（1）如圖1，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個像皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實驗操作中，要先后將小瓶放入　　和　　中，并注意觀察　　．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實驗裝置．
①如果讓導(dǎo)線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強度的磁體；C．讓磁體上下移動；D．讓磁體左右移動；E．讓磁體前后移動．你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　（選題字母序號）．
②如果讓磁體不動，用以下方法移動導(dǎo)線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動；你在學(xué)習(xí)的過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　（選題字母序號）．
③實驗現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是：　　．電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產(chǎn)生了　　．
（3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越�。籆．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗．請回答下列問題：
①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該　　（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變　　（選填（斜面的長度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動．
②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是　　（只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=　　．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該　　（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，這說明實驗前的猜想　　是正確的．

　　 （1）如圖，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水。給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。實驗操作中，要先后將小瓶放入　　　　 　　　　 中，并注意觀察　　　　　 。

4.2×10³J

（2）如圖，是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置。

①如果讓導(dǎo)線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極，B．換用不同強度的磁體，C．讓磁體上下移動，D．讓磁體左右移動，E．讓磁體前后移動。你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　　　　 （選填字母序號）。

②如果讓磁體不動，用以下方法移動導(dǎo)線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動，你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　　　　 （選填字母序號）。

③實驗現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是：　　　　　　　　　　　　 。電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產(chǎn)生了　　　　　　　　　 。

　 （3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越��；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)。他們用如圖所示探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次實驗。請回答下列問題：

　　 ①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該　　　　 （選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變　　　　　　 （選填“斜面的長度”、“斜面的高度”、“斜面與水平面的夾角”）；實驗時應(yīng)把物體沿著斜面往上緩緩拉動。

　　 ②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 （只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量符號表示的斜面機械效率的計算式是η=　　　　　　　 。

　　 ③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該　　　　 （選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）。如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，說明實驗前的猜想　　　　　 是正確的。