關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a-M圖象
A
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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇楚州范集中學(xué)高一上期末考試物理卷（帶解析） 題型：單選題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是

A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a–F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a–M圖象

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科目：高中物理 來源：2015屆江蘇楚州范集中學(xué)高一上期末考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是

A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法

B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小

C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a–F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來

D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a–M圖象

 

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a-M圖象

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科目：高中物理 來源：2011年江蘇省高考物理選擇題訓(xùn)練（五）（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（ ）
A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a-M圖象

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科目：高中物理 來源：2011年江蘇省泰州市姜堰市普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理試卷.（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（ ）
A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a-M圖象

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是
A．本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
C．探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a–F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a–M圖象

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是


  1. A.
    本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法
  2. B.
    探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
  3. C.
    探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，作a–F圖象應(yīng)該用線段依次將各點(diǎn)連接起來
  4. D.
    探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a–M圖象

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科目：高中物理 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　物理　人教課標(biāo)高一版(必修1)　2009－2010學(xué)年　第14期　總第170期 人教課標(biāo)版(必修1) 題型：021

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的操作，下列說法中符合實(shí)際的是

A．

通過同時(shí)改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系

B．

通過保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系

C．

通過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究就可以得出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系

D．

先不改變小車質(zhì)量，研究加速度與力的關(guān)系；再不改變小車受力，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
A
A

A．控制變量法B．理想實(shí)驗(yàn)法
C．等效替代法D．實(shí)驗(yàn)推理法
（2）下列說法中正確的是
C
C

A．在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變拉力的大小
B．在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變小車的質(zhì)量
C．在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí)，為了直觀判斷二者的關(guān)系，應(yīng)作出a-
1m
圖象
D．當(dāng)小車的質(zhì)量遠(yuǎn)小于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時(shí)，才能近似認(rèn)為細(xì)線對(duì)小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大小
E．平衡摩擦力時(shí)應(yīng)將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪系在小車上．

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