科目:初中物理 來源:滬粵版九年級全冊《11.3 怎樣認(rèn)識和測量電流》2013年同步練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
科目:初中物理 來源: 題型:
小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào),
使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是 。
(2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實驗序號 | 動力F1(牛) | 動力臂L1(厘米) | 阻力F2(牛) | 阻力臂L2(厘米) |
1 | 2 | 4 | 2 | 4 |
2 | 4 | 6 | 3 | 8 |
3 |
| 8 | 4 | 6 |
①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實驗,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,則動力F1=
N。
②分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是 。
(3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第 ______次實驗原理。
(4)在許多物理實驗中,通常也要進(jìn)行多次實驗,如:①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像;②“測量物體長度”時多次測量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時換用不同燈泡多測幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測電阻”,測量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實驗的目的相同的是( )
A.①② B.②③ C.①④ D.①③
科目:初中物理 來源:2011河南省靈寶市中考考前第五次集中訓(xùn)練物理試卷 題型:實驗題
小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào),
使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是 。
(2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實驗序號 |
動力F1(牛) |
動力臂L1(厘米) |
阻力F2(牛) |
阻力臂L2(厘米) |
1 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
6 |
3 |
8 |
3 |
|
8 |
4 |
6 |
①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實驗,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,則動力F1=
N。
②分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是 。
(3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第 ______次實驗原理。
(4)在許多物理實驗中,通常也要進(jìn)行多次實驗,如:①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像;②“測量物體長度”時多次測量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時換用不同燈泡多測幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測電阻”,測量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實驗的目的相同的是( )
A.①② B.②③ C.①④ D.①③
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A | |
第一次測量 | 0.10 | 0.08 | 0.18 |
第二次測量 | 0.20 | 0.15 | 0.35 |
第三次測量 | 0.25 | 0.18 | 0.43 |
科目:初中物理 來源:2011年廣東省實驗中學(xué)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題
A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A | |
第一次測量 | 0.10 | 0.08 | 0.18 |
第二次測量 | 0.20 | 0.15 | 0.35 |
第三次測量 | 0.25 | 0.18 | 0.43 |
科目:初中物理 來源: 題型:
測量處 | A | B | C |
電流(安) | 0.5 | 0.2 | 0.3 |
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
科目:初中物理 來源:2010年廣東省佛山市禪城區(qū)中考物理科研試卷(4月份)(解析版) 題型:解答題
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