理解引號(hào)的用法。
　　引號(hào)的用法有：①表示行文中直接引用的部分；②表示需要著重論述的對(duì)象；③表示具有特殊含義的句子。
1．人們把“搶”來(lái)的錢都一一交到他的手里。
2．這時(shí)老人說(shuō)：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來(lái)的錢了！”
3．黃河干流流經(jīng)晉陜峽谷，兩岸束如“壺口”，水流至此，聲若雷鳴，波濤翻滾，煙霧彌漫，令人目眩神蕩。

A．1．③；2．②；3．①
B．1．③；2．①；3．②
C．1．①；2．③；3．②
D．1．②；2．①；3．③
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
傘花
　　酥油般的春雨牽去了街上的繁華。此起彼伏的叫賣聲躲起來(lái)了，川流不息的車輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。         
　　上班了，從千家萬(wàn)戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)�！@傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美�。√焖{(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮   打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣   津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄穑奂t襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去：傘下，傳來(lái)一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)   飄移）而去，還不時(shí)傳來(lái)她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來(lái)了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里……     
　　我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里   又好像站在彩色的小溪邊  我沉思   是誰(shuí)繪就這雨中奇景  是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵    哦   是滋潤(rùn)人們心田的春雨   是這造就色彩的時(shí)代     
1．在文中括號(hào)里正確的詞下畫“    ”。     
2．給文章第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。     
3．“饒”字是       結(jié)構(gòu)。用音序查字法應(yīng)查音序        ，用部首查字法應(yīng)先查  ___ 部，再查        畫�！梆垺弊值谌P的筆畫名稱是          �！梆垺痹谧值淅锏慕忉層� ①豐富，多；②另外添；③饒恕，寬容；④表示讓步，跟“雖然、盡管”意思相近。“饒有興趣”中的“饒”應(yīng)選第（    ）種解釋。    
4．根據(jù)下面的意思在文章第1自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。       
（1）車來(lái)車往，像流水一樣連續(xù)不斷。                                （       ）       
（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。                                          （       ）     
5．在第2自然段里，作者一共寫了好幾種人的傘，其中詳寫了        的傘，原因是                                               。    
6．讀文中畫線句，注意加粗的詞，說(shuō)說(shuō)這句話好在哪里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________    
 7．用“（　）”畫出表現(xiàn)文章中心的句子。     
8．我們每個(gè)人都經(jīng)過(guò)雨季，關(guān)于傘的故事一定經(jīng)歷過(guò)或感受過(guò)，請(qǐng)你以“送傘”為題寫一個(gè)小故事。（4分）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

失去的一天

　　媽媽清晨去上班，她把九歲的佩佳叫醒，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書。”

　　佩佳想再睡一會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢!當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開始干活。不過(guò)他又想了想：還來(lái)得及呢!

　　佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，他想：“我在這里坐一會(huì)兒再開始干活吧�！比缓笏艿焦麍@里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí)，又在桑樹下坐了下來(lái)。

　　傍晚，媽媽回來(lái)了，她問(wèn)兒子：“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么?”

　　可佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。

　　可你要知道　我的孩子　現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹　人們中間少了一個(gè)知道什么叫　遠(yuǎn)處的青山　的人　現(xiàn)在　無(wú)論你多么努力　也無(wú)法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切　走吧我會(huì)告訴你　人們?cè)谀闶サ囊惶飚?dāng)中做了些什么事　

　　媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過(guò)的田地上，指著說(shuō)：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機(jī)手干的活。”

　　媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說(shuō)道：“這里早晨還只有花崗石打下的基腳，可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻了。瞧，砌工干得多么出色�！�

　　媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里的一切——空氣也好，墻壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發(fā)著面包的芳香。

　　“這是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人饞涎欲滴……面包師整天工作，汽車一開來(lái)．面包就運(yùn)到商店里去了。”

　　最后，母子倆走進(jìn)了圖書館。圖書管理員指著一個(gè)大書架，書架上擺著很多書。

　　“這些書是今天大家看完的，是不久前剛還回來(lái)的，而且又借走了同樣這么多的新書�！�

　　“可我卻游手好閑……”佩佳想了想，低下了頭�，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。

1．給畫“______”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書�！痹谶@句話中，冒號(hào)的作用是

[　　]

A．提起下文

B．轉(zhuǎn)折

C．引用別人的話

3．佩佳完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?為什么呢？

_____________________________________________________

4．媽媽都帶佩佳去了哪些地方?他都看到了什么?在文中畫一畫。

5．什么叫做“失去的一天”?文中沒(méi)有說(shuō)，你知道了嗎?

_____________________________________________________

6．你從這篇文章中讀懂了什么?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

失去的一天

　　媽媽清晨去上班，她把九歲的佩佳叫醒，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書�！�

　　佩佳想再睡一會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢!當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開始干活。不過(guò)他又想了想：還來(lái)得及呢!

　　佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，他想：“我在這里坐一會(huì)兒再開始干活吧�！比缓笏艿焦麍@里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí)，又在桑樹下坐了下來(lái)。

　　傍晚，媽媽回來(lái)了，她問(wèn)兒子：“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么?”

　　可佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。

　　可你要知道　我的孩子　現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹　人們中間少了一個(gè)知道什么叫　遠(yuǎn)處的青山　的人　現(xiàn)在　無(wú)論你多么努力　也無(wú)法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切　走吧我會(huì)告訴你　人們?cè)谀闶サ囊惶飚?dāng)中做了些什么事　

　　媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過(guò)的田地上，指著說(shuō)：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機(jī)手干的活�！�

　　媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說(shuō)道：“這里早晨還只有花崗石打下的基腳，可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻了。瞧，砌工干得多么出色�！�

　　媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里的一切——空氣也好，墻壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發(fā)著面包的芳香。

　　“這是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人饞涎欲滴……面包師整天工作，汽車一開來(lái)．面包就運(yùn)到商店里去了�！�

　　最后，母子倆走進(jìn)了圖書館。圖書管理員指著一個(gè)大書架，書架上擺著很多書。

　　“這些書是今天大家看完的，是不久前剛還回來(lái)的，而且又借走了同樣這么多的新書�！�

　　“可我卻游手好閑……”佩佳想了想，低下了頭�，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。

1．給畫“______”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書�！痹谶@句話中，冒號(hào)的作用是

[　　]

A．提起下文

B．轉(zhuǎn)折

C．引用別人的話

3．佩佳完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?為什么呢？

_____________________________________________________

4．媽媽都帶佩佳去了哪些地方?他都看到了什么?在文中畫一畫。

5．什么叫做“失去的一天”?文中沒(méi)有說(shuō)，你知道了嗎?

_____________________________________________________

6．你從這篇文章中讀懂了什么?

_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

失去的一天

　　媽媽清晨去上班，她把九歲的佩佳叫醒，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書。”

　　佩佳想再睡一會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢!當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開始干活。不過(guò)他又想了想：還來(lái)得及呢!

　　佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，他想：“我在這里坐一會(huì)兒再開始干活吧。”然后他跑到果園里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí)，又在桑樹下坐了下來(lái)。

　　傍晚，媽媽回來(lái)了，她問(wèn)兒子：“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么?”

　　可佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。

　　可你要知道　我的孩子　現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹　人們中間少了一個(gè)知道什么叫　遠(yuǎn)處的青山　的人　現(xiàn)在　無(wú)論你多么努力　也無(wú)法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切　走吧我會(huì)告訴你　人們?cè)谀闶サ囊惶飚?dāng)中做了些什么事　

　　媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過(guò)的田地上，指著說(shuō)：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機(jī)手干的活�！�

　　媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說(shuō)道：“這里早晨還只有花崗石打下的基腳，可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻了。瞧，砌工干得多么出色。”

　　媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里的一切——空氣也好，墻壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發(fā)著面包的芳香。

　　“這是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人饞涎欲滴……面包師整天工作，汽車一開來(lái)．面包就運(yùn)到商店里去了。”

　　最后，母子倆走進(jìn)了圖書館。圖書管理員指著一個(gè)大書架，書架上擺著很多書。

　　“這些書是今天大家看完的，是不久前剛還回來(lái)的，而且又借走了同樣這么多的新書�！�

　　“可我卻游手好閑……”佩佳想了想，低下了頭�，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。

1．給畫“______”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．“你已經(jīng)放假了。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書�！痹谶@句話中，冒號(hào)的作用是

[　　]

A．提起下文

B．轉(zhuǎn)折

C．引用別人的話

3．佩佳完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?為什么呢？

_____________________________________________________

4．媽媽都帶佩佳去了哪些地方?他都看到了什么?在文中畫一畫。

5．什么叫做“失去的一天”?文中沒(méi)有說(shuō)，你知道了嗎?

_____________________________________________________

6．你從這篇文章中讀懂了什么?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，并按要求作答。

（一）________

　　有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。

　　它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�！�

　　它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑臉：“我不是想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟��！”

　　一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥�？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”

　　后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，它就沉沒(méi)了。

　　“走吧（　�。┩閭冋f(shuō)（　　）“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了�！�

（1）給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�，寫在橫線上。

（2）在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（3）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

①吹噓：___________________________________________

②百般掩飾：_______________________________________

（4）文中畫橫線的句子中的加粗字，前一個(gè)“沒(méi)”的意思是________，后一個(gè)“沒(méi)”的意思是________。

（5）“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。

（6）“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”一句中，“這辦法”是指________________________________。

（7）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。

（8）這則寓言告訴了我們一個(gè)道理：_________________。

（二）一只螞蟻和一只鳥

　　一位歷盡挫折的朋友問(wèn)我：“一旦遭遇失敗，且不是兩次，而是十次，你還能有那種自信的心情嗎？”

　　我不知道怎樣回答，我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥。

　　那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。

　　一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。

　　他的軍隊(duì)潰不成軍，于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里（A．逃避　B．躲避）敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米，試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻（A．當(dāng)然　B．顯然）不知道將軍的事情，但將軍的（A．眼神　B．目光）和心智卻被它（A．引誘　B．吸引）了。

　　那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍，也許不亞于人去托起一頭大象吧！第一次，玉米粒被它稍稍頂起，很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒(méi)有，接著就開始了再次的努力。

　　將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次，3次，4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次，即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先�，但是最后又都掉了下�?lái)。將軍想，螞蟻不可能成功了，69次的失敗就是證明。但就在這時(shí)，奇跡（A．出現(xiàn)　B．發(fā)現(xiàn)）了，螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。

　　將軍被感動(dòng)了。

　　從這只螞蟻身上，將軍找回了（A．失落　B．失去）的信心。后來(lái)，他重整軍隊(duì)，把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)（A．板　B．版）圖從黑海之濱一直伸展到恒河。

　　這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。

　　鳥的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨，（A．掀翻　B．打翻）了一些農(nóng)舍的茅草頂，有的人哭了，有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲，人們抬頭望去，發(fā)現(xiàn)樹上鳥的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥兒，已經(jīng)開始銜草筑巢了。

　　鳥兒是在歌聲中重建新的家園的。

　　“我們還不如一只鳥兒?jiǎn)�？”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是，人們紛紛抹掉淚水，向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。

__________________________________________________

（1）在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。

（2）根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

①軍隊(duì)被打得七零八落，敗得看不出軍隊(duì)的樣子。（　�。�

②原指花殘凋落，隨流水漂去，可用于比喻殘亂而零落的樣子。（　�。�

（3）文中“忙著自己的營(yíng)生”，這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________。

（4）判斷對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言，類似于一頭大象的重量對(duì)于人。（　�。�

②如果這第70次嘗試失敗，螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。（　�。�

③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。（　�。�

④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥兒筑巢。（　�。�

（5）用橫線畫出文中的一句反問(wèn)句，并改為陳述句。

______________________________________________

（6）找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞，用修改符號(hào)直接改在原句上。

（7）“將軍被感動(dòng)了�！睂④姳唬ā　。└袆�(dòng)了。

A．螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。

B．螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。

（8）在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾，表達(dá)你的體會(huì)與感悟。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

理解引號(hào)的用法。
　　引號(hào)的用法有：①表示行文中直接引用的部分；②表示需要著重論述的對(duì)象；③表示具有特殊含義的句子。
1．人們把“搶”來(lái)的錢都一一交到他的手里。（　　）
2．這時(shí)老人說(shuō)：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來(lái)的錢了！”（　�。�
3．黃河干流流經(jīng)晉陜峽谷，兩岸束如“壺口”，水流至此，聲若雷鳴，波濤翻滾，煙霧彌漫，令人目眩神蕩。（　　）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

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　　丹麥?zhǔn)锥几绫竟?BR>　　凌晨2時(shí)15分。當(dāng)班的見習(xí)消防隊(duì)員拉斯馬森拿起突然鈴聲大作的電話，一陣微弱喘息聲傳來(lái)：“我摔倒了，救命啊……”聲音像一位老婦人，在確定不是惡作劇后，拉斯馬森詢問(wèn)道：“請(qǐng)把您公寓的地址告訴我！”
　　“我……想不起來(lái)了。”
　　“那請(qǐng)把您的名字告訴我！”“我記不得了�！薄罢�(qǐng)您不要把電話掛斷。我們好通過(guò)電信局找到您的住處！”拉斯馬森想到了電信局，他馬上與電信局取得了聯(lián)系�？芍蛋嗳藛T卻表示，現(xiàn)在人員不齊，要查清電話是從哪里打來(lái)的，根本做不到……無(wú)計(jì)可施的拉斯馬森叫醒了中尉，中尉拿起了電話：“夫人！……夫人！能告訴我床前地氈旁邊是什么嗎？”“是鑲木地板，老式的打蠟地板�！薄疤旎ò甯邌幔俊薄案摺矣X(jué)得很高……”“這么說(shuō)，您住的是老式房子！百葉窗關(guān)著沒(méi)有？”“沒(méi)有�！敝形九d奮地對(duì)拉斯馬森說(shuō)道：“尋找一幢窗戶狹長(zhǎng)的老式房子，房子的窗口有燈光，大約在二三層……”中尉又對(duì)著話筒問(wèn)道：“夫人，能告訴我，您住的街道名稱嗎？”
　　然而，話筒里再?zèng)]有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏過(guò)去了，沒(méi)有把電話掛上。
　　時(shí)間一分一秒地流逝著，每一秒鐘每一分鐘都變得漫長(zhǎng)起來(lái)。室內(nèi)掛鐘的滴答聲越來(lái)越響，每一次的滴答聲就像小錘子般敲在幾個(gè)人的心上。
　　一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老夫人仍無(wú)反應(yīng)。焦灼和冷汗悄悄地爬上了幾個(gè)人的面孔、心頭……拉斯馬森對(duì)中尉說(shuō)道：“我有個(gè)主意……”他的主意立即被采納。
　　凌晨3時(shí)30分。14輛輕便消防車同時(shí)出動(dòng)開往依然沉睡著得城市和各個(gè)街區(qū)，警笛的尖嘯聲撕碎了夜的寧?kù)o。指揮部里拉斯馬森把電話聽筒緊緊地貼在一只耳朵上，把耳機(jī)扣在另一只耳朵上。整個(gè)哥本哈根城都被驚動(dòng)了，家家戶戶燈火通明……拉斯馬森突然叫道：“中尉，我聽見了！我聽見警笛聲了！消防車大概就在離老夫人不遠(yuǎn)的街上！”中尉用手中的對(duì)講機(jī)命令道：“1號(hào)車，停止鳴笛！”拉斯馬森對(duì)中尉說(shuō)道：“中尉，我還聽得見�！薄�2號(hào)車，停止鳴笛！3號(hào)車，停止鳴笛！……6號(hào)車，停止鳴笛！……12號(hào)車，停止鳴笛！”拉斯馬森驚叫道：“就是這里！”
　　“12號(hào)車，我是指揮部，就在你們那個(gè)地段，用擴(kuò)音器說(shuō)明一下理由。讓這條街上所有的燈光都熄滅，最后亮著燈的一定是老夫人的家！”
　　5分鐘后，12號(hào)車所在街區(qū)的窗口黑了下來(lái)，只剩下一扇窗口還亮看。稍后，拉斯馬森在電話里聽到了撞破房門的聲響，繼而是一位消防隊(duì)員的聲音：“喂，指揮部嗎？我們已到現(xiàn)場(chǎng)，老夫人昏迷了，顱骨有傷，大概是床頭磕的。脈搏有輕微跳動(dòng)……”太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，消防隊(duì)不斷有電話打進(jìn)來(lái)，詢問(wèn)老夫人的情況。當(dāng)獲悉這位72歲的老人因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，已經(jīng)在醫(yī)院蘇醒過(guò)來(lái)，人們紛紛表示，那個(gè)凌晨，響徹哥本哈根的消防車的尖嘯聲，是所有聲音中最動(dòng)聽的聲音。
1．請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填在文前橫線上。
2．本文所寫的故事發(fā)生于凌晨2時(shí)15分的哥本哈根，起因是________________________，經(jīng)過(guò)是________________，結(jié)果是________________。
3．“指揮部里拉斯馬森把電話聽筒緊緊地貼在一只耳朵上”一句與上文的哪句話相呼應(yīng)？
4．對(duì)“每一次的滴答聲都像小錘子般敲在幾個(gè)人的心上”理解正確的是

[     ]

A．滴答聲是鬧鐘制造的噪音，讓聽的人感到不舒服。
B．這個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了消防隊(duì)員的焦灼心情。
C．運(yùn)用比喻手法寫出了滴答聲很大，反村出室內(nèi)的安靜。
5．文中畫線的句子為什么不直接引用中尉下達(dá)“12號(hào)車，停止鳴笛”的命令，而是不厭其煩地從1號(hào)車說(shuō)起？
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6．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？請(qǐng)寫在下面。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀與理解。

　　其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想像一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無(wú)線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里（　�。┠軅鱽�(lái)對(duì)方的聲音，（　�。┠茱@現(xiàn)他的形象。（　�。⿲�(duì)方遠(yuǎn)在天涯，（　　）卻讓人感覺(jué)近在咫尺。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。

（1）“網(wǎng)”、“線”的引號(hào)表示：_____________________

（2）在括號(hào)里填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）“比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍�！边@句話用了________的說(shuō)明方法。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

爸爸的手
       ①媽媽常講爸爸的手又白又細(xì)，簡(jiǎn)直像女人的手，的確，成天和圖紙、電腦、計(jì)算器打交道的爸爸有一雙細(xì)白、寬大、溫暖的手。寒風(fēng)凜冽的冬日里，我最愛小手被爸爸緊緊握住。爸爸溫暖的大手猶如一副暖和的手套，幫我抵御外界的寒冷。    
       ②那年冬日的一個(gè)早晨，爸爸騎著腳踏車送我上學(xué)。我坐在腳踏車的前杠上，突然發(fā)現(xiàn)忘記戴圍巾和手套了。那時(shí)的我大病初愈，身體還很虛弱，爸爸便摘下自己的手套給我戴。刺骨的寒風(fēng)毫不留情地吹到我臉上，我重重地打了一個(gè)噴嚏(tì)。爸爸伸出左手蓋住我的臉以阻擋寒冷的北風(fēng)，右手仍緊緊握住車把手。剛被爸爸的手蒙住臉時(shí)，我的臉感到一陣冰涼，因?yàn)榘职譀](méi)戴手套騎著車。過(guò)了一會(huì)兒，我的臉便漸漸感到溫暖了。    
       ③被爸爸的大手輕輕地遮住臉孔的感覺(jué)是安全、溫馨的。當(dāng)時(shí)的我不禁想起了四歲那年，我看見電視劇里的一個(gè)血淋淋的鏡頭時(shí)嚇得哇哇大哭。爸爸一邊撫摸著我的肩膀，一邊用寬大的手蒙住我的臉，不讓我繼續(xù)看見恐怖的鏡頭。在爸爸的安慰下，我停止了哭泣……    
       ④快到學(xué)校時(shí)，我不經(jīng)意間摸到爸爸為我擋風(fēng)的手的背面，是那么冷……我猜那原來(lái)白凈的手一定被凍成了半白半紅的顏色。于是，我伸出手蓋住爸爸為我擋風(fēng)的手，以期為爸爸帶來(lái)一絲溫暖。爸爸只是囑咐我安穩(wěn)地坐在前杠上。他輕描淡寫地說(shuō)：“我不怕冷，你坐好，別摔下來(lái)就行了。”到了學(xué)校，我清楚地看見爸爸的手已經(jīng)凍得發(fā)紅……    
       ⑤爸爸的手還會(huì)修理很多東西。我小時(shí)候，豎壞的電動(dòng)火車、丟失了部分零件的玩具、沒(méi)有拼完的拼圖……都會(huì)在爸爸的手中變成一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)品。家中的洗衣機(jī)壞了，鬧鐘不響了，電路斷了……凡是爸爸在家，這些麻煩的東西都會(huì)被爸爸的巧手一一修好。    
       ⑥從爸爸的手中誕生了無(wú)數(shù)張?jiān)O(shè)計(jì)巧妙、計(jì)算精確的設(shè)計(jì)圖紙。爸爸有個(gè)習(xí)慣，畫圖紙前總要洗手，因?yàn)樗辉敢庾対嵃椎膱D紙上留下難看的指印。正因?yàn)榘职诌@種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，使他設(shè)計(jì)的機(jī)器在同行業(yè)中受到極大的贊譽(yù)。    
       ⑦爸爸愛用手摸我的頭，有時(shí)，我一個(gè)人坐在書桌前冥(míng)思苦想一道數(shù)學(xué)題時(shí)，爸爸便會(huì)走過(guò)來(lái)，用手摸一摸我的頭，看看我正在做什么功課……每次被爸爸摸完腦袋后，我仿佛被仙人啟發(fā)了，不久便會(huì)想出答案。爸爸常說(shuō)他的手會(huì)給我?guī)?lái)智慧。    
       ⑧爸爸的手曾經(jīng)毫不費(fèi)力地把我舉到半空中，也曾是那么光滑、緊繃……可是，如今，爸爸的手卻不似以往那么有力了，手上的皮膚也多了些皺紋。但是，每當(dāng)爸爸充滿希望地拍我的肩膀或撫摸我的頭時(shí)，我仍然感受到那濃濃的父愛——永遠(yuǎn)不變。    
1．聯(lián)系上下文，寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
      抵御(                   )        贊譽(yù)(                  )    
2．下面的解釋分別是文中兩個(gè)成語(yǔ)的意思，請(qǐng)你把這兩個(gè)成語(yǔ)分別寫在后邊的括號(hào)里。  
     (1)原指繪畫時(shí)用淺顏色輕輕描繪。后形容敘述或處理事情時(shí)著力不多，輕輕帶過(guò)或不加重視。    (              )     
(2)深沉地思考，苦苦地思索。    (                )     
3．第⑤自然段中畫橫線的句子中省略號(hào)表示 （填序號(hào)）    
[     ]
     ①引文的省略       ②列舉的省略      ③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)     
4．本文圍繞爸爸的手主要寫了哪三方面內(nèi)容？     
                                                                                                                       
5．你是如何理解最后一個(gè)自然段的？請(qǐng)簡(jiǎn)答。     
                                                                                                                                                       
6．短文在敘述一個(gè)冬日的早晨，爸爸騎車送“我”上學(xué)這件事的過(guò)程中，還寫了“我不禁想起了四歲那年……”的內(nèi)容，這對(duì)表達(dá)作者對(duì)父親的熱愛與贊美之情有一定的作用，這一內(nèi)容在文中屬于（①順敘  ②倒敘  ③插敘）的寫法。（用“√”標(biāo)出正確的答案）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

世界水日

       3月22日是“世界水日”。這是第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在《21世紀(jì)行動(dòng)議程》中所提出的建議而確定的，旨在使全世界都關(guān)心解決淡水資源短缺日益嚴(yán)重的問(wèn)題。
       我們?nèi)祟惥幼〉牡厍虮砻妫s百分之七十被海洋(fù   gài)[          ]，淡水只有百分之二左右。而在所有淡水中，約百分之八十七又儲(chǔ)存于兩極冰川與永久性“雪蓋”中，人類難以利用。因此，全世界可利用的淡水資源非常有限，而這少得可憐的淡水資源中有一些是已遭到污染的“臟水”。隨著世界人口的迅猛增加，人類過(guò)度開采和嚴(yán)重浪費(fèi)、工業(yè)污染等，使得淡水資源越來(lái)越缺。由于缺水，一些國(guó)家江河干涸，農(nóng)作物(kū wěi)[           ]，牲畜斷水，甚至在一些國(guó)家和地區(qū)間爆發(fā)“水戰(zhàn)”。    
     “世界水日”呼喚地球的兒女，要珍惜每一滴水。    
       我國(guó)已被列入貧水國(guó)家名單。盡管我們?cè)谒呐d利除弊方面取得了(jǔ  shì zhǔ  mù)[                   ]的成就，但與現(xiàn)代化建設(shè)的需要仍不相稱。開發(fā)利用保護(hù)水利資源和節(jié)約用水，必須引起社會(huì)各方面的關(guān)注和支持。    
1．根據(jù)文中括號(hào)里的拼音，在[     ]中寫出正確的詞語(yǔ)。   
2．聯(lián)系上下文，理解文中畫線字的意思。    
     (1)旨：                                   (2)貧：                                       
3．在“興利除弊”中(       )和(      )、(       )和(       )互為反義詞，類似這種結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)還有                                                                                                               
4．短文第2自然段主要寫                                                                                                              
5．作為地球的兒女，你怎樣才能做到珍惜每一滴水呢？想些切實(shí)可行的做法并選擇兩點(diǎn)寫下來(lái)。    
     做法一：                                                                                                                   
     做法二：                                                                                                                  

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同步練習(xí)冊(cè)答案