反光鏡。不對的是

A、慢——快   
B、濁——清     
C、廉——貪
D、劣——善
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源: 題型:單選題

下列帶“春”字的古詩名句中,不是描寫春天的是


  1. A.
    日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
  2. B.
    綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
  3. C.
    忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
  4. D.
    不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

 給自己獎賞  
        奧運金牌,顯赫耀眼,使多少健兒為之角逐;     
        奧斯卡金像獎,華貴、迷人,令多少明星為之癡狂;     
        諾貝爾獎,更是至高無上,讓多少文壇巨子、科學(xué)之父、名人學(xué)者神往!     
       人生一回,能獲此殊榮,自然是一種幸運,一種幸福,一種輝煌!然而,這種巨獎,卻不是我們平平常常的人所能得到的,甚至除此之外的“這個杯”、“那個杯”,我們都無法分享。     
       得不到殊榮,不必懊惱;     
       享受不到大獎,不必失望。     
       沒有這些,我們的生活照樣紅紅火火!我們的人生同樣充滿生機(jī)與希望!是的,我們的生活平凡幾近庸碌,我們的工作普通幾近無聞,可能在這平凡與普通中,我們可以享受到許多可愛的小事,我們隨時可以給自己獎賞!     
       不是嗎?當(dāng)你完成一天的工作,騎車行進(jìn)在下班的路上,你心中感到十分輕松;     
       當(dāng)你把節(jié)省下的零錢,寄給鄉(xiāng)下一位失學(xué)的孩子,你心中有一絲寬慰;     
       當(dāng)你把剛剛寫好的稿件,投進(jìn)綠色的郵筒,你心中又多了一份企盼;     
       當(dāng)你和朋友相聚,海闊天空地暢談,你從中汲取了多少鼓勵與力量……     
       力所能及的事情,只要我們認(rèn)真做了,我們的生活就很充實;     
       小小的愉快,我們體會到了,就是我們給自己的獎賞!  
1.選擇正確選項。     
(1)文中的省略號表示  
[     ]
 A.列舉省略
B.語氣停頓
C.時間延長
D.語意未盡   
(2)“給自己獎賞”指的是   
[     ]
 A.自己給自己物質(zhì)上的獎勵。  
B.認(rèn)真做力所能及的事,享受可愛的小事。   
2.請你用“               ”畫出短文的中心句。   
3.找出文中的排比句,用“~~”畫出,并仿照樣子再接著寫兩句。
                                                                                                                                                    

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科目:小學(xué)語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
  白天□它這樣淘氣地陪伴我□天色入暮□它就在父母再三的呼喚聲中□飛向籠子□扭動滾圓的身子□擠開那些綠葉鉆進(jìn)去□
  有一天,我伏案寫作時,它(果然、居然)落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。待一會兒,扭頭看,這小家伙競(扒、趴)在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?
  我筆尖一動,流瀉下一時的感受:
  信賴,往往(創(chuàng)造、開創(chuàng))出美好的境界。
1.在“□”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
2.請把括號里不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~用“\”劃去。
3.用“________”畫出描寫小珍珠鳥對“我”信賴的語句。
4.對“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解正確的是
[     ]
A.無論鳥與人還是人與人,都需要真誠的信賴,信賴是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
B.只有信賴,才會使人不怕鳥。所以信賴很重要。
5.你能以小珍珠鳥的口吻對“我”說一句話嗎?
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科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外語段品讀。

還有一個蘋果

  一場突然而至的沙塵暴,讓一個獨自穿行大漠 的旅者迷失了方向,更可怕的是裝干糧和水的背包也不見了。翻遍所有的衣袋,他只找到一個泛青的蘋果!芭,我還有一個蘋果!彼@喜地喊道。他攥著那個蘋果,深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整一個晝夜過去了,他仍未走出空曠的大漠,饑餓、干渴、疲憊卻一起涌上來,望著茫茫無際的沙海,有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了,可是看一眼手里的蘋果,他抿抿干裂的嘴唇,陡然又添了些許力量。
  頂著炎炎烈日,他又繼續(xù)艱難地跋涉。已數(shù)不清摔了多少個跟頭了,只是每一次他都掙扎著爬起來,踉蹌著一點點地往前挪,他心中不停地默念著:“我還有一個蘋果,我還有一個蘋果……”三天以后,他終于走出大漠。那個他始終未曾咬過一口的蘋果,已干巴得不成樣子。他還寶貝似的擎在手中,久久地凝視著。
  在敬佩旅者之余,我不禁驚訝:一個看似微不足道的蘋果,竟然有著如此神奇的力量。是的,在生命的旅途中,我們常常會遭遇各種挫折和失敗,會身陷某些意料之外的困境。
  這時,不要輕易地說自己什么都沒有了。其實只要心頭不熄滅一個堅定的信念,努力去找,總會找到幫助自己渡過難關(guān)的那“一個蘋果”,握緊它,就沒有穿不過的風(fēng)雨、涉不過的險途。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
突然而至:___________________________________________________________________
微不足道:___________________________________________________________________
2.“那個他始終未曾咬過一口的青蘋果,已干巴得不成樣子。他還寶貝似的擎在手中,久久地凝視著。”那樣一個干巴得不成樣子的青蘋果,旅者卻當(dāng)作寶貝似的擎在手中,是因為

[     ]

A.這個蘋果曾給旅者以精神的力量和生的希望,使他最終走出茫茫大漠。它的價值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義的蘋果。
B.這個蘋果不是平常的蘋果,它是奇珍異寶,所以旅者把它當(dāng)做寶貝。
C.這個蘋果被旅者帶出大漠以后,可以賣很多錢。
3.“他著那個蘋果,深一腳淺一腳地在大漠里尋找出路!蔽闹械摹斑斌w現(xiàn)了怎樣的情感?文中還有哪個詞體現(xiàn)了這樣的情感?
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4.文中最后一段中“一個蘋果”指的是

[     ]

A.一個新鮮的蘋果
B.心中的信念
C.與眾不同的蘋果
5.下面的說法,對的打“√”,錯的打“×”。
(1)如果旅者把蘋果吃掉了,他就會有力氣走出沙漠。( 。
(2)如果旅者把蘋果吃掉了,他就失去了精神支柱,沒有氣力堅持走下去,也就根本走不出沙漠。( 。
6.讀了這則小故事,想想在以后的學(xué)習(xí)和生活中,你會怎么去做?
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

讀詩歌,做練習(xí)。
師愛是什么
是誰?在我們求知的長夜里燃起戈壁灘的篝火?
是您——親愛的老師
用身軀點成千百支燭光;
是誰?在我們成長的旅途上不斷(xiào  jiào)正人生之舵?
是您——親愛的老師
用人格大旗為我們領(lǐng)航!
因為——老師的愛是嫩芽上滾動的晨露,
老師的愛是花朵間普照的陽光。

春天,      A      
胚芽在她的懷抱中萌發(fā)希望;
夏天,      B      ,
生命的拔節(jié)聲在嘎嘎作響;
秋季,老師用愛的色澤點染、點燃世界,
金色的豐收映襯著桃李的臉龐;
冬季,老師用愛的潔白凈化心靈,
因為,他甚至把未來握在自己手上。

師愛遠(yuǎn)比母愛嚴(yán)厲、嚴(yán)肅,因為她
決不由于溺愛幼子而畸生營養(yǎng);
師愛卻比父愛溫柔,因為他
(jì  jí)有父親的理智又有母親的慈祥。
老師還是我們的朋友,
但這份情卻遠(yuǎn)比其他友愛寬廣;
老師更是我們的親人,
但這愛卻比天倫之情高尚!
啊,師恩如山,師愛似海,
莘莘學(xué)子永遠(yuǎn)銘刻在心上!
1.用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2.用“\”劃去橫線上不恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.詩的第1節(jié)運用的是
[     ]
A.疑問
B.反問
C.設(shè)問
4.這首詩押的是______韻。
5.仔細(xì)品讀第2節(jié),請在A、B兩處填上合適的句子。
A:_______________________________________________________________
B:_______________________________________________________________
6.第3節(jié)把師愛同_________、_________、_________和親人之愛進(jìn)行比較,簡潔而準(zhǔn)確地說出了它們的異同,讓讀者對師愛理解得更加深刻。

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同步練習(xí)冊答案