科目：高中物理 來源： 題型：

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科目：高中物理 來源：威海模擬 題型：單選題

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科目：高中物理 來源：威海模擬 題型：單選題

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科目：高中物理 來源：2008年山東省威海市高三質量檢查物理試卷（解析版） 題型：選擇題

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科目：高中物理 來源： 題型：

傳感器是能將感受到的物理量（如力、熱、光、聲等）轉換成便于測量量（一般是電學量）的一種元件，在自動控制中有相當廣泛的應用，如圖所示的裝置是一種測定液面高度的電容式傳感器，金屬芯線與導電液體構成一個電容器，從電容C大小的變化情況就能反應出液面高度h的高低情況，則二者的關系是（　�。�

A．C增大表示h減小

B．C增大表示h增大

C．C減小表示h增大

D．C的變化與h變化無關

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科目：高中物理 來源： 題型：

傳感器是能將感受到的物理量（如力、熱、光、聲等）轉換成便于測量量（一般是電學量）的一種元件，在自動控制中有相當廣泛的應用，如圖所示的裝置是一種測定液面高度的電容式傳感器，金屬芯線與導電液體構成一個電容器，從電容C大小的變化情況就能反應出液面高度h的高低情況，則二者的關系是（　�。�

A．C增大表示h增大

B．C增大表示h減小

C．C減小表示h減小

D．C減小表示h增大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

傳感器是能將感受到的物理量（如力、熱、光、聲等）轉換成便于測量量（一般是電學量）的一種元件，在自動控制中有相當廣泛的應用，如圖所示的裝置是一種測定液面高度的電容式傳感器，金屬芯線與導電液體構成一個電容器，從電容C大小的變化情況就能反應出液面高度h的高低情況，則二者的關系是（　�。�

A．C增大表示h減小	B．C增大表示h增大
C．C減小表示h增大	D．C的變化與h變化無關

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科目：高中物理 來源： 題型：

傳感器擔負著信息的采集任務，在自動控制中發(fā)揮著重要作用，傳感器能夠將感受到的物理量（如溫度、光、聲等）轉換成便于測量的量（通常是電學量），例如熱敏傳感器，主要是應用了半導體材料制成的熱敏電阻將熱學量轉換為電學量．熱敏電阻隨溫度變化的圖象如圖甲所示，圖乙是由熱敏電阻R₁作為傳感器制作的簡單自動報警器線路圖．問：

（1）為了使溫度過高時報警器鈴響，c應接在

 

（填“a”或“b”）．
（2）若使啟動報警的溫度提高些，應將滑動變阻器滑片P點向

 

移動（填“左”或“右”）．
（3）如果在調試報警器達到最低報警溫度時，無論如何調節(jié)滑動變阻器滑片P都不能使報警器工作，且電路連接完好，各電路元件都能處于工作狀態(tài)，則造成工作電路實際不能工作的原因可能是

 

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

傳感器擔負著信息的采集任務，在自動控制中發(fā)揮著重要作用，傳感器能夠將感受到的物理量（如溫度、光、聲等）轉換成便于測量的量（通常是電學量），例如熱敏傳感器，主要是應用了半導體材料制成的熱敏電阻將熱學量轉換為電學量．熱敏電阻隨溫度變化的圖象如圖實甲所示，圖乙是由熱敏電阻R₁作為傳感器制作的簡單自動報警器線路圖．問：
（1）為了使溫度過高時報警器鈴響，c應接在

a

a

（填“a”或“b”）．
（2）若使啟動報警的溫度提高些，應將滑動變阻器滑片P點向

左

左

移動（填“左”或“右”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

傳感器擔負著信息的采集任務，在自動控制中發(fā)揮著重要作用，傳感器能夠將感受到的物理量（如溫度、光、聲等）轉換成便于測量的量（通常是電學量），例如熱敏傳感器，主要是應用了半導體材料制成的熱敏電阻．熱敏電阻阻值隨溫度變化的圖線如圖1所示，圖2是由熱敏電阻R_t作為傳感器制作的簡單自動報警器的線路圖．則下列說法正確的是（　　）

A、為了使溫度過高時報警器響鈴，c應接在a處

B、為了使溫度過高時報警器響鈴，c應接在b處

C、若使啟動報警的溫度提高些，應將滑動變阻器滑片P點向右移動

D、如果在調試報警器達最低報警溫度時，無論如何調節(jié)滑動都不能報警工作，且電路無故障，可能原因是左邊電源電壓太低

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