)游去,可每次都撞在玻璃板上,游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫,鯪魚(yú)放棄了努力,不再向鰷魚(yú)那邊游去。更有趣的是,當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后,鯪魚(yú)也不再?lài)L試去吃鰷魚(yú)了!鯪魚(yú)失去了吃掉鰷魚(yú)的信心,放棄了已經(jīng)可以達(dá)到目的的努力。

③其實(shí),作為萬(wàn)物之靈的人,有時(shí)也會(huì)犯鯪魚(yú)那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧?自古希臘以來(lái),人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),人們?cè)尓{子追趕奔跑者,也曾喝過(guò)真正的老虎奶,但是都沒(méi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。于是,許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言:人在4分鐘內(nèi)跑完一英里路程是絕對(duì)不可能的,因?yàn)椋覀兊墓趋澜Y(jié)構(gòu)不對(duì)頭,肺活量不夠大,風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多。

④然而,有一個(gè)人首先開(kāi)創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀(jì)錄,證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員的斷言都錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是,一馬當(dāng)先竟引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年里,又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。

⑤訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有重大突破,人類(lèi)的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有大的改變,數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情,為什么今天變成了現(xiàn)實(shí)?是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力,是因?yàn)橛辛税駱拥牧α俊?/p>

⑥在由失敗通往勝利的路上,有時(shí)候障礙的確存在,甚至很多;但有時(shí)候障礙已經(jīng)消失,或已在不知不覺(jué)中被我們克服,可我們還誤認(rèn)為障礙仍然存在,不可逾越?梢哉f(shuō),有好多障礙并不是存在于外界,而是存在于我們的心里。

⑦幾乎每個(gè)勝利者,都曾經(jīng)是個(gè)失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是:勝利者屢敗屢戰(zhàn),決不輕易放棄努力;失敗者偶遇挫折,卻很快放棄了努力。

⑧在由失敗通往勝利的征途上有道河,那道河叫放棄。

⑨在由失敗通往勝利的征途上有座橋,那座橋叫努力!

15.請(qǐng)用文章的觀點(diǎn)為本文擬一個(gè)合適的標(biāo)題(不超過(guò)8個(gè)字)。(2分) 

                                    ▲                                      

16.文章②—④段,用兩個(gè)事例來(lái)證明論點(diǎn),兩個(gè)事例是否可以刪去一個(gè)?為什么?(3分)

                                        ▲                                    

17.文章第⑦段說(shuō)“幾乎每個(gè)勝利者,都曾經(jīng)是個(gè)失敗者”。我們讀過(guò)的名著中不少人物的經(jīng)歷都能印證這個(gè)觀點(diǎn)。請(qǐng)仿照示例,再為這個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)名著中人物的事例。(4分)

示例:《名人傳》里提到了音樂(lè)巨人貝多芬,他因耳聾一度進(jìn)入了創(chuàng)作的低谷。但他沒(méi)有放棄努力,創(chuàng)作了《命運(yùn)》等著名的音樂(lè)作品,甚至在生命的末日還在創(chuàng)作《歡樂(lè)頌》。他不屈不撓地與苦難抗?fàn),最終成為了時(shí)代的巨人。                  ▲                           

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文,完成文后面的題。(20分)
皮膚上的鄉(xiāng)愁
林東林
①記得有一次,我和一個(gè)朋友到寧波去參觀天一閣。我站在巷子里自顧自地拍了許多張相片。朋友卻很少攝影,她會(huì)摸一摸那些斑斕掉落的墻面,會(huì)摘一些荒草的穗子和果實(shí)。后來(lái)她問(wèn)我,你為啥不摸一摸它們呢?                                   。我突然一怔,是啊,從什么時(shí)候開(kāi)始,我開(kāi)始用雙眼觀察多過(guò)真實(shí)的觸摸呢?
②小時(shí)候到樹(shù)林里去,我會(huì)用手摸那些干燥生澀的樹(shù)皮,摸那些疙疙瘩瘩的樹(shù)釘,那種樹(shù)皮、樹(shù)釘?shù)目涌油萃莺痛植诘募y路,會(huì)把手掌劃得澀澀的、辣辣的,可是卻很有質(zhì)感;我還會(huì)在碧綠的苔蘚上,摸那種綠色和陽(yáng)光照在其上散發(fā)出的絨絨的溫暖,會(huì)摘一片樹(shù)葉把它揉碎,看著它的綠色汁液染滿(mǎn)手掌,感觸那種汁液的清新、淡淡的冷以及它散發(fā)出的氣味。黃昏的時(shí)分,樹(shù)林旁的沙土里還有太陽(yáng)的余溫,我常常穿一條短褲、赤裸著上身臥在沙土里,細(xì)細(xì)的沙土掩蓋在肌膚上,一點(diǎn)一點(diǎn)地傳遞著熱量,直到沙土逐漸冷去,我才依依不舍地把身子拉出來(lái),在夜色中穿戴沙土的溫度回家去。
③從少年時(shí)候的田園世界,到了一個(gè)工業(yè)的世界之后,咱們的肌膚感觸能力,其實(shí)下降得十分厲害。由于生活條件好了,咱們不會(huì)再赤腳在路上走,不會(huì)被葛針扎到或被玻璃劃到,所以痛苦的經(jīng)歷就少了;咱們不會(huì)去玩泥巴,不會(huì)去爬樹(shù),不會(huì)去河里、池塘里游水,咱們的肌膚不再感觸到天然的粗糙、細(xì)致和冷暖。一個(gè)工業(yè)化的國(guó)際、人工的舒服國(guó)際,不知不覺(jué)地把咱們跟天然切割開(kāi)來(lái),咱們不再感觸冷暖,不再感觸細(xì)致和粗糙,不再感觸痛苦。
④在咱們小的時(shí)候,其實(shí)人和人的身體觸摸,是頻繁的。老一輩們會(huì)撫摸你的頭;教師會(huì)握著你的手寫(xiě)字,那寫(xiě)下的每個(gè)字,帶著體溫經(jīng)過(guò)手掌傳遞過(guò)來(lái)的;爸爸媽媽會(huì)把熟睡的你從沙發(fā)上抱到床上;你會(huì)親密地?cái)堉閭兊募纾粫?huì)和街坊牽著手一同上學(xué)、春游?墒窃陂L(zhǎng)大之后,每個(gè)人覺(jué)悟的獨(dú)立認(rèn)識(shí),會(huì)逐漸把這些排擠在外。
⑤曾經(jīng)看過(guò)日本的一部電影《入殮師》,年輕的入殮師小林大悟,對(duì)每一個(gè)死者都仔細(xì)擦拭過(guò)撫摸過(guò)一遍,那些死去的年輕的、年邁的、如花的、蒼老的身體,都是冰冷的,但是小林大悟卻用自己的肌膚、溫度和用心,把干凈、尊嚴(yán)和體面給予他們,那是活著的人通過(guò)皮膚的力量所能給予死后的人最后的東西,小林大悟也從中感受到了肌膚死亡的溫度和紋理的變化。
⑥這樣的經(jīng)驗(yàn),并不是誰(shuí)都有的。一直到父親去世,哥哥和父親生前交好的兩個(gè)鄰居,趁父親身體還有溫度、還柔軟,給他穿好壽衣。想起來(lái),我有時(shí)候會(huì)嫉妒他們,因?yàn)樗麄冊(cè)诟赣H從生到死的時(shí)候,感受到了他皮膚的從溫暖到冰冷、從柔軟到僵硬的過(guò)程,而這一切,在父親把它們都帶走的時(shí)候,我卻沒(méi)能去親自地、細(xì)細(xì)地感受。
⑦在這世間,一個(gè)人的皮膚,究竟能感受到多少東西,又究竟能留下多少東西?也許沒(méi)有人會(huì)知道,也許我們?cè)诟惺艿臅r(shí)候,忽略掉了這種感覺(jué),或者從沒(méi)有意識(shí)到這種感覺(jué)。
選自2014年4月刊《青年文摘》有刪改
小題1:結(jié)合全文概括文章題目“皮膚上的鄉(xiāng)愁”有哪些含義。(4分)
                                                                                
小題2:請(qǐng)你從修辭方法的角度賞析文章第④自然段劃線(xiàn)句的表達(dá)效果。(4分)
                                                                                 
小題3:選文第⑤自然段從記敘順序看屬于          ;作者這樣安排的用意是:             
                                                                      (4分)
小題4:根據(jù)上下文內(nèi)容,請(qǐng)你在第①自然段補(bǔ)充完整朋友所說(shuō)的話(huà),并從中可以看出朋友是一個(gè)什么樣的人?(4分)
                                                                                 
小題5:作者在文章最后寫(xiě)到父親離世的故事有什么作用?請(qǐng)結(jié)合你的親身體會(huì),用細(xì)膩的文筆給我們描述你的肌膚曾真切感受到過(guò)最難忘的瞬間。(4分)
                                                                               

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