| 對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是 |
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差 |
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來源：
題型：
9、對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ �。�
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科目：初中物理
來源：
題型：單選題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是
- A.
它們都是采用控制變量的研究方法
- B.
它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
- C.
前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
- D.
后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：哈爾濱
題型：單選題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ �。�
| A．它們都是采用控制變量的研究方法 |
| B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的 |
| C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系 |
| D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差 |
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科目：初中物理
來源：教科版九年級(jí)上冊(cè)《第5章 歐姆定律》2013年同步練習(xí)卷B（三）（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：新人教版九年級(jí)上冊(cè)《第17章 歐姆定律》2013年同步練習(xí)卷A（三）（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：教科版九年級(jí)上冊(cè)《第5章 歐姆定律》2013年同步練習(xí)卷A（三）（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年山東省菏澤市單縣九年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年陜西省寶雞市紅山中學(xué)九年級(jí)（上）第三次月考物理試卷（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：2011-2012學(xué)年福建省漳州雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理
來源：2010-2011學(xué)年山東省臨沂市費(fèi)縣九年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版）
題型：選擇題
對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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