5、下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)先在錯(cuò)別字下畫橫線,然后訂正。

聵贈(zèng)  嫻靜  矍爍  睥睨  中流砥柱  明查秋毫  心曠神怡  進(jìn)退惟谷

5、聵一饋  爍一鑠  查一察  惟維

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)先在錯(cuò)別字下畫橫線,然后訂正。

聵贈(zèng)  嫻靜  矍爍  睥睨  中流砥柱  明查秋毫  心曠神怡  進(jìn)退惟谷

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:043

下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)先畫出,再訂正在格子里。

輕而易舉 持之以衡 格物致知 袖手旁觀

尋章摘句 吹毛求疪 不求勝解 狂忘自大

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1—5題。

    畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去。

    我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候,看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái),我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的:敗仗啦,征發(fā)啦,司令部的各種命令啦!乙膊煌2,只在心里思量:“又出了什么事啦?”……

最使我吃驚的,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。

……

    我看見(jiàn)這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣,又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō):“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)!

    我聽(tīng)了這幾句話,心里萬(wàn)分難過(guò)。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來(lái)就是這么一回事!

    我的最后一堂法語(yǔ)課!  ……

    可憐的人!

    他穿上那套漂亮的禮服,原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了,鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我,他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù),來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

    我正想著這些的時(shí)候.忽然聽(tīng)見(jiàn)老師叫我的名字。輪到我背書(shū)了。天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),聲音響亮,口齒清楚,又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了,我只好站在那里搖搖晃晃,心里挺難受,頭也不敢抬起來(lái)!

    他說(shuō),法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說(shuō),我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里,他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪,今天聽(tīng)講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò),他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

    語(yǔ)法課完了。我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯'’。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心,教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái),但是誰(shuí)都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”……

    可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。

1.下面幾句話都是文中留下的伏筆,請(qǐng)分別找出與其相照應(yīng)的語(yǔ)句。

  (1)(我)只在心里思量:“又出了什么事啦?”

(2)最使我吃驚的,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。

2.下列各句運(yùn)用了什么描寫方法?有怎樣的作用?

  (1)畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊的草地上,普魯士兵正在操練。

  (2)天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),聲音響亮,口齒清楚.又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。

3.“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”中,這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?有什么深刻含義?

4.小弗郎士為什么多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”?

5.“我的最后一堂法語(yǔ)課!”是否可以不用在文中獨(dú)立成段?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答下面問(wèn)題。
 、偕弦粋(gè)論壇,讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子,感動(dòng)莫名。
 、谀翘拥拇蟾艃(nèi)容是:一次數(shù)學(xué)考試,毛毛有一道題做錯(cuò)了,老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題,左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”,右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,試卷上要求學(xué)生寫一段話,這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子:“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重,每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸!”老師用紅筆在旁邊加了1分,還寫了一段話:“愛(ài)心加1分。你得了滿分——愛(ài)心滿分。祝賀你!”
 、蹛(ài)心滿分!這句話,深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢?天真,孝順,聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛(ài)的孩子啊!他用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么,又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢?耐心,智慧,善解人意……一個(gè)多么可敬的老師,是她從孩子的眼睛里看到了天堂,是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去,一道連線對(duì)接起來(lái)的,也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……
 、芪也唤肫鹆艘粋(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事:一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師,讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的:“阿爹還沒(méi)走(當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”)的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上,長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家;阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安,說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家,也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗,天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶,怕鬼。我也怕。?tīng)阿媽說(shuō),狗不怕鬼,所以我要做一只狗,這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁(yè),字歪歪斜斜的。那一頁(yè),老師沒(méi)有給分,只是打了個(gè)大大的紅叉。
 、萁又,我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文,會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢?說(shuō)實(shí)在的,此時(shí)此刻,我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,在這篇作文上畫一個(gè)紅紅的勾,傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁,輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕,拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。
 、蕖妒ソ(jīng)》里說(shuō):“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn),變成小孩子的樣子,就一定不得進(jìn)天國(guó)!
  ⑦帕斯卡爾說(shuō):“智慧把我們帶回到童年。”
 、嗝献诱f(shuō):“大人先生者不失赤子之心!
  ⑨而我想說(shuō)的是,我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子,我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師,我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……
1.第3段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”,從文中看,毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤”?這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里?(用自己的話回答,)
 ______________________________________________________
2.仔細(xì)閱讀文中的兩則故事,想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)?
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3.聯(lián)系全文看,本文應(yīng)該用“______________”為標(biāo)題。
4.本故事中有兩位老師,他們的做法有怎樣的不同?請(qǐng)你對(duì)兩位老師的做法分別作一個(gè)評(píng)價(jià),要有自己的獨(dú)到的思考和見(jiàn)解。
 ______________________________________________________
5.孝敬父母,是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”?若有,請(qǐng)選擇一次,簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受;蛘(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母(老人)的行動(dòng)打算,并說(shuō)出決定那樣做的理由。
 ______________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

松鼠不敢下水。有人說(shuō),松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分權(quán)的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來(lái);然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái),可以使雨水向四周流去,不落在窩里。

(1)

兩段文字從多方面具體說(shuō)明了松鼠“乖巧”的特點(diǎn),請(qǐng)你從以下幾個(gè)方面具體寫出松鼠的特點(diǎn)。

(1)過(guò)水:______________________

(2)機(jī)警:______________________

(3)跑跳:______________________

(4)叫聲:______________________

(5)搭窩:______________________

(2)

作者筆下的松鼠顯得十分可愛(ài),你能否從語(yǔ)言的角度探究一下原因?

(3)

說(shuō)明事物的特征,必須力求準(zhǔn)確,下列句子中加點(diǎn)的詞都用得十分恰當(dāng),試作簡(jiǎn)要分析。

(1)只要有人 稍微 在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。

 

(2)松鼠的窩 通常 搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈義暖和。

 

(3)先搬些小木片, 錯(cuò)雜 著放在一起。

(4)

文中畫線的句子能否刪去,為什么?

(5)

第2段文字采用什么順序說(shuō)明松鼠搭窩的情況?

(6)

請(qǐng)你大膽揣想松鼠擅跑跳的原因。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)語(yǔ)文。ㄏ聝(cè))。ㄈ私贪妫 人教版 題型:048

課外遷移拓展閱讀

周恩來(lái) 在你說(shuō)來(lái)是生活瑣事,在我們看來(lái)政治目的很鮮明——從那個(gè)時(shí)候起,你就腳踩著日本,手攀住英美,開(kāi)始做起幾家的買賣了!

 。埏w機(jī)聲,遠(yuǎn)處轟炸聲,二宋及端納驚慌跑上。]

端納 周先生,見(jiàn)到您十分榮幸。

蔣介石。ㄏ残斡谏﹣(lái)這么多飛機(jī)干什么?。 

周恩來(lái) 將先生,說(shuō)不定這些飛機(jī)是以你五十大壽為名,群眾捐獻(xiàn)給抗日的。

楊虎城 聽(tīng)吧,現(xiàn)在又在殺害自己的同胞了。

宋子文 我還要告訴諸位的是,南京各界召開(kāi)了白衣誓師大會(huì)。

蔣介石。◣е黠@威懾的口吻)這是可以想到的,我被扣了,政府的軍隊(duì)會(huì)沒(méi)有態(tài)度?

楊虎城 要黷武嗎?那好,來(lái)吧!

蔣介石。ㄝp蔑而譏諷地)虎城,我沒(méi)記錯(cuò)吧,打從靖國(guó)軍算起,你慘淡經(jīng)營(yíng)起這四萬(wàn)八千軍隊(duì),如果因?yàn)檫@次事變而有所長(zhǎng)短,你不覺(jué)得……

楊虎城。ú璞诺阶爝呌滞O聛(lái))不錯(cuò)。這次事變是我和漢卿一塊干的。但是這次事變的偉大意義,卻是周先生來(lái)了以后,我才清楚的。因此,來(lái)吧。土⒉璞ぴ诘厣希┪疫@四萬(wàn)八千人的攤子,就是因此而摔了,能摔出點(diǎn)聲響,我楊虎城也就足矣!

蔣介石 周先生,我就要問(wèn)了,你黨一再標(biāo)榜反對(duì)內(nèi)戰(zhàn),這回沖突起來(lái),責(zé)任在誰(shuí)?

周恩來(lái) 誰(shuí)是內(nèi)戰(zhàn)的制造者,歷史早已做出了公判。

    ……

  特別不能容忍的是,“九一八”以后,1933年1月,日寇攻擊山海關(guān)時(shí),你在我中央蘇區(qū)前線,大講“對(duì)匪區(qū)三光政策,須采用快刀斬亂麻手段”;1933年4月,日寇兵臨北平城下了,你在江西撫州大講“凡我剿匪將領(lǐng),嗣后若再以北上抗日請(qǐng)命,立斬?zé)o赦”;直到兩個(gè)月前,日偽軍李守信進(jìn)犯緩綏遠(yuǎn)了,你還在軍官訓(xùn)練團(tuán)大講“日本離我們很遠(yuǎn),我們最近的敵人是共產(chǎn)黨”。想想吧,我國(guó)大好河山,就是在你這一片反共內(nèi)戰(zhàn)的叫喊中,淪于日寇之手的!

 。凼Y介石無(wú)言以對(duì)。]

 。塾涡腥罕姷目谔(hào)由過(guò)而近:“抗議南京飛機(jī)轟炸渭南!”“打倒蔣介石!”“擁護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線!”]

侍衛(wèi) (上)報(bào)告,游行群眾要見(jiàn)蔣委員長(zhǎng)。

楊虎城 委員長(zhǎng),你去見(jiàn)見(jiàn)秦川父老吧。

宋美齡。ㄇ箴埖兀┲芟壬,請(qǐng)您去給大家說(shuō)說(shuō)吧。

周恩來(lái) 蔣夫人,群眾要見(jiàn)的是蔣先生,我怎么能越俎代庖呢?

宋美齡。ㄆ蚯蟮兀┐罅睢

蔣介石。ú徽Z(yǔ))

宋子文 周先生,要滿足群眾的要求,貴黨的主張……

周恩來(lái) 很簡(jiǎn)單。只要蔣先生接受張、楊兩將軍的主張,這次事變就可以和平解決,我們也愿意和貴黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。因?yàn),這是今天救亡圖存的惟一正確的道路。這樣,西北人民和全國(guó)人民都會(huì)贊成你們的。

張學(xué)良 委員長(zhǎng),在抗日問(wèn)題上,再也不能徘徊猶豫了。否則,全國(guó)的抗日浪潮將會(huì)把你席卷而去!

端納 蔣先生若能接受這個(gè)主張,今后將變?yōu)檫@樣大大的偉人。(說(shuō)著高高舉起手比畫著)要是不接受這個(gè)主張,今后將變?yōu)檫@樣小小的人。

(1)

選出對(duì)加粗詞理解正確的一項(xiàng)

[  ]

A.

黷武嗎?那好,來(lái)吧。E用武力來(lái)鎮(zhèn)壓。)

B.

群眾要見(jiàn)的是蔣先生,我怎么能越俎代庖呢?(越過(guò)自己的職責(zé)范圍,代替別人做飯。)

C.

虎城,我沒(méi)記錯(cuò)吧,打從靖國(guó)軍算起,你慘淡經(jīng)營(yíng)起這四萬(wàn)八千軍隊(duì),如果因?yàn)檫@次事變……(凄慘暗淡。)

D.

委員長(zhǎng),在抗日問(wèn)題上,再也不能徘徊猶豫了。(在一個(gè)地方走來(lái)走去。)

(2)

結(jié)合周恩來(lái)的言辭,概括周恩來(lái)的人物形象。

(3)

周恩來(lái)列舉蔣介石的反動(dòng)言論的目的是什么?

(4)

端納說(shuō)的“這個(gè)主張”是指什么?

(5)

此段文字選自《西安事變》,按戲劇的表現(xiàn)形式,應(yīng)屬于什么?

(6)

概括選段的主題(不超過(guò)十個(gè)字)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
  ①人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái),宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前,人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童,只是大自然機(jī)體上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴,雖然這個(gè)水滴也能映照大海,但畢竟不是大海,可是,人們竟然[甲]地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。
 、看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會(huì)竊笑——就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空,打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界,于是人類[乙],以為揭開(kāi)了大自然的秘密?墒,在自然看來(lái),人類上下翻飛的這片巨大空間,不過(guò)是咫尺之間而已,就如同鯤鵬看待斥鵝一般,只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看,人類也沒(méi)有理由[丙]:人類的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步,似乎有嘲笑古人的資本;可是,殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人,一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們。也許在他們看來(lái),我們的科學(xué)觀念還幼稚得很,我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史,一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤,于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么____________________________________?
 、廴祟惏l(fā)明了種種工具,挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,人類為自己取得這些成就而[丁],然而,誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
 、在宇宙中,一定存在羞遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物,因?yàn)槲覀兊奶?yáng)系只有40多億年的歷史,就演化出了有智慧的生物,而宇宙至少已有200億年的歷史了?梢酝葡,在那些比太陽(yáng)系更古老的星系里,一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧也許是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們,也許就像我們看螞蟻一般,即使我們中間的那些偉大人物,在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。
1.按照文意,將下列4個(gè)詞語(yǔ)分別填人甲、乙、丙、丁四處。(只填序號(hào))
①沾沾自喜②喜形于色③過(guò)分自傲④不自量力
[甲]____________[乙]________[丙]__________[丁]_________
2.文章第②段畫線句子“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)……”中“這種”指代:_______________________________________。
3.文章第②段中畫線句“看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會(huì)竊笑——就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑”,結(jié)合選文概括人類的“無(wú)知”表現(xiàn)在哪些方面。
_________________________________________________________
4.文章第②段的最后畫橫線處,需要增加一個(gè)總結(jié)性的反問(wèn)句,請(qǐng)你試寫一句在下面的橫線上。
_________________________________________________________
5.文章第④段中畫線的句子“在宇宙中,一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”,作者說(shuō)這句話的理由是什么?
_________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。(6分)

  五月是敞開(kāi)的窗戶,微風(fēng)吹來(lái)了丁香花的芬芳,也傳來(lái)了郁金香叢中蜜蜂的歡唱。刈草機(jī)在草坪上嘎嘎作響,小孩子們又在創(chuàng)作蒲公英項(xiàng)圈。五月是一叢幼小但活力充沛的野草莓,蘋果園內(nèi)繁花似錦,樹(shù)木邊紫羅蘭含羞吐艷,田野里綠草如蔭,雛菊迎風(fēng)搖曳,這一切預(yù)示著夏天即將來(lái)臨(    )五月是雨水洗刷后的天空,它的色澤猶如日日變化的小山坡上嫩綠的枝條。

(1)能下面詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。

(   ) 搖(    )

(2)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(2分)

   ①          改為                    改為                 

(3)下面的判斷不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)

A“叢”字,按照部首查字法查找該字,可查“人”部,三畫,或“一”部,四畫。

B“沛”字是一個(gè)形聲字,左右結(jié)構(gòu),共有七畫,意思是“旺盛、盛大”。

C按照音序查字法,查找文段中的“刈、圈、雛、日”四個(gè)字,它們的先后順序是“雛、圈、日、刈”。

D文段中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是分號(hào),因?yàn)樗c上文畫線的比喻句是并列關(guān)系。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面語(yǔ)段,回答1—4題。
  1960年,貝聿銘成立了自己的建筑公司。他在建筑設(shè)計(jì)中最為人們稱道的,是關(guān)心平民的利益。在紐約、費(fèi)城、克利夫蘭和芝加哥等地,他設(shè)計(jì)許多既有建筑美感,又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的大眾化的公寓。他在費(fèi)城設(shè)計(jì)的3層社會(huì)公寓,就很受工薪階層的歡迎。因此,費(fèi)城萊斯大學(xué)在1963年授予他“人民建筑師”的光榮稱號(hào);同年,美國(guó)建筑學(xué)會(huì)向他頒發(fā)了紐約榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)!度A盛頓郵報(bào)》盛贊他的建筑設(shè)計(jì)是真正為人民服務(wù)的都市計(jì)劃。在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡。
  真正使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、躋身世界建筑大師行列的,是約翰·肯尼迪圖書(shū)館的設(shè)計(jì)和建造。起初,肯尼迪家族在一大群應(yīng)選的一流建筑師中,并沒(méi)有太注意貝聿銘這位“初生之犢”,但他在生動(dòng)地描述了根據(jù)建筑場(chǎng)地所作的設(shè)計(jì),建筑材料的選用,以及如何賦予了這座建筑物以特殊的目的和意義之后,深深地獲得了肯尼迪遺孀杰奎琳的賞識(shí)。她斷言“貝聿銘的唯美世界,無(wú)人可與之相比,我再三考慮后選擇了他!边@座建造了15年之久,于1979年落成的圖書(shū)館,由于設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超,在美國(guó)建筑界引起了轟動(dòng),被公認(rèn)是美國(guó)建筑史上最佳杰作之一。美國(guó)建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”,授予他該年度的美國(guó)建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?
  其實(shí),在約翰·肯尼迪圖書(shū)館建成的前一年——1978年,華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的設(shè)計(jì)建造成功,便已奠定貝聿銘作為世界建筑大師的地位了。為了使這座建筑物能夠同周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色,貝聿銘精心構(gòu)思,創(chuàng)造性地把不同高度,不同形狀的平臺(tái)、樓梯、斜坡和廊柱交錯(cuò)相連,給人以變幻莫測(cè)的感覺(jué)。陽(yáng)光透過(guò)蜘蛛網(wǎng)似的天窗,從不同的角度射入,映照出一幅美麗的圖畫。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)卡特在“東樓”的開(kāi)幕剪彩儀式上,稱贊它是華盛頓市和諧而周全的一部分,也是公眾生活與藝術(shù)情趣之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的象征,稱貝聿銘是“不可多得的杰出建筑師”。巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。其設(shè)計(jì)別具匠心,整個(gè)建筑只有塔尖露出地面,被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的建筑,同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初,法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案,應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師,最后由密特朗總統(tǒng)出面,邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選抉擇。結(jié)果,有13為館長(zhǎng)選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。他設(shè)計(jì)用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔,且金屬支架的負(fù)荷超過(guò)了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布,在法國(guó)引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格,“既毀了羅浮宮,又毀了金字塔”。但是密特朗總統(tǒng)力排眾議,還是采用了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。同年,貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。如今,人們不但不再指責(zé),而且還是稱贊:“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。” 貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候,往往招來(lái)非議,但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴,或者那個(gè)城市的的一個(gè)標(biāo)志。這就是他成功所在。
  幾十年來(lái),貝聿銘在美國(guó)各地負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)過(guò)許多博物館、藝術(shù)館、商業(yè)中心、摩天大樓、鐘樓,甚至還有搖滾音樂(lè)廳,也在加拿大、法國(guó)、澳大利亞、新加坡、伊朗和北京、香港、臺(tái)灣等地設(shè)計(jì)過(guò)不少大型建筑。他的足跡和作品可以說(shuō)是遍及世界的各大城市,他是當(dāng)之無(wú)愧的世界著名建筑大師。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì),半個(gè)世紀(jì)以來(lái),貝聿銘設(shè)計(jì)的大型建筑超過(guò)了100項(xiàng),獲獎(jiǎng)50次以上,他在美國(guó)設(shè)計(jì)的近50項(xiàng)大型建筑中,就有24項(xiàng)獲獎(jiǎng)。(——選自《展示華夏文化的魅力》,有改動(dòng))
1、仔細(xì)閱讀選文,根據(jù)選段內(nèi)容完成下表
2、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“和諧”一詞的解釋是:“(幾種不同的事物放在一起)配合得很恰當(dāng)”!昂椭C”也是中國(guó)文化的精髓之一。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀選段,說(shuō)說(shuō)貝聿銘的建筑設(shè)計(jì)有沒(méi)有體現(xiàn)出“和諧”的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。
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3、選文第四段中說(shuō)“此事一經(jīng)公布,在法國(guó)引起了軒然大波”中的“此事”指的是什么?為什么又會(huì)引起“軒然大波”?
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4、假如貝聿銘老先生來(lái)我校訪問(wèn),你作為一名校報(bào)記者將采訪貝老。請(qǐng)你根據(jù)選段內(nèi)容確定一個(gè)采訪主題,并根據(jù)主題設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。
采訪主題:___________________________________________________________
采訪問(wèn)題:___________________________________________________________

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