把下面的句子變成“把”字句。 小山村被咆哮的洪水不知卷到了何處。 A、咆哮的洪水把小山村不知卷到了何處。 B、小山村把咆哮的洪水不知卷到了何處。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡小狀元作業(yè)本 北京師大版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048
讀短文,做習(xí)題。
___________
花兒開在村前的小塘邊,開在青石板鋪的小路上,開在潮濕的墻角邊,開在水流湍急的磨坊旁,開在我們山村小學(xué)的校門口,開在操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊,你開得多么熱烈呀
!火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢
?傳說(shuō)有一位美麗的仙女,她要到我們這個(gè)小山村來(lái)。樹林茂密,山道彎彎。仙女打著火把走著,晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候,公雞叫了,太陽(yáng)公公驚醒了。仙女一聲嘆息,將火把插在地上,自己飛走了,霞光中,燃燒的火把,變成了滿樹的紅花……但是,我常想:火把花真是仙女手中的火把嗎
?一個(gè)雨后的早晨,我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里,有鳥雀的嗚叫聲,有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然,我看見了我們的老師在校門口的火把樹邊
!火把花明艷地映照著,她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來(lái)到我們這小小的山村,走過(guò)了多少?gòu)潖澋纳铰钒。涛覀兂,教我們識(shí)字,教我們畫畫……啊,她就是舉著火把的仙女,她手中舉著知識(shí)的火把!啊,火把花,你滿樹的紅花如同燃燒的火把,照亮了我們小小的山村,照亮了我們--山村里的小學(xué)生。
1
.在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。2
.依照文章內(nèi)容,選擇合適的答案。(
1)“明艷艷的火把花啊,你開得多么熱烈呀!”畫線部分是指[
]A
.花紅B
.花多C
.花香(
2)文章第一自然段用了什么修辭手法?[
]
A .比喻 |
B .感嘆句 |
C .?dāng)M人 |
D .排比 |
(
3)文中三個(gè)省略號(hào)的作用是[
]
A .不一樣 |
B .一樣 |
C .前兩個(gè)一樣 |
D .后兩個(gè)一樣 |
(
4)文中破折號(hào)的作用是[
]A
.轉(zhuǎn)折B
.解釋說(shuō)明C
.聲音延長(zhǎng)(
5)文章所要表達(dá)的思想是[
]A
.通過(guò)對(duì)盛開的火把花的描寫,贊美了美麗可愛的小山村。B
.文章借火把花,歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。3
.不改變句子意思,把下面的句子改寫成陳述句。啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎
?________________________
4
.文章可分成三段,請(qǐng)用“∥”線畫出來(lái),并概括段意。________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:碩維新課標(biāo)·單元測(cè)試AB卷 五年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048
閱讀下面的短文,做后面的練習(xí)。
火把花六月,火把花在我們這座小小的山村,這座要走許許多多山路才能到的遙遠(yuǎn)的小山村開了!
花兒開在村前的小池塘邊,開在青石板鋪的小路邊,開在水流湍(tu1n)急的磨坊前,開在潮濕的長(zhǎng)滿墨綠色青苔的卵石壘砌的墻角里,開在我們山村小學(xué)的校門口,開在操場(chǎng)上跳遠(yuǎn)的小坑旁。艷紅的火把花啊,你開得多么熱烈呀!
火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢?傳說(shuō)有一位美麗的仙女,要到我們這小小的山村來(lái)。仙女打著火把,沿著彎彎的山道走著,無(wú)數(shù)晶亮的火星兒圍在她身旁飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候,公雞叫了,太陽(yáng)公公驚醒了,仙女一聲嘆息,將火把插在地上,自己飛走了,霞光中,燃燒的火把變成滿樹紅花……
我常常想:火把花真是仙女手中的火把嗎?
一個(gè)雨后的早晨,我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里,有雀鳥嘈雜的鳴叫聲,有磨坊的舂(ch#ng)米聲,有牛犢清脆的叫聲……突然,我看見我們的老師,我們的老師在校門口的火把花樹下!她在打掃校園,在輕輕地掃著被雨打落的花瓣。啊,我們的老師不就是那位舉著火把的仙女嗎?她教我們唱歌、識(shí)字、畫畫……啊,她就是舉著火把的仙女,她舉的是知識(shí)的火把!
啊!火把花,你滿樹的紅花如同燃燒的火把,照亮了我們小小的山村,照亮了我們山村里的小學(xué)生!
1.理解文中畫“_________”的部分,在合適的答案上打“√”。
(1)“艷紅的火把花啊,你開得多么熱烈呀!”是指:
①花紅。②花香。③花多。
(2)“粉紅色的晨霧里,有……”是指:
①山區(qū)的霧本身的顏色是粉紅色的。
②霧中有很多的紅花使霧像是粉紅色的。
③因?yàn)槭窃绯,太?yáng)快出來(lái)了,所以霧逐漸變成了紅色。
2.寫出你對(duì)文中加粗句子的理解。
_____________________________________________
3.這篇短文寫了哪幾方面的內(nèi)容?
_____________________________________________
4.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
_____________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048
扎曲村是俯瞰大峽谷的最佳位置。這一段峽谷實(shí)在是險(xiǎn)峻,北側(cè)緊貼雪山,兩岸皆是聳立千仞的懸崖峭壁。峽谷底部不時(shí)升騰起上百米高的水霧汽柱,江水奔涌,濤聲震天動(dòng)地。如果來(lái)到谷底,舉頭仰望,真有坐井觀天的感覺:天地一下子變得小起來(lái),峽谷是門字形,上方的天空成了一塊小小的四方形天井。在峭壁、汽柱和濤聲之中,人實(shí)在是太渺小了。
這里的瀑流是瀑布群。在峽谷上游急拐彎的端部,出現(xiàn)一處大瀑布,急流奔涌在河床的石槽中,瀑流跌落,聲震山谷。主體瀑布高33米、寬62米,中間有一塊大的黑色巖石,把瀑流分成兩大股。主體瀑布上面的石槽,還連接著一系列小的瀑布和跌水。水流激蕩,江水變得像牛奶一樣白。再往下又出現(xiàn)了一串大瀑布,瀑布跌落時(shí)騰起的水霧足有數(shù)十米高,水霧彌漫,難以接近。水流聲震山谷,回音轟響,甚至面對(duì)面講話都難以聽清。
1.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
坐井觀天:________
俯瞰:________
2.第一自然段寫的是從________和________兩個(gè)方面來(lái)看大峽谷的。
3.第二自然段是圍繞哪一句來(lái)寫的,請(qǐng)用“——”畫下來(lái)。
4.摘抄文中優(yōu)美的句子,并且背誦下來(lái)。
________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀美文,完成練習(xí)。
蘆 葦 贊
沒有到過(guò)白洋淀的人,總以為白洋淀就是白茫茫的一片。
其實(shí)不然,如果站在淀邊,根本看不到連成一片的水面,而是一個(gè)葦塘連著另一個(gè)葦塘,整個(gè)白洋淀就是一個(gè)莽莽蒼蒼的蘆葦世界。只有搖著船兒,進(jìn)入蘆葦蕩的深處,才能看到一個(gè)個(gè)大小不同的淀子,碧藍(lán)碧藍(lán)的,波光瀲滟。這許許多多的淀子,還有那縱橫交錯(cuò)的壕溝、港汊都隱沒在這奇妙浩瀚的蘆葦海洋里。
看著這千里“綠野”,你會(huì)覺得它像南方層層疊疊的甘蔗田,又像北方遼闊的草原;像茂密的叢林,又像蔚藍(lán)的大海。它時(shí)而靜穆如山岳,那樣清幽神秘;時(shí)而翻起萬(wàn)頃綠浪,發(fā)出陣陣的濤聲,那樣聲勢(shì)浩大。這浩如煙海的蘆葦蕩,是絕妙的青紗帳,是曾經(jīng)威震全國(guó)的雁翎隊(duì)的故鄉(xiāng)!
古往今來(lái)□鮮花□芳草□青松□翠竹□綠楊□垂柳□曾經(jīng)扣動(dòng)過(guò)多少詩(shī)人和畫家的心靈□用絢麗色彩給它們濃妝淡抹□用優(yōu)美的詩(shī)句把它們謳歌頌揚(yáng)□而蘆葦□往往很少被注意和重視□常常只被當(dāng)作某種風(fēng)景的點(diǎn)綴而出現(xiàn)在畫圖和詩(shī)文里□其實(shí)□這平平凡凡□樸實(shí)無(wú)華的蘆葦□是很值得人們贊美的□
盛夏時(shí)節(jié),每根蘆葦,從稈到葉都是鮮綠鮮綠的,翠得閃閃發(fā)亮,嫩得每片葉子都要滴出水來(lái)。它們臨風(fēng)搖動(dòng),婀娜多姿,呈現(xiàn)出一派生氣勃勃、欣欣向榮的景象。一根蘆葦,應(yīng)該說(shuō)是很渺小的,微不足道的,也是脆弱無(wú)力的,被大風(fēng)一吹便很容易折斷。也許蘆葦深知自身這個(gè)弱點(diǎn)吧,它從來(lái)不會(huì)單獨(dú)存在,總是集群而生,聚眾而長(zhǎng)。只要有蘆葦?shù)牡胤剑褪且淮卮,一片片,成林似海,蓬蓬勃勃。風(fēng)吹不斷,浪打不倒,在任何環(huán)境中也是從容挺立,不折不彎,掀起千重浪,喧騰澎湃。這時(shí)候,你一點(diǎn)也不會(huì)覺得蘆葦弱小,給人留下的是眾志成城,氣勢(shì)磅礴的壯觀景象。
蘆葦,是白洋淀的一大寶,在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,它曾經(jīng)是抗日英雄兒女的天然屏障。作為野生植物,它又是人們生活的一種來(lái)源,世世代代,養(yǎng)育著成千上萬(wàn)人。它易生易長(zhǎng),即使每年冬天全部砍光葦子,只要第二年春天的一陣春風(fēng),幾場(chǎng)春雨,它就又會(huì)發(fā)筍冒尖,長(zhǎng)出新的蘆葦。
蘆葦,雖然不能在高樓大廈作柱為梁,但在廣大鄉(xiāng)村,卻是建房必不可少的建筑材料;它雖然不像金石那樣堅(jiān)硬,萬(wàn)古不朽,但它愿粉身碎骨,變成紙漿,化為潔白柔美的紙張來(lái);它能變作人們?nèi)粘I钪械母鞣N用具,就連那些葦梢碎葉,也勇于投入爐灶,用生命的火焰,為人們驅(qū)寒取暖,燒火做飯,全部化為光和熱……
我凝望著這青青的蘆葦,沉思遐想:任何一個(gè)人必有所長(zhǎng),只要各盡其才,對(duì)人類就有貢獻(xiàn);一個(gè)人的能力有大小,只要為人民而獻(xiàn)身,發(fā)出自己的光和熱,就應(yīng)受到贊揚(yáng)。我愿作這綠色海洋中的一根小小的蘆葦……
1
.給加粗字選擇正確讀音,再用另一個(gè)讀音組詞。
廣廈( sh4 xi4) |
隱沒( m^ m6i) |
濃妝淡抹( m% m1) |
曾 (c6ng z5ng)經(jīng) |
屏 (p0ng b!ng)障 |
2
.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。3
.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
贊揚(yáng)( 。 |
渺小( 。 |
脆弱( ) |
戰(zhàn)爭(zhēng)( 。 |
4
.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( 。┑母收崽 |
( )的草原 |
( 。┑那嗉啂 |
( 。┑膮擦 |
( 。┑拇蠛 |
( 。┑奶J葦蕩 |
5
.作者體會(huì)到:任何一個(gè)人________,只要_________,對(duì)________就有貢獻(xiàn);只要________就_________!拔摇斌w會(huì)到了:_________。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀樂(lè)園。 | |
可愛的祖國(guó) | |
朋友!中國(guó)是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們是和我一樣的見解,都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候,中國(guó)處于溫帶,不十分熱,也不十分冷,好像我們母親的體溫,不高不低,最適宜孩兒們偎依。以言國(guó)土,中國(guó)土地廣大,縱橫萬(wàn)數(shù)千里,好像我們的母親是一個(gè)身體魁梧、胸寬背闊的婦人,不像日本姑娘那樣苗條瘦小。中國(guó)許多有名的崇山大嶺,長(zhǎng)江巨河,以及大小湖泊,豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肌膚上之健美的肉紋和肉窩?中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的;地底蘊(yùn)藏著的未開發(fā)的寶藏也是無(wú)限的:廢置而未曾利用起來(lái)的天然力,更是無(wú)限的,這又豈不象征著我們的母親,保有著無(wú)窮的乳汁,無(wú)窮的力量,以養(yǎng)育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒?我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說(shuō)到中國(guó)天然風(fēng)景的美麗,我可以說(shuō),不但有雄威的峨眉,嫵媚的西湖,幽雅的雁蕩,與夫“秀麗甲天下”的桂林山水,可以傲睨一世,令人稱羨;其實(shí)中國(guó)是無(wú)地不美,到處皆景,自城市至鄉(xiāng)村,一山一水,一丘一壑,只要稍加修飾和培植,都可以成為令人流連難舍的勝景。 咳!母親!美麗的母親,可愛的母親,只因你受著人家的壓榨和剝削,弄成貧窮已極;不但不能買一件新的好看的衣服,把你自己裝飾起來(lái);甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦,以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的容貌來(lái)!!我們的母親太可憐了,一個(gè)天生的麗人,現(xiàn)在卻變成叫花婆!站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前,固然是深愧不如,就是站在那日本小姑娘面前,也自慚形穢得很呢! 聽著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了,哭得傷心得很呀!她似乎在罵著:“難道我四萬(wàn)萬(wàn)的孩子,都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子,一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量,去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái),把母親也裝飾起來(lái),成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”
作者把祖國(guó)比喻成“母親”,她的氣候________________________,她的土地________________________,她的物產(chǎn)________________________,她的風(fēng)景________________________。 2.作者把祖國(guó)母親的美麗和可憐對(duì)照起來(lái)寫,是為了________________________________。 3.文章的最后一段,用了四個(gè)反問(wèn)句,目的是________________________________。任選其中一句改為陳述句是________________________________。 4.讀完這幾段文字,你想說(shuō)些什么? ________________________________________________________________ |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。
海嘯故事發(fā)生在很久以前的日本。一個(gè)
90多戶人家的小村子,坐落在海濱。前面的海灘是孩子們戲耍的地方,有位老爺爺和他的小孫子太郎,住在山頭上,從那里可以俯視村子、廟宇和大海。
一天,天氣又熱又悶。大地輕輕抖動(dòng),房屋輕輕搖晃,是發(fā)生地震了。海水剎時(shí)變成墨黑色,迅速?gòu)陌哆呁巳ァ4迕駛兾醇幼⒁,都跑到海灘上去了?/P>
老爺爺知道,一場(chǎng)災(zāi)難即將來(lái)臨,必須立刻向村民報(bào)警。他急忙叫太郎拿來(lái)火把,親自點(diǎn)燃了即將收獲的稻子,一片熊熊大火映紅了天空。
太郎急得大聲叫喊,可是老爺爺沒有時(shí)間解釋,只想拯救海灘上和村子里
400多人的生命。廟里的和尚看見了山上的大火,忙把警鐘敲響,海灘上的人們發(fā)現(xiàn)稻田起火,都蜂擁上山來(lái)滅火。
第一批上山的青年要滅火,可是老爺爺制止了他們。說(shuō):“讓它燒吧,全村人都應(yīng)到這兒來(lái),山下危險(xiǎn)!比藗円苫蟛唤猓恢l(fā)生了什么事情。
不久,差不多全村人都來(lái)了。老爺爺指著大海說(shuō):“你們看!”人們都朝大海望去,只見海水像一座高聳的峭壁,正向村子撲來(lái)。
一陣天崩地裂的吼聲,海水以排山倒海之勢(shì),鋪天蓋地而來(lái)。大地在顫抖,人們不禁驚呼:“海嘯來(lái)了!”不一會(huì)兒村子成了一片汪洋。
老爺爺?shù)统恋卣f(shuō):“這就是我燒稻田的原因!比藗冾D時(shí)恍然大悟。
后來(lái),人們?yōu)榱思o(jì)念老爺爺?shù)墓?jī),在重建家園時(shí),還修建一座廟宇。據(jù)說(shuō),這座廟宇至今還屹立在海濱的山崖上。
1
.寫出四個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。如:俯視( 。ā 。ā 。ā 。
2
.按要求,改寫句子。和尚敲響了廟里的警鐘。
(
1)改成“把”字句:_____________________________(
2)改成“被”字句:_____________________________3
.回答問(wèn)題。老爺爺?shù)膱?bào)警方法是什么?從人們頓時(shí)恍然大悟中,你明白了什么?
_______________________________________________
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