23、通過觀察動物的繞道取食行為的實驗，闡明動物的學(xué)習(xí)行為的形成過程。動物的學(xué)習(xí)行為是在______的基礎(chǔ)上，通過_______的作用，由_____獲得的。動物越______，形態(tài)結(jié)構(gòu)越_______，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。

23、遺傳因素；環(huán)境因素；生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)；高等；復(fù)雜。

請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

通過觀察動物的繞道取食行為的實驗，闡明動物的學(xué)習(xí)行為的形成過程。動物的學(xué)習(xí)行為是在______的基礎(chǔ)上，通過_______的作用，由_____獲得的。動物越______，形態(tài)結(jié)構(gòu)越_______，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。

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科目：初中生物 來源： 題型：

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果．

請回答下列問題：

（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是     行為，繞道取食是                行為。

組別

動物名稱

“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)

A組

小雞

24次

B組

小鴨

26次

C組

烏龜

65次

D組

小狗

5次

（2）本實驗提出的問題：                                      ？

（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：                               。

（4）這項探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？                                  。

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省煙臺市萊州市沙河中學(xué)八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果．
請回答下列問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是______行為，繞道取食是______行為．
組別動物名稱“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組小雞24次
B組小鴨26次
C組烏龜65次
D組小狗5次
（2）本實驗提出的問題：______？
（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：______．
（4）這項探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？______．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省黃岡中學(xué)八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果．
請回答下列問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是______行為，繞道取食是______行為．
組別動物名稱“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組小雞24次
B組小鴨26次
C組烏龜65次
D組小狗5次
（2）本實驗提出的問題：______？
（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：______．
（4）這項探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？______．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀資料，分析回答下列問題．
資料一：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物．當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊．經(jīng)過大約200次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室．如圖所示．                            
資料二：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄�，設(shè)置好障礙物，雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食．如圖所示．
（1）蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得．
（2）從以上資料可以看出，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越
強(qiáng)
強(qiáng)
，學(xué)會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越
少
少
．
（3）對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因為這種行為也會受到
遺傳
遺傳
因素的影響．
（4）以上研究動物行為時應(yīng)用的方法是
實驗法（或觀察和實驗法）
實驗法（或觀察和實驗法）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果，請回答下列問題：
組別 動物名稱 “嘗試與錯誤”的平均次數(shù) A組 小雞 24次 B組 小鴨 26次 C組 烏龜 65次 D組 小狗 5次
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是
 
行為，繞道取食是
 
行為．（按行為獲得的途徑）
（2）本實驗提出的問題：
 
？
（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果，請回答下列問題：
組別動物名稱“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組小雞24次
B組小鴨26次
C組烏龜65次
D組小狗5次
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是______行為，繞道取食是______行為．（按行為獲得的途徑）
（2）本實驗提出的問題：______？
（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：______．

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科目：初中生物 來源：湖南省期中題 題型：探究題

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄，得到如下結(jié)果：
組別
動物名稱
“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組
小雞
24次
B組
小鴨
26次
C組
烏龜
65次
D組
小狗
5次
請回答下列問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種__________行為，繞道取食是___________行為。
（2）本實驗提出的問題： _______________________________？
（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是： ___________________________。
（4）這項探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？_______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學(xué)會繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果．
請回答下列問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是
先天性
先天性
行為，繞道取食是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
    


    
組別
動物名稱
“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
    

    
A組
小雞
24次
    

    
B組
小鴨
26次
    

    
C組
烏龜
65次
    

    
D組
小狗
5次（2）本實驗提出的問題：
    不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
    不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
    ？
    （3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：
    動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱
    動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱
    ．
    （4）這項探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？
    人是最高等的動物，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，我們要好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
    人是最高等的動物，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，我們要好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
    ．

			
    
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