某同學在用如圖所示的裝置做“探究加速度與力的關系”的實驗時,忘記平衡小車運動中所受的摩擦力了,其他操作、計算及作圖均正確,他最后作出的a-F關系圖象可能是( 。
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科目:高中物理 來源: 題型:
科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A. | B. | C. | D. |
科目:高中物理 來源:2011-2012學年江蘇省徐州市高二(下)學業(yè)水平物理模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
科目:高中物理 來源:2012-2013年浙江臺州書生中學高一下學期第一次月考物理試卷(帶解析) 題型:實驗題
在用如圖所示的裝置做“探究功與速度變化的關系”的實驗中
(1).下列說法不正確的是( )
A.為了平衡摩擦力,實驗中可以將長木板的左端適當墊高,使小車拉著穿過打點計時器的紙帶自由下滑時能保持勻速運動 |
B.為簡便起見,每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同,拉伸的長度要一樣 |
C.可以通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變拉力做功的數(shù)值 |
D.可以通過改變小車的質(zhì)量來改變拉力做功的數(shù)值 |
科目:高中物理 來源:2015屆浙江臺州書生中學高一下學期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
在用如圖所示的裝置做“探究功與速度變化的關系”的實驗中
(1).下列說法不正確的是( )
A.為了平衡摩擦力,實驗中可以將長木板的左端適當墊高,使小車拉著穿過打點計時器的紙帶自由下滑時能保持勻速運動
B.為簡便起見,每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同,拉伸的長度要一樣
C.可以通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變拉力做功的數(shù)值
D.可以通過改變小車的質(zhì)量來改變拉力做功的數(shù)值
(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如圖所示的W—v圖象,下列符合實際的是 ( )
(3)某同學在一次實驗中,得到一條記錄紙帶.紙帶上打出的點,兩端密、中間疏.出現(xiàn)這種情況的原因是:
科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題
A.為了平衡摩擦力,實驗中可以將長木板的左端適當墊高,使小車拉著穿過打點計時器的紙帶自由下滑時能保持勻速運動 |
B.為簡便起見,每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同,拉伸的長度要一樣 |
C.可以通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變拉力做功的數(shù)值 |
D.可以通過改變小車的質(zhì)量來改變拉力做功的數(shù)值 |
科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題
科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題
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