選出詞語中畫線字的含義。
眼快——(        )

A、快
B、疾病
C、恨
D、一般的痛苦
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀下面短文,完成短文下面的習(xí)題。

踏花歸去馬蹄香

  北宋皇帝徽宗喜歡繪畫,是一個善畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境,所以朝廷對畫家考試的時候常常以詩句為題,讓應(yīng)考的畫家按題作畫,擇優(yōu)錄取。

  有一次,朝廷決定對天下的畫家進行一次考試。詔命一下,各地的畫家紛紛來到京城。到了考試那天,主考官出了一個試題:“踏花歸去馬蹄香”,讓畫家們按這句詩作一幅畫,把詩句的意境表現(xiàn)出來。

  開始,畫家們個個面面相覷,一籌莫展。過了一會兒,才先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁,在“踏花”二字上下工夫,在畫面上畫了許多花兒,一個人騎著馬在花上行走,表現(xiàn)出游春的意思。有的畫家煞費苦心,在“馬”字上下工夫,畫面上的主體是一位躍馬揚鞭的少年,在黃昏的時候急速歸來。有的畫家用心良苦,在“蹄”字上下工夫,在畫面上畫了一只大大的馬蹄子,特別醒目。只有一位畫家獨具匠心,他不是單純著眼于詩句中的個別詞,而是在體會詩句含義的基礎(chǔ)上,著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫的內(nèi)容是:在春天日落的時候,一個官人騎馬歸去,馬兒疾馳,馬蹄高抬,幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩躚起舞。

  考卷交上來以后,主考官一幅一幅地審看,看了一幅不滿意,放在一邊;又看了一幅,還是不滿意,又放在一邊……等到看見蝴蝶追逐馬蹄翩躚起舞的這幅畫時,他的臉上綻開了笑容,連聲稱贊:“好極了!好極了!”

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1)哪些成語或四字詞語寫出了畫家們作畫時費盡了心思?請摘錄4個。

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2)寫出下面詞語在文中的意思。

一籌莫展——_________________________________________

獨具匠心——_________________________________________

3)簡要寫出第2自然段的主要內(nèi)容。

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4)主考官選中的那幅畫妙在哪里?請將你的看法寫在短文下面的橫線上,作為文章的結(jié)尾。

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科目:小學(xué)語文 來源:小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

天使給予的生命

       走過小巷的時候,他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿(mào)市場。有賣菜的、賣早餐的,還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布,把出售的商品堆在上面,任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。    
       作為一個成功的企業(yè)家,如果不是要來找那個孩子,他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候,他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位,上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使,攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去,等待著新的作品成型。     
       有孩子要買,家長同意了,問了價格,兩元錢。攤主拿了刻刀,說可以在天使的像上刻上孩子的名字,那個孩子看著攤主認真地刻著,嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里,因為化療,頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏,孩子很少笑過,他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動,買了一個天使,準(zhǔn)備給孩子帶回去,然后當(dāng)面把他的名字刻上去。    
       他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型,但捐獻者是個18歲的殘疾孩子,生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響,但現(xiàn)在找到他后,他卻冷漠地拒絕了,錢已經(jīng)加到了50萬,可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。    
       他這次來是做最后一次努力,他想給那個殘疾孩子100萬——對,用100萬的代價來拯救自己孩子的生命。他把那個天使拿在手里,向著那個幾次被拒絕的小屋走去。 
       小屋還是那樣潮濕、陰暗,那個殘疾孩子坐在輪椅里,一副有氣無力的樣子,他頭發(fā)蓬亂,瘦小的身體讓腦袋顯得很大,這對脖子來說顯然是個負擔(dān)。他慢慢地抬頭,看了一眼企業(yè)家。     
      “這是你給我?guī)У膯?”殘疾孩子的眼睛忽然亮了起來,他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。     
       企業(yè)家點了點頭。他想:把這個天使送給他,也許會讓他改變一些主意!懊總孩子都是一個天使!逼髽I(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀。 然后開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。     
       孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著,他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候,他一把抓在手里,眼睛瞬間明亮起來,似乎拿著的是一件無價之寶。     
       這個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е⒆雍湾X再次來到殘疾孩子家里,想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺上,旁邊還放著塊濕布,他每天都把他抹得干干凈凈。“你送給我這個就夠了!彼煅柿艘幌陆又f,“除父母外,你是第一個把我當(dāng)成天使的人!”   
1.說說你對“天使給予的生命”這個標(biāo)題含義的理解。
                                                                                                                                     
2.企業(yè)家開始為什么要買天使?企業(yè)家后來又為什么改變了主意?  
                                                                                                                                      
3.賞析下列句子中畫線的詞語。
   (1)當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響,但現(xiàn)在找到他后,他卻冷漠地拒絕了。
                                                                                                                                        
   (2)等企業(yè)家把雕像遞過去的時候,他一把抓在手里,眼睛瞬間明亮起來,似乎拿著的是一件無價之寶
                                                                                                                                      
4.“每個孩子都是一個天使”,對這句話你是怎樣理解的?  
                                                                                                                                           
5.那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像,而不愿接受巨款,給了你怎樣的啟示?  
                                                                                                                                        

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷,然后回答問題。

  她朝夕苦練的動人情景,是難以一一描述的。三伏天,南京是全國聞名的大火爐,悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地,可是,孫晉芳和球友,卻要在走廊里練球。其實這是大有道理的:在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如,那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里,孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊兒去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托,一邊數(shù),一,二,三,四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到哪里。

  有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,但作為一名優(yōu)秀的二傳手,還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容,那就是心里要能撐進一條船。二傳手是無名英雄,掌聲一般都沖著攻球手,而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強,脾氣又倔,要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀!

  1979年夏天,中國女排訪日比賽。中國隊輕取前兩局,從第三局開始,轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺,屢不奏效。孫晉芳提醒她:“朗平,注意攻球線路!”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒,郎平?jīng)_著她嚷道:“給球高一點!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果,那場球輸了。

  回國后,領(lǐng)隊和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服,心想,一個新隊員,在場上竟然不理睬隊長的提醒,而且還用那么沖的口吻對我說話,未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋,有幾天進進出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘,有天晚上,終于開口了:“郎平,那天場上,你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說:“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了,我一點也沒聽見呀!

  糟糕,真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然,郎平年輕氣旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,說話口氣可能沖了一點,但郎平自己并沒有意識到,何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己,自己也應(yīng)忍辱負重,以祖國榮譽為重呀!輸球的原因,當(dāng)然是多方面的,但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道,在二傳手與主攻手之間,是不能有半點疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

  船呀,終于撐進了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù),比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗,興奮時容易跳早,球要給高些;她的身體疲憊時,容易跳不起來,球要給近網(wǎng),不給遠網(wǎng)。招娣敢打敢拼,是一員虎將,但有點愣,發(fā)急時,不能輕易給她球,而要提醒她:“招娣,別急!別急!”毛毛勇敢倔強,技術(shù)全面,什么球都能打,不過給球還是寧近勿遠,寧矮不高,寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向,穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨,要多鼓勵。梁艷年輕,眼疾手快,給球的速度要跟得上……

  憑著她對每個同伴這種細致的了解和充分的信任,也憑著每個同伴對她的了解和信任,六個上場隊員默契得恰似一個人一樣。你看,在發(fā)球前的一剎那,同時有兩三個攻球手把手伸到背后,向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過,靈敏的頭腦迅速進行分析,而且馬上用手勢回答同伴。于是,一套眼花繚亂的快速打法:平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前,一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

  1.概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

  2.第①段中孫晉芳和隊友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點?

  3.找出第②段中過渡性的語句。

  4.用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

  5.找出語段中對孫晉芳的語言描寫,并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點?

  6.說說下面語句中加粗詞的含義。

 、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂,自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

 、谝荒荒惑@心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

  7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷,然后回答問題。

  她朝夕苦練的動人情景,是難以一一描述的。三伏天,南京是全國聞名的大火爐,悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地,可是,孫晉芳和球友,卻要在走廊里練球。其實這是大有道理的:在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如,那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里,孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊兒去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托,一邊數(shù),一,二,三,四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到哪里。

  有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,但作為一名優(yōu)秀的二傳手,還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容,那就是心里要能撐進一條船。二傳手是無名英雄,掌聲一般都沖著攻球手,而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強,脾氣又倔,要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀!

  1979年夏天,中國女排訪日比賽。中國隊輕取前兩局,從第三局開始,轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺,屢不奏效。孫晉芳提醒她:“朗平,注意攻球線路!”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒,郎平?jīng)_著她嚷道:“給球高一點!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果,那場球輸了。

  回國后,領(lǐng)隊和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服,心想,一個新隊員,在場上竟然不理睬隊長的提醒,而且還用那么沖的口吻對我說話,未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋,有幾天進進出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘,有天晚上,終于開口了:“郎平,那天場上,你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說:“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了,我一點也沒聽見呀!

  糟糕,真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然,郎平年輕氣旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,說話口氣可能沖了一點,但郎平自己并沒有意識到,何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己,自己也應(yīng)忍辱負重,以祖國榮譽為重呀!輸球的原因,當(dāng)然是多方面的,但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道,在二傳手與主攻手之間,是不能有半點疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

  船呀,終于撐進了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù),比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗,興奮時容易跳早,球要給高些;她的身體疲憊時,容易跳不起來,球要給近網(wǎng),不給遠網(wǎng)。招娣敢打敢拼,是一員虎將,但有點愣,發(fā)急時,不能輕易給她球,而要提醒她:“招娣,別急!別急!”毛毛勇敢倔強,技術(shù)全面,什么球都能打,不過給球還是寧近勿遠,寧矮不高,寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向,穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨,要多鼓勵。梁艷年輕,眼疾手快,給球的速度要跟得上……

  憑著她對每個同伴這種細致的了解和充分的信任,也憑著每個同伴對她的了解和信任,六個上場隊員默契得恰似一個人一樣。你看,在發(fā)球前的一剎那,同時有兩三個攻球手把手伸到背后,向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過,靈敏的頭腦迅速進行分析,而且馬上用手勢回答同伴。于是,一套眼花繚亂的快速打法:平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前,一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

  1.概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

  2.第①段中孫晉芳和隊友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點?

  3.找出第②段中過渡性的語句。

  4.用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

  5.找出語段中對孫晉芳的語言描寫,并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點?

  6.說說下面語句中加粗詞的含義。

 、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂,自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

  ②一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生

  7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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