給下面多義字選擇正確的解釋。
他嘆口氣，接著寫下去。（　�。�

A、繼續(xù)
B、迎接
C、托住、承受
A
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：填空題

給下面多義字選擇正確的解釋，把正確義項(xiàng)的序號寫在括號里。
異：①有分別，不相同；②奇異，特別；③驚奇，奇怪；④另外，別的；⑤分開。
（1）植物園里有許多奇花異草。（　　）
（2）同學(xué)們異口同聲地說：“老師您辛苦啦�！保ā　。�
（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（　�。�
（4）他的表現(xiàn)讓全場觀眾詫異。（　�。�
（5）他的父母離異，他和奶奶一起生活。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：填空題

給下面多義字選擇正確的解釋，把正確義項(xiàng)的序號寫在括號里。
接：①接替；②接受；③連接；④挨近；⑤繼續(xù)；⑥迎接；⑦托住、承受。
（1）他嘆口氣，接著寫下去。（　　）
（2）請你接上電源。（　　）
（3）聽課時(shí)，大家不要交頭接耳。（　　）
（4）他爸爸是個(gè)翻譯，經(jīng)常接待外賓。（　�。�
（5）每天放學(xué)，奶奶都來接我。（　　）
（6）小明是籃球運(yùn)動(dòng)員，他接球的動(dòng)作十分敏捷。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：填空題

給下面多義字選擇正確的解釋，把正確義項(xiàng)的序號寫在括號里。
1．身：①人和動(dòng)物的身體； �、谏� 　　　　　�、圩约�、本身；
　　　 ④人的地位； 　　　�、萑说钠返�、行為； �、尬矬w的主要部分。
（1）奮不顧身（　�。� （2）身敗名裂（　　） （3）身強(qiáng)體壯（　�。�
（4）身臨其境（　�。� （5）以身作則（　　） （6）車身船身（　�。�
2．接：①接替； ②接受； ③連接； ④挨近；
　　　 ⑤繼續(xù)； ⑥迎接； ⑦托住、承受。
（1）他嘆口氣，接著寫下去。（　�。�
（2）請你接上電源。（　�。�
（3）聽課時(shí)，大家不要交頭接耳。（　�。�
（4）他爸爸是個(gè)翻譯，經(jīng)常接待外賓。（　　）
（5）每天放學(xué)，奶奶都來接我。（　　）
（6）小明是籃球運(yùn)動(dòng)員，他接球的動(dòng)作十分敏捷。（　�。�
3．異：①有分別，不相同； ②奇異，特別； ③驚奇，奇怪； 
　　　 ④另外，別的；　　 ⑤分開。
（1）植物園里有許多奇花異草。（　�。�
（2）同學(xué)們異口同聲地說：“老師您辛苦啦。”（　�。�
（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（　�。�
（4）他的表現(xiàn)讓全場觀眾詫異。（　　）
（5）他的父母離異，他和奶奶一起生活。（　�。�
4．失：①失掉，丟掉； ②沒有把握住；�、壅也恢� ④改變（態(tài)度）；
　　　 ⑤違背，背棄； ⑥沒有達(dá)到目的；⑦錯(cuò)誤，過失。
（1）整個(gè)社會(huì)都在重視挽救失足的青少年。（　�。�
（2）看到這危險(xiǎn)的情景，許多人都大驚失色。（　�。�
（3）我決不會(huì)失信于人家。（　�。�
（4）他在沙漠中迷失了方向。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：填空題

給下面多義字選擇正確的解釋，把正確義項(xiàng)的序號寫在括號里。
失：①失掉，丟掉；②沒有把握��；③找不著；④改變（態(tài)度）；⑤違背，背棄；⑥沒有達(dá)到目的；⑦錯(cuò)誤，過失。
（1）整個(gè)社會(huì)都在重視挽救失足的青少年。（　　）
（2）看到這危險(xiǎn)的情景，許多人都大驚失色。（　�。�
（3）我決不會(huì)失信于人家。（　�。�
（4）他在沙漠中迷失了方向。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題

給下面畫線的多義字選擇正確的解釋。    
探：A．試圖發(fā)現(xiàn)(隱藏的事物或情況)；B．做偵察工作的人；C．看望；D．向前伸出(頭或上體)；E．過問。     
1．再不是只求三餐眼看腳下，探尋的目光已越出國界射向四方。    (    )     
2．我路過上海時(shí)，順便探望了幾個(gè)朋友。    (    )     
3．行車時(shí)，請不要將身體探出窗外。    (    )     
虛：A．徒然，白白的；B．虛心；C．空虛；D．虛假；E．空著。     
4．歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。    (    )     
5．他謙虛了一番，終于答應(yīng)了我的請求    (    )   
6．他這個(gè)人徒有虛名，并無實(shí)學(xué)。    (    )

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題

給下面加粗的字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。
1．之：A．往，到；B．代詞，代替人或事物；C．用法跟“的”相當(dāng)。
（1）當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見……（　　）
（2）他不取不義之財(cái)。（　　）
（3）對壞人壞事，我們不能置之不理。（　�。�
2．者：A．代詞，多指人；B．用在“二、三”等數(shù)詞后，指上文所說的幾件事物；C．這，此。
（1）暮夜無知者。（　�。�
（2）二者必居其一。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

悠然下山去

　　森林中舉辦比“大”比賽。牛老大走上擂臺，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登場表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”臺下角落里的一只青蛙氣壞了：難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊；“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。

　　青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙，至死也不知道它到底有多大。

　　有一名登山隊(duì)員，有幸參加了攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)。在6400米的高度，他體力不支，決定下山去。當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí)，別人替他惋惜，問他：“你為何不再堅(jiān)持一下呢?再攀一點(diǎn)高度，再咬緊一下牙關(guān)�！�

　　“不，我最清楚，6400米的海拔是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒有遺憾。”他說。

　　我不禁對他肅然起敬。

1．同音字組詞。

l@

x)

y2

w3n

經(jīng)（歷）

繼（續(xù)）

生（涯）

（惋）惜

鼓（　�。�

棉（　�。�

懸（　　）

（　�。┚�

（　�。┲�

儲（　�。�

發(fā)（　�。�

（　�。┺D(zhuǎn)

2．解釋加粗字的意思：至死（　�。◇w力不支（　　）

3．劃出加粗字的正確讀音：擂（l6i　l8i）臺　有幸（x@ng　x@n）

4．從文中找出下列詞語的反義詞。〔提示：依次從第一、第三、第四節(jié)找�！�

贊揚(yáng)——（　�。┓艞墶ā　。M足——（　�。�

5．不改變句意，把下面的句子換一種說法

你為何不再堅(jiān)持一下呢?

_________________________________________________

6．填空。

短文中寫到兩個(gè)事例：青蛙在比“大”比賽中，為了__________，結(jié)果________；登山隊(duì)員因?yàn)?/FONT>_________，結(jié)果________。

7．分別用一個(gè)合適的詞語表達(dá)你對青蛙和登山隊(duì)員的看法。

對青蛙：____________對登山隊(duì)員：_____________

8．用“∥”給短文分段，并寫出段意。

____________________________________________

9．選擇。

作者對登山隊(duì)員肅然起敬的原因是

[　　]

A．他有攀登珠穆朗瑪峰的勇氣。

B．他達(dá)到了自己登山生涯的最高點(diǎn)。

C．他懂得不是任何人都能夠超越極限，抵達(dá)更高層次的，能正確地對待自己。

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科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。
企盼世界和平的孩子（節(jié)選）
　　每當(dāng)站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。記得一次在和小朋友玩撲克牌輸了之后  爸爸對他說  記住  沒有人總會(huì)讓著你的  一定要靠自己的努力去贏得成功 爸爸犧牲以后，很多人非常關(guān)心他，假（jià jiǎ）期里邀（jiāo yāo）他和媽媽免費(fèi)旅行，或送電影票、演出票。雷棣一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑著爸爸的名義享受照顧�！�
1．給加粗的字選擇正確的讀音。
2．解釋下列詞語。     
浮現(xiàn)：_______________
享受：_______________                        
3．給缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
4．在爸爸對小雷棣說的話下面畫“      ”，并說說從這些話中你讀懂了什么。 
____________________________________________
5．“不能憑著爸爸的名義”和前面“        ”相照應(yīng)，說明__________________________ 。

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科目：小學(xué)語文 來源：手把手　語文三年級上冊 題型：048

閱讀短文，回答問題。

感激

　　一位教（ji4o ji1o）師要（y4o y1o）求她所教（ji4o ji1o）的小學(xué)生畫下最讓他們感激的東西。她想，能讓這些小孩子心生感激的事物一定不多，多半會(huì)是飯桌上的各種食物。

　　當(dāng)她看見道格拉斯的圖畫時(shí)，她十分驚訝——那是一只以稚嫩筆法畫成的手。

　　誰的手？全班都被這抽象的內(nèi)容吸引住了。

　　我猜這是上帝賜給我們食物的手　一個(gè)孩子說。

　　一位農(nóng)夫的手　另一個(gè)孩子說。

　　到全班都安靜下來，同學(xué)們繼續(xù)做各自的事時(shí)，老師才過去問道格拉斯：“那手是誰的？”

　　“老師，那是您的手�！焙⒆拥吐曊f。

1．給第一自然段中加粗的字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞語的近義詞。

一定－

驚訝－

感激－

繼續(xù)－

3．文中畫線的兩句是孩子說的話，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

4．結(jié)合上下文解釋下面的詞語。

賜給——

5．道格拉斯感謝的是誰？在你認(rèn)為正確的答案后畫“√”。

①一只手（　�。　、诶蠋煟ā　。　、坌∨笥褌儯ā　。�

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。

搶　座

　　他沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，胳膊肘朝后一搗，兩腿一蹬，擠上了車。

　　哎，只差一步，滿座了。猛然，他發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)空位，一個(gè)老奶奶正彎腰在提包里找東西。

　　他擠到空位前，一屁股坐了下去。

　　老奶奶見他坐在位子上，連忙制止：“小伙子，這位子……”

　　他轉(zhuǎn)過頭，一瞪眼：“咋了？這位子包給你了？”

　　老奶奶說：“不是，這位子臟！”

　　他陰陽怪氣地說：“咱不怕臟！”

　　老奶奶善意地解釋：“不知誰吐在上面了，這不，我想找張廢紙擦擦……”

　　這時(shí)，他才覺得屁股底下黏糊糊的，用手一摸，像被針扎了一樣，跳了起來

1．多音字組詞。

（1）差

（2）朝

（3）空

 　

2．寫出近義詞和反義詞。

（1）

（2）

3．選擇正確的解釋。

“裝”在字典上的解釋有：

①修飾，打扮，化裝；②服裝；③行裝；④假裝；⑤裝配，安裝。

（1）他故意裝沒聽見。

[　　]

（2）節(jié)日的外灘裝扮得格外美麗。

[　　]

（3）在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，白衣戰(zhàn)士隨時(shí)整裝出發(fā)。

[　　]

（4）今天，爺爺穿了一套新西裝。

[　　]

（5）大橋兩旁裝上了個(gè)是照明燈，真漂亮。

[　　]

4．判斷題。

（1）“他用手一摸，像被針扎了一樣，跳了起來�！边@不是比喻句。

（　�。�

（2）“老奶奶見他坐在位子上，連忙制止�！边@是因?yàn)槔夏棠桃@個(gè)位子。

（　�。�

（3）他陰陽怪氣地說：“咱不怕臟！”表明這個(gè)人不嫌臟。

（　　）

（4）“他才覺得屁股底下黏糊糊的，用手一摸，像被針扎了一樣，跳了起來……”從這個(gè)人的表現(xiàn)中能看出他是一個(gè)怕臟的人。

（　�。�

5．按要求填空。

（1）讀文章第一節(jié)，寫出“他”上車時(shí)的一連串動(dòng)詞：________________。

（2）從“搶座”這件事中能看出“他”是個(gè)__________________________的人。具體表現(xiàn)在________，_________兩件事上。

（3）老奶奶是個(gè)_____________的人，具體表現(xiàn)在___________________________________________________________________________________________________。

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同步練習(xí)冊答案