將兩只不同阻值的電阻R₁、R₂連成如圖（a）所示的電路，當閉合電鍵S后，電流表示數(shù)為0.5A，現(xiàn)將圖（a）中的電阻改接成如圖（b）所示的電路，則閉合電鍵S后，電流表中的示數(shù)（　�。�

將兩只不同阻值的電阻R₁、R₂連成如圖（a）所示的電路，當閉合電鍵S后，電流表示數(shù)為0.5A，現(xiàn)將圖（a）中的電阻改接成如圖（b）所示的電路，則閉合電鍵S后，電流表中的示數(shù)（　�。�

A．一定大于2A

B．一定小于0.5A

C．一定大于0.5A，但小于1A

D．一定大于1A，但小于2A

小紅利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．實驗時用兩節(jié)干電池作為電源，用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．．

（1）請你在圖1（乙）中用筆畫線代替導(dǎo)線，幫小紅同學(xué)將電路連接完整（連線不得交叉）．①在連接電路時，開關(guān)應(yīng)（選填“斷開”或“閉合”）．
②在開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片置于最（選填“左”或“右”）端，這樣做的目的是．
（2）小紅閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，而電壓表指針未動，請你分析產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原因有哪些？
例如：電壓表已損壞．
①．②．
（3）小紅排除故障后，用5Ω的電阻做完實驗，斷開開關(guān)，將5Ω的電阻取下?lián)Q上10Ω的電阻，再次閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，眼睛應(yīng)注視（選填“電壓表”或“電流表”）使電阻兩端的電壓為V，記下電流表的讀數(shù)．
（4）小紅根據(jù)所測數(shù)據(jù)繪制了如圖1（丙）所示的R-I圖象，由圖象可知：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流和電阻成（選填“正比”或“反比”）．
（5）小紅完成實驗后，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一個銘牌模糊不清的電阻，小紅為了知道這個電阻的阻值，她利用圖1（甲）、（乙）電路圖進行實驗．
①前兩次的實驗數(shù)據(jù)已正確無誤地填在下面的表格內(nèi)．在做完前兩次實驗后，電流表出現(xiàn)了故障不能使用．為了順利完成實驗，小紅在第三次實驗時，換了一只電流表．實驗時電壓表的示數(shù)如圖2（甲）所示，電壓為V，電流表示數(shù)已記錄在表格中．實驗完畢后，小紅斷開開關(guān)，準備整理實驗器材時，發(fā)現(xiàn)電流表如圖2（乙）所示，其中電流表出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是．

實驗次數(shù)	電流/A	電壓/V	電阻/Ω	測量結(jié)果 R=（R1+R2+R3）/3
1	0.30	2.5	8.3
2	0.26	2.1	8.1
3	0.16

②假如不重新實驗，第三次實驗測得的電阻值是Ω．
③小紅在探究“電流與電阻的關(guān)系”和“測量未知電阻阻值”兩個實驗時，都進行了多次測量，這兩個實驗進行多次測量的目的（選填“相同”或“不相同”）．

（2012?閘北區(qū)一模）某同學(xué)做“用電流表、電壓表測電阻”實驗，現(xiàn)有電源、待測電阻R₁、電流表、電壓表、滑動變阻器R₂、電鍵及導(dǎo)線若干，所有元件均完好，該同學(xué)實驗操作步驟正確．
①按圖1連接電路時，應(yīng)將電鍵．
②閉合電鍵前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移至（選填“a”或“b”）處；
③他在移動滑動變阻器滑片的過程中，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)的變化范圍為0.20安～0.58安，電壓表示數(shù)相應(yīng)的變化范圍為2.0伏～6.0伏，當移動滑動變阻器滑片到某位置時，電壓表、電流表的示數(shù)分別如圖2所示，則待測電阻R₁阻值的平均值為歐．
④完成上述實驗后，該同學(xué)還想測量另一段電爐絲的電阻R_x的阻值，可是在連接電路時，發(fā)現(xiàn)電源、電壓表和滑動變阻器都已損壞．經(jīng)過思考，他利用剛才已測得的定值電阻R₁及原來剩下的器材，再向老師要了一個電源（電源電壓未知且保持不變）和一個電鍵S₁，重新設(shè)計電路進行實驗．
把設(shè)計的電路圖畫在答題紙相應(yīng)框內(nèi)圖3（測量過程中，電路元件接線不能更改）．
簡要敘述操作要點：．

（2012?安慶一模）某實驗小組在探究“電阻中的電流與電阻的關(guān)系”時選擇了以下器材：學(xué)生電源、開關(guān)1個、滑動變阻器R₀一個、導(dǎo)線若干、四個定值電阻（R₁=5Ω、R₂=10Ω、R₃=15Ω、R₄=20Ω），但是由于粗心少領(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表．同學(xué)們通過思考討論設(shè)計出了如圖所示的電路圖，并進行了實驗（實驗之前老師特別強調(diào)他們注意用控制變量法）．實驗步驟如下：

接入的電阻	R1	R2	R3	R4
電阻R/Ω	5	10	15	20
電流I/A	1.00	0.50	0.33

a．先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R₁=5Ω、R₂=10Ω，調(diào)節(jié)滑動變阻器，讀出電流表的示數(shù)記如表；
b．把定值電阻R₂換成R₃，，記下對應(yīng)電流表A₂的示數(shù)，填入表格中（請你幫他們完成這一步的操作）；
c．分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：；
d．再把R₃換成R₄，按前面的操作進行調(diào)節(jié)，并記下對應(yīng)電流表的示數(shù)，請你根據(jù)實驗結(jié)論幫他們將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整．

小明家的插座由于使用次數(shù)過多，造成與插頭接觸不良，使接觸處電阻變大．在使用這個插座時，小明發(fā)現(xiàn)插頭處很熱，而與插頭相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．他的猜想是：在這種情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．為了驗證自己的猜想，他從實驗室找來一段阻值較大的電阻絲R₁、一段阻值較小的電阻絲R₂、相同的燒瓶和溫度計各兩個、足夠多的煤油、新干電池和導(dǎo)線若干．進行了實驗．
（1）他在兩個燒瓶中裝入質(zhì)量和初溫都相同的煤油，按圖甲和乙組成兩個電路，保證通電時間相同，通過觀察來比較電流產(chǎn)生熱量的大�。�

（2）他發(fā)現(xiàn)電流通過及R₂產(chǎn)生的熱量多，這與他的猜想不一致，原因是什么？
（3）利用以上器材，改進實驗電路，可以驗證小明的猜想．請你在下面虛線框中畫出改進后的電路圖．
（4）小明買來新的三孔插座，在更換插座時，他發(fā)現(xiàn)自己家的老式樓房里沒有安裝地線．小明認為，零線在外就已經(jīng)和大地相連，把圖中A孔與B點連接起來，就可以將A孔接地了．如果按小明的想法連接，當C點出現(xiàn)斷路時，將帶有金屬外殼的用電器接人插座后，帶來的安全隱患是．（只有一個選項正確，將正確選項的序號填在橫線上）

A、用電器開關(guān)閉合時，外殼會帶電，人接觸外殼易觸電
B、用電器開關(guān)閉合時，會短路，造成電流過大，引起火災(zāi)
C、無論用電器開關(guān)是否閉合，外殼都會帶電，人接觸外殼易觸電
D、用電器外殼無法接地，當用電器絕緣部分破損或潮濕時，外殼才帶電，人接觸外殼易觸電．

小明家的插座由于使用次數(shù)過多，造成與插頭接觸不良，使接觸處電阻變大，在使用這個插座時，小明發(fā)現(xiàn)插頭處很熱，而與插頭相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．他的猜想是：在這種情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．為了驗證自己的猜想，他從實驗室找來一段阻值較大的電阻絲R₁、一段阻值較小的電阻絲R₂、相同的燒瓶和溫度計各兩個、足夠的煤油、新干電池和導(dǎo)線若干，進行了實驗．