同一直線上的兩個(gè)力作用在同一物體上，已知其中一個(gè)力是400牛，合力是1000牛，則另一個(gè)力

A．一定是等于600�！　�
B．一定是小于600牛
C．可能等于1400�！� 　
D．一定是大于1400牛
C
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

作用在
同一物體上
同一物體上
的兩個(gè)力，如果它們
大小相等
大小相等
、
方向相反
方向相反
、
作用在一條直線上
作用在一條直線上
，這兩個(gè)力就是
平衡
平衡
的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體上，并且在同一直線上的兩個(gè)力F1=30N，F(xiàn)2=50N，下列情況可能的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小
相等
相等
、方向
相反
相反
，并且在同一直線上，這兩個(gè)力彼此平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用學(xué)過的方法，對此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長到C處，記錄此時(shí)F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果
相同
相同
，應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長到C
仍然伸長到C
，記錄此時(shí)
拉力F
拉力F
的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在同一條直線上時(shí)，其合力大小F
不等于
不等于
 F1+F2，（選填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
減小
．
物理量

實(shí)驗(yàn)序號		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 01 8.5
2 4 5 02 8.0
3 4 5 03 7.5
備注：01＜02＜03

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體上的兩個(gè)力F1和F2，其中F1=20N，F(xiàn)2=40N，它們作用在同一直線上，則其合力可能是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果
大小相等
大小相等
、
方向相反
方向相反
，且
作用在同一直線上
作用在同一直線上
，這兩個(gè)力就
彼此平衡
彼此平衡
．彼此平衡的兩個(gè)力的合力為
0
0
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用學(xué)過的方法，對此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長到C處，記錄此時(shí)F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果
相同
相同
，應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長到C
仍然伸長到C
，記錄此時(shí)F的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在同一條
直線上時(shí)，其合力大小F
不等于
不等于
F1+F2，（選填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
減小
．
物理量

實(shí)驗(yàn)序號		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 01 8.5
2 4 5 02 8.0
3 4 5 03 7.5
備注：01＜02＜03

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體上的兩個(gè)力在同一條直線上，F(xiàn)1=4N，F(xiàn)2=10N，這兩個(gè)力的最大合力是
14
14
N，最小合力是
6
6
N，此時(shí)合力的方向與
F2
F2
相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用學(xué)過的方法，對此進(jìn)行了探究．

(1)如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長到C處，記錄此時(shí)F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果   ，應(yīng)使橡皮筋   ，記錄此時(shí)F的大小．

(2)先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟

　　 (1)，得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：

 　　

 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在同一條 直線上時(shí)，其合力大小F     F1+F2，（選 填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而     ．

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用學(xué)過的方法，對此進(jìn)行了探究．

(1)如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長到C處，記錄此時(shí)F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測力計(jì)對橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果  ，應(yīng)使橡皮筋  ，記錄此時(shí)F的大�。�
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟
　　 (1)，得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
　　
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在同一條直線上時(shí)，其合力大小F    F1+F2，（選填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而    ．

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同步練習(xí)冊答案