課內(nèi)閱讀。

　　據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切�！霸�喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。

　　還有畫眉啦、黃鶯啦、百靈啦……它們的“語言”豐富極了！一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。

親切——（　　）降臨——（　�。�應(yīng)驗(yàn)——（　　）

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閱讀短文，按要求做題。

　　一個(gè)小男孩兒，認(rèn)為自己幾乎是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且向外突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。

　　在一個(gè)平常的春天，小男孩兒的父親從鄰居家討來一些樹苗，想把它們?cè)栽诜壳�。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說，誰栽的樹苗長(zhǎng)得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。小男孩兒也想得到父親的禮物，但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么，竟萌生出一種奇怪的想法：希望自己栽的那棵樹早日死去。因此，他澆過一兩次水后，就再也沒有去答理那棵小樹。

　　幾天后，小男孩兒再去看他的那棵樹時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它（　　）沒有枯萎，（　�。┻�長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠，更有生氣。

　　父親（實(shí)現(xiàn)　兌現(xiàn)）了他的諾言，為小男孩兒買了一件他最喜愛的禮物。父親撫摸著小男孩兒的頭，充滿肯定地對(duì)他說：“孩子，從你栽的樹來看，你長(zhǎng)大后一定能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家�！�

　　從那以后，小男孩兒慢慢地變得樂觀向上起來。

　　愛是生命中最好的養(yǎng)料。（　�。┻@只是一勺清水，它（　�。┠苁股�命之樹茁壯成長(zhǎng)。雖然這棵樹是那樣的不起眼；雖然這棵樹是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹。

　　　近義詞　　　反義詞　　　　　　近義詞　　反義詞

出色：（　　）　�。ā　。�　　肯定：（　�。�　　（　�。�

閱讀短文，回答問題

　　我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園散步，當(dāng)我走近一座花壇時(shí)，一個(gè)女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它�！�在我看來，這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛的是自己面對(duì)著的美好世界。

　　在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛？我們是否常常因?yàn)樽约旱?/FONT>________斥責(zé)、________怒容、________搪塞，或是________的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致？

（1）選擇合適的選項(xiàng)，依次填入文中的第二自然段的橫線處。

A．一聲　B．一氣　C．一片　D．一句

E．一遍　F．一副　G．一陣　H．一時(shí)

（2）第五自然段中的“細(xì)致”一同呼應(yīng)了上文的詞語：________________。

（3）對(duì)文中畫“——”的句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

A．表明了作者對(duì)小女孩關(guān)愛蝴蝶的看法。

B．描繪了作者的心理活動(dòng)。

C．揭示了小女孩呵護(hù)蝴蝶的意義。

D．贊美了小女孩對(duì)美好世界的關(guān)愛，點(diǎn)明了文章主旨。

（4）讀了短文，你明白了什么道理？

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