給加粗的字的選擇正確讀音。
請(qǐng)(yāo  yáo)(zuǎn  zhuàn)(niè  nüè)
道(suì  shuì)調(diào)節(jié)(diào  tiáo)源(zhī  zī)

A、①yāo;zhuàn;niè;②suì;tiáo;zī
B、①yāo;zhuàn;nüè;②suì;tiáo;zī
C、①yāo;zhuàn;nüè;②suì;diào;zī
D、①yāo;zhuàn;nüè;②suì;tiáo;zhī
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:單選題

給加粗的字選擇正確讀音。
1.毛主席從臨時(shí)借用的農(nóng)家房(shě  shè)里拿出一筒一直沒(shě  shè)得喝的茶葉交給警衛(wèi)員,讓他沏茶給鄉(xiāng)親們喝。
2.在毛主席的(chéng  shèng)情邀請(qǐng)下,鄉(xiāng)親們端著(chéng  shèng)玉米的簸箕又回到了花椒樹下的碾臺(tái)。

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科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:單選題

給下面加粗字選擇正確的讀音,用“___”畫出。   
請(qǐng)(yāo jī)  優(yōu)(zhì yǎ) (sòng yǒng) 聚(yí níng)
(nì mì)   弱(bó báo) 移(ná nuó)    融(zhēng zhēn)

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科目:小學(xué)語文 來源:隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語文第十冊(cè) 題型:048

讀下面的短文,按要求做題

老師的樣兒

  ①以前,如果有誰向我提出“老師應(yīng)該是什么樣兒”這個(gè)問題,那么我會(huì)毫不猶豫地說“老師嘛就是得要有個(gè)老師的樣子!”

  比如拿我爸爸來說,總是那么樸素、嚴(yán)謹(jǐn),即使是夏天,也把靠下巴的那個(gè)鈕扣扣上。平時(shí)說話不多,卻挺威嚴(yán)。

  但是,我的新班主任孫老師,卻不是這樣的。

  開學(xué)的第一課就使我反感透了。只見他穿著牛仔褲,再配上一件淡紅色花的襯衫,叫人怎么看也不順眼,而且講課也不是“規(guī)規(guī)矩矩”的,就像是談家常。說實(shí)話,那一課我壓根兒就沒聽進(jìn)一句話。

  要不是爸爸禁止我評(píng)論老師,我會(huì)把孫老師說得一文不值。

 、诤髞砦也虐l(fā)現(xiàn),他也有令人佩服的地方。

  孫老師是教化學(xué)的。一次做實(shí)驗(yàn),有個(gè)同學(xué)不小心把燃著的酒精燈碰倒了,火苗順著酒精蔓延開來。孫老師一邊喊著,一邊飛快地脫下他的花襯衫,向火蓋去。火滅了,不用說孫老師那襯衫已成了塊焦布了。闖禍的那個(gè)同學(xué)提出要賠,孫老師笑著說:“不要你賠,以后做實(shí)驗(yàn)小心一點(diǎn)就是了!

  有一次,我和幾個(gè)同學(xué)參加縣里的化學(xué)邀請(qǐng)賽,孫老師擔(dān)任輔導(dǎo)。他給我們?cè)S多書,都是他在大學(xué)的時(shí)候買的。我隨便翻著,忽然發(fā)現(xiàn)其中的一篇文章是孫老師寫的,想不到他肚子里還真有貨色,我服了。

 、鄄恢醯,我心里忽然冒出一個(gè)奇怪的想法:要是孫老師不穿花襯衫,也不……那該多好!那就像個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的”老師了。有一回我竟把那句話向他說了。他一點(diǎn)也不生氣,反而問我:“穿花襯衫有什么不好呢?”我卻回答不出來。

  所以,如果現(xiàn)在有誰問我:“老師應(yīng)該是什么樣兒?我可說不上來了,真的!”

1.給加粗的字選擇正確的讀音,畫“√”表示。

w4n( 。m4n( 。 ∨d3o( 。d4o( 。

2.聯(lián)系上下文解釋詞句。

1)反感透了:________

2)一文不值:________

3)“壓根兒沒聽進(jìn)一句話”的意思是:________

4)“他肚子里還真有貨色”這句話的意思是:________

3.作者心目中的老師應(yīng)該是什么樣子,用“——”畫出來。

4.全文分為三段,已經(jīng)用①②③標(biāo)明,寫出第二段的段意。

___________________________________________

5.選擇正確的答案,畫“√”表示。

1)“孫老師講課也不是規(guī)規(guī)矩矩的,就像是談家常!边@句話的意思是:

①指孫老師講課不嚴(yán)肅,使人感到比較隨便。(  )

②指孫老師講課自然,使人感到非常輕松。(  )

③指孫老師講課像聊天,使人感到東拉西扯。( 。

2)這篇文章的中心思想是:

①贊揚(yáng)孫老師愛護(hù)學(xué)生,盡職盡責(zé)。( 。

②贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,講課自然。( 。

③贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,愛護(hù)學(xué)生,很有個(gè)性。( 。

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科目:小學(xué)語文 來源:福建省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

快樂如風(fēng)

  凱特一出道就瞄準(zhǔn)一千五百米,水平很快就在他的加勒比海小國(guó)名列前茅。然而,讓雄心萬丈的小凱特屢屢氣短的是,他迄今為止,在任何一次國(guó)際大賽上都還沒能拿到獎(jiǎng)牌。他總是淪為配角,悲涼的、悲(chuàng  chàng)的、悲壯的配角,他用他的苦澀,襯托出勝利者的輝煌。
  又一次參加國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽,大會(huì)組織者出于通盤考慮,請(qǐng)凱特?fù)?dān)任自殺性的領(lǐng)跑,許諾酬以重金。凱特眼瞅強(qiáng)手如林,自己獲獎(jiǎng)無望,便咬咬牙答應(yīng)試試。比賽一開始,凱特就奮勇沖在前面,在前八百米,一直遙遙領(lǐng)先。當(dāng)然,凱特不可能長(zhǎng)久保持這樣的速度,他的任務(wù),就是賽好前半程,兩圈一到,就退出跑道。
  即使退出跑道,凱特也保持應(yīng)有的尊嚴(yán),他手扶胸口,面帶微笑,向全場(chǎng)的觀眾鞠躬致意,然后,挺著胸脯,吹著口哨,大大方方地走出場(chǎng)外。
  組織者事后說,想不到凱特的任務(wù)完成得那么好。他的速度控制適宜,節(jié)奏安排合理,無論形體還是步態(tài)都十分優(yōu)美,全方位的優(yōu)美。正因有了他,常規(guī)格局中殺出一匹黑馬,攪亂了方陣,掀起
(xuán  xuàn)風(fēng),變按部就班為急起直追,這才天下大亂,亂世出英雄、英雄創(chuàng)神奇;有事實(shí)為證:這一組的所有選手,都大幅度提高了成績(jī),奪冠者,更刷新了賽會(huì)紀(jì)錄。
  凱特就此喜歡上了領(lǐng)跑。在一些規(guī)則許可的國(guó)際賽事上,他頻頻出任這一角色。
  說話已是兩年以后,在國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽巴黎分站,凱特又被邀請(qǐng)擔(dān)任一千五百米的領(lǐng)跑。凱特照例一出發(fā)就撒腳飛奔,很快就把大隊(duì)人馬(là  luò)下一大截。兩圈之后,凱特突然覺得反常,身邊沒有人影,腦后也沒有腳步聲。他回過頭,呀!這是怎么搞的?那些擔(dān)當(dāng)出成績(jī)、破紀(jì)錄的大牌選手,并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問題。不會(huì)是我吧?不,我很清醒。這是第二圈?是的,第二圈。這是一千五百米?當(dāng)然,是一千五百米,不是八百米。凱特感覺今天狀態(tài)特別好,特別好,跑罷第二圈,周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場(chǎng),“凱特!凱特!”此起彼伏,“凱特,凱特!”地動(dòng)山搖!皠P特!”成了節(jié)奏,“凱特!”成了鼓點(diǎn)。于是,凱特決計(jì)臨場(chǎng)發(fā)揮,繼續(xù)領(lǐng)跑,直到后面的主角趕上為止。誰知三圈過后,凱特不僅依然領(lǐng)先,而且和后面選手的距離越拉越大。啊,今天反常,徹底反常。跑道縮短,時(shí)間拉長(zhǎng)。規(guī)則破壞,游戲出格。快樂如風(fēng)!奔跑如風(fēng)!凱特干脆發(fā)力沖刺,結(jié)果,他破天荒地獲得世界冠軍。
1.給文中加粗的字用“√”選擇正確的讀音。
2.用“____”和“~~”在文中分別畫出凱特在第一次領(lǐng)跑退場(chǎng)時(shí)保持尊嚴(yán)和組織者評(píng)價(jià)他任務(wù)完成好的句子。
3.凱特在第一次領(lǐng)跑中起到了什么作用?
_______________________________________________________________________
4.兩年_________________________________后,凱特在國(guó)際田聯(lián)黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是( 。。
(1)其他的運(yùn)動(dòng)員沒有參加
(2)開始就有了信心
(3)多次領(lǐng)跑,實(shí)力大增
(4)觀眾捧場(chǎng),給他支持
5.請(qǐng)你寫幾句話展望一下凱特的未來。
_______________________________________________________________________
6.對(duì)于凱特來說“快樂如風(fēng)”,那么你是如何理解快樂的呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際,用“快樂如××”或“快樂是××”這樣的形式寫幾個(gè)詞或幾句話。
_______________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

愛因斯坦的故事

  愛因斯坦是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家。他遇事愛思考、研究,常常從一點(diǎn)小事中受到啟發(fā)。

  有一次,他要把墻上的一幅舊畫換下來,就搬來一架梯子,一步一步爬上去。突然,他又想起了一個(gè)問題,就沉思起來,忘記自己在做什么了。結(jié)果,他從梯子上摔了下來,摔倒在地上以后,他顧不得疼痛,馬上想到:“人為什么會(huì)筆直地掉下來呢?看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。愛因斯坦想到這里,馬上站了起來,一瘸一拐地走到桌邊,提筆把自己的這個(gè)想法記了下來。這對(duì)他正在研究的問題相對(duì)論有很大的啟發(fā)。

  愛因斯坦在物理學(xué)上取得偉大成就以后,在世界上獲得了很高的榮譽(yù),但是他從來不圖虛名,不愛金錢,生活一直艱苦簡(jiǎn)樸。

  有一年,比利時(shí)王后邀請(qǐng)愛因斯坦訪問比利時(shí)。為了迎接他,比利時(shí)特別組織了一個(gè)歡迎委員會(huì),準(zhǔn)備到火車站隆重、熱烈地去迎接他。

  火車到站以后,愛因斯坦卻避開了這些人,拎著一只小皮箱,夾著自己的小提琴,邁腿向王宮走去。歡迎委員會(huì)在火車站等著,等著,旅客都走了,他們也沒有迎到愛因斯坦,只好立即向王后報(bào)告情況。

  “什么?你們沒有接到貴賓?”王后著急地問。

  “我們?cè)诨疖嚨秸局熬偷戎钡饺硕甲吖饬艘矝]有看見愛因斯坦!睔g迎委員會(huì)的人說。

  “你們馬上分頭去找貴賓,一定要把他接到王宮來。”王后吩咐道。

  于是歡迎委員會(huì)的人馬上分散行動(dòng),到各處尋找。最后,在大街上熙熙攘攘的人群中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頭發(fā)灰白蓬亂的老人愛因斯坦,只得和他步行到王宮。

  比利時(shí)王后奇怪地問:“你為什么不乘我派去接你的車子呢?”

  “我覺得這樣步行要比乘車愉快得多!睈垡蛩固刮⑿χ卮稹

(1)

給加粗的字或詞選擇正確的讀音

f( f) f*

拎著l9n l9ng)(zh6 zh2o zhe

車(ch6ng ch8ng

(2)

寫近義詞

啟發(fā)( 。 s譽(yù)( 。

(3)

“圖”的解釋有:①畫畫 、谟(jì)謀  ③謀取。在文中“不圖虛名”的“圖”應(yīng)取第________種解釋。

“虛”的解釋有:①空 、诓徽鎸(shí)的 、坌睦锴优场 、芩ト!安粓D虛名”的“虛”應(yīng)取第________種解釋。那么“不圖虛名”的意思你知道嗎?

________________________________

(4)

愛因斯坦怎么從梯子上摔下來的?摔倒在地上后他從中又受到了什么啟發(fā)?

________________________________

從中你又受到什么啟迪?

________________________________

(5)

本文寫了________________兩件事,分別贊揚(yáng)了愛因斯坦________________的高貴品質(zhì)。

這兩件好像不相關(guān)的事是靠什么連在一起的?

________________________________

從中,你在寫作方法上又明白了什么?

________________________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案