科目：初中物理 來源： 題型：

做“研究杠桿的平衡條件“的實(shí)驗(yàn)時(shí)，圖中所示的兩個(gè)狀態(tài)均表示杠桿已達(dá)到平衡．當(dāng)杠桿由圖甲的位置變成圖乙的位置時(shí)，彈簧秤的示數(shù)將

不變

．（填“變大“、“變小“或“不變“）

科目：初中物理 來源：《第9章機(jī)械和功》2010年單元測試卷B（解析版） 題型：解答題

做“研究杠桿的平衡條件“的實(shí)驗(yàn)時(shí)，圖中所示的兩個(gè)狀態(tài)均表示杠桿已達(dá)到平衡．當(dāng)杠桿由圖甲的位置變成圖乙的位置時(shí)，彈簧秤的示數(shù)將______．（填“變大“、“變小“或“不變“）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

做“研究杠桿的平衡條件“的實(shí)驗(yàn)時(shí)，圖中所示的兩個(gè)狀態(tài)均表示杠桿已達(dá)到平衡．當(dāng)杠桿由圖甲的位置變成圖乙的位置時(shí)，彈簧秤的示數(shù)將________．（填“變大“、“變小“或“不變“）

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科目：初中物理 來源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

做"研究杠桿的平衡條件"的實(shí)驗(yàn)時(shí)，圖中所示的兩個(gè)狀態(tài)均表示杠桿已達(dá)到平衡。當(dāng)杠桿由圖甲的位置變成圖乙的位置時(shí)，彈簧秤的示數(shù)將。（填"變大"、"變小"或"不變"）

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科目：初中物理 來源：黃岡中學(xué)作業(yè)本九年級物理(人教版)　　上冊 題型：022

在做“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先調(diào)節(jié)杠桿兩邊的螺母，使杠桿在________位置平衡，這樣做的目的是________，當(dāng)杠桿在如圖所示位置平衡時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為________，a處所掛鉤碼的總重為________N．若將彈簧測力計(jì)改為沿bc方向施力，杠桿仍在原位置平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)________(填“變大”、“不變”或“變小”)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：
（1）杠桿兩端的調(diào)節(jié)螺母，是起調(diào)節(jié)杠桿

的作用的．
（2）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的

通過支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響．如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向

調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶?

調(diào)．
（3）調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了

．如杠桿不在水平位置平衡時(shí)，應(yīng)通過調(diào)節(jié)鉤碼的

或

來實(shí)現(xiàn)，而不能再調(diào)節(jié)

．
（4）通過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的

重力

通過支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響．如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向

左

調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶?!--BA-->

左

調(diào)．
（2）調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了

便于測量力臂的大小

．如杠桿不在水平位置平衡時(shí)，應(yīng)通過調(diào)節(jié)鉤碼的

數(shù)量

或

位置

來實(shí)現(xiàn)，而不能再調(diào)節(jié)

平衡螺母

．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：

動力×動力臂=阻力×阻力臂

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其

水平平衡

，這是為使杠桿所受的

重力

通過支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響．如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向

左

調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶?!--BA-->

左

調(diào)．
（2）調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了

便于在杠桿上測量力臂

．
（3）在實(shí)驗(yàn)中有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下列數(shù)據(jù)：

動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
4	5	5	4

于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)過程中存在什么問題？

一次實(shí)驗(yàn)不能得出普遍結(jié)論

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：

（1）杠桿兩端的調(diào)節(jié)螺母，是起調(diào)節(jié)杠桿

平衡

的作用的．
（2）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的

重力

通過支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響．如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向

左

調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶?!--BA-->

左

調(diào)．
（3）調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了

便于測量力臂的長度

．如杠桿不在水平位置平衡時(shí)，應(yīng)通過調(diào)節(jié)鉤碼的

數(shù)量

或

位置

來實(shí)現(xiàn)，而不能再調(diào)節(jié)

平衡螺母

．
（4）通過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：

動力×動力臂=阻力×阻力臂或F₁L₁=F₂L₂

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其____，這是為使杠桿所受的通過支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響．如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶騙_調(diào)．
（2）調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了．
（3）在實(shí)驗(yàn)中有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下列數(shù)據(jù)：
動力F₁/N 動力臂L₁/cm 阻力F₂/N 阻力臂L₂/cm
4 5 5 4
于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)過程中存在什么問題？
__．

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