在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,為了探究小車(chē)質(zhì)量m0不變時(shí),加速度與外力的定量關(guān)系,托盤(pán)內(nèi)重物質(zhì)量m和小車(chē)質(zhì)量m0分別選取下列四組值,若其他操作都正確,那么在選用____________組值測(cè)量時(shí)所畫(huà)出的a-F圖線(xiàn)較準(zhǔn)確。

A.m0=500 g,m分別為50 g,70 g,100 g,125 g
B.m0=500 g,m分別為20 g,30 g,40 g,50 g
C.m0=200 g,m分別為50 g,75 g,100 g,125 g
D.m0=200 g,m分別為30 g,40 g,50 g,60 g
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,為了消除小車(chē)與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取做法是( �。�

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,為了使小車(chē)所受的合力近似等于砂桶的重力,則砂桶的質(zhì)量m與小車(chē)的質(zhì)量M需滿(mǎn)足的關(guān)系為:
m<<M
m<<M
;為了研究加速度與力、質(zhì)量三個(gè)變量間的關(guān)系,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:高中物理 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,為了探究小車(chē)質(zhì)量m0不變時(shí),加速度與外力的定量關(guān)系,托盤(pán)內(nèi)重物質(zhì)量m和小車(chē)質(zhì)量m0分別選取下列四組值:
A.m0=500 g,m分別為50 g,70 g,100 g,125 g
B.m0=500 g,m分別為20 g,30 g,40 g,50 g
C.m0=200 g,m分別為50 g,75 g,100 g,125 g
D.m0=200 g,m分別為30 g,40 g,50 g,60 g
若其他操作都正確,那么在選用____________組值測(cè)量時(shí)所畫(huà)出的a-F圖線(xiàn)較準(zhǔn)確。

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科目:高中物理 來(lái)源:物理教研室 題型:022

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,為了研究拋體運(yùn)動(dòng)的加速度是否與物體的質(zhì)量成反比,常常作出_______圖象.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:022

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,為了研究拋體運(yùn)動(dòng)的加速度是否與物體的質(zhì)量成反比,常常作出_______圖象.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用如圖所示的裝置.
(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是
A
A

A.控制變量法    B.假設(shè)法   C.理想實(shí)驗(yàn)法
(2)下列說(shuō)法中正確的是
C D
C D

A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)改變拉力 的大小
B.在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí),應(yīng)該改變小車(chē)的質(zhì)量
C.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí),為了直觀(guān)判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-
1m
圖象
D.當(dāng)小車(chē)的質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量時(shí),才能近似地認(rèn)為細(xì)線(xiàn)對(duì)小車(chē)的拉力大小等于砝碼盤(pán)和砝碼的總重力大小.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用下圖1所示的裝置.
(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法,下列說(shuō)法中正確的是
CD
CD


A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)該改變拉力的大小
B.在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí),應(yīng)該改變小車(chē)的質(zhì)量
C.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí),為了直觀(guān)判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-
1
m
圖象
D.當(dāng)小車(chē)的質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量時(shí),才能近似認(rèn)為細(xì)線(xiàn)對(duì)小車(chē)的拉力大小等于砝碼盤(pán)和砝碼的總重力大小
(2)某同學(xué)測(cè)得小車(chē)的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示:(小車(chē)質(zhì)量保持不變)
F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
a/m?s-2 0.10 0.20 0.28 0.40 0.52
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖2上作出a-F圖象.
②圖線(xiàn)不過(guò)原點(diǎn)的原因可能是
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用圖1所示的裝置.

(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是
A
A

A.控制變量法    B. 假設(shè)法    C. 理想實(shí)驗(yàn)法
(2)下列說(shuō)法中正確的是
CD
CD

A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)改變拉力的大�。�
B.在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí),應(yīng)該改變小車(chē)的質(zhì)量.
C.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí),為了直觀(guān)判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-
1
m
圖象.
D.當(dāng)小車(chē)的質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量時(shí),才能近似認(rèn)為細(xì)線(xiàn)對(duì)小車(chē)的拉力大小等于砝碼盤(pán)和砝碼的總重力大�。�
(3)在保持小車(chē)質(zhì)量不變的情況下,改變對(duì)小車(chē)?yán)的大小,測(cè)得小車(chē)所受拉力F和加速度a的數(shù)據(jù)如下表:
F/N 0.21 0.30 0.40 0.49 0.60
a/(m/s2 0.10 0.21 0.29 0.41 0.49
①.根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù),在圖2中作出a-F圖象.
②.由圖象可知,小車(chē)與長(zhǎng)木板之間的最大靜摩擦力大小為
0.10
0.10
N.
③.若要使作出的a-F圖線(xiàn)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn),需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置,可采取以下措施中的
C
C

A.增加小車(chē)的質(zhì)量
B.減小小車(chē)的質(zhì)量
C.適當(dāng)墊高長(zhǎng)木板的右端
D.適當(dāng)增加小桶內(nèi)砝碼質(zhì)量.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用下圖所示的裝置.
(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是
A
A

A.控制變量法    B. 假設(shè)法    C. 理想實(shí)驗(yàn)法
(2)下列說(shuō)法中正確的是
CD
CD

A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)改變拉力的大�。�
B.在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí),應(yīng)該改變小車(chē)的質(zhì)量.
C.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí),為了直觀(guān)判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-
1
m
圖象.
D.當(dāng)小車(chē)的質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量時(shí),才能近似認(rèn)為細(xì)線(xiàn)對(duì)小車(chē)的拉力大小等于砝碼盤(pán)和砝碼的總重力大�。�
(3)某同學(xué)測(cè)得小車(chē)的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示:(小車(chē)質(zhì)量保持不變)
F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
a/m?s-2 0.10 0.20 0.28 0.40 0.52
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a-F圖象.

②圖線(xiàn)不過(guò)原點(diǎn)的原因可能是
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用圖1所示的裝置.
(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是
A
A
;(填寫(xiě)字母)
A、控制變量法   B、假設(shè)法   C、理想實(shí)驗(yàn)法
(2)下列說(shuō)法中正確的是
CD
CD

A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)改變拉力的大小
B.在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí),應(yīng)該改變小車(chē)的質(zhì)量
C.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出a-
1
m
圖象,更能直觀(guān)判斷二者間的關(guān)系.
D.當(dāng)小車(chē)的質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量時(shí),才能近似認(rèn)為細(xì)線(xiàn)對(duì)小車(chē)的拉力大小等于砝碼盤(pán)和砝碼的總重力大小
(3)某同學(xué)測(cè)得小車(chē)的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示:(小車(chē)質(zhì)量保持不變)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a-F圖象(如圖2).
F/N 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
a/m?s-2 0.10 0.19 0.30 0.40 0.51 0.60

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