如果生命是水,尊嚴(yán)就是流動;如果生命是火,尊嚴(yán)就是________;如果生命是鷹,尊嚴(yán)就是________。

A.烈焰 飛騰  
B.燃燒 羽毛  
C.燃燒 飛翔  
D.狂風(fēng) 勇猛
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:江蘇小考真題 題型:單選題

如果生命是水,尊嚴(yán)就是流動;如果生命是火,尊嚴(yán)就是________;如果生命是鷹,尊嚴(yán)就是________。
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A.烈焰 飛騰  
B.燃燒 羽毛  
C.燃燒 飛翔  
D.狂風(fēng) 勇猛

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科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:單選題

填在下面句子中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是   
       如果生命是水,尊嚴(yán)就是流動;如果生命是火,尊嚴(yán)就是           ;如果生命是鷹,尊嚴(yán)就是        。
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A.烈焰 飛騰  
B.燃燒 羽毛  
C.燃燒 飛翔  
D.狂風(fēng) 勇猛

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科目:小學(xué)語文 來源:期中題 題型:單選題

選出一句填在下面一段話中的橫線上組成一個反復(fù)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/div>
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 如果生活是水,尊嚴(yán)就是流動;如果生命是火, 尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹,                           。
A.尊嚴(yán)就是勇猛  
B.尊嚴(yán)就是羽毛 
C.尊嚴(yán)就是盤旋  
D.尊嚴(yán)就是飛翔

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

活著的一萬零一條理由

       不知是由于天性中的憂郁、孤獨,還是因為成長的受挫、痛楚,有一段時間,我心里時常會冒出許多有關(guān)生命的疑惑。而那時,我的外祖母已年屆80,銀發(fā)飄飄,說話氣喘吁吁,走路時雙手不停地哆嗦,像被巨大的無形之手牽引著。但她卻像一棵頑強的老樹,勤勉地活著,將慈愛的笑容給予她所愛的人。     
       外祖母常說活著的理由有一萬零一條,所以她才留戀生命,留戀那灑滿房間的陽光。當(dāng)我追問究竟那一萬零一條理由是什么時,她總是笑而不答,并讓我自個兒去尋找答案。   
       我果真準(zhǔn)備了個本子,到處找人攀談,請他們說出活著的理由。很快,那些理由鋪天蓋地而來:     
       有個常來送信的郵差說,他活著是為親人,他愛他們,要與他們廝守,共度長長的一生,有個鄰居是大學(xué)生,他說活著是為了榮譽和生命尊嚴(yán);我還問過一位陌生的過路人,他說為了不白白來人世一趟,他要到處走走看看,跋山涉水,去領(lǐng)略生命中的許多潛藏的景觀,這就是他活著的理由。      
       最難忘的是一個身患絕癥的少女,她長著圓圓的白白的臉,走路都已經(jīng)彎著膝蓋了,還常常出來坐在樹下,傾聽鳥兒的歌唱。她起初并不知曉自己的病情,后來有人說話不慎露出了口風(fēng),少女卻沒有為此哭泣,而是更長久地坐在樹下,抱住她愛的樹。很久很久以后,人們才發(fā)現(xiàn)她在樹干上刻下三個字:我要活。      
       漸漸地,我那本子上記載的已有數(shù)百條了。過了 一年,又變成了數(shù)千條。雖然遠不及外祖母所說的那般潔瀚,但字里行間的真摯動人,卻足以說明:熱愛生活,善待他人,懷有追求,是多么明智和高尚的選擇。     
       然而,并非人人都能眺望到希望,因為希望總在遙遠的前方,具備放眼遠望能力的人才能看到它。我曾聽一位身世坎坷的少女說,16歲那年她遭受了一次巨大的不白之冤,她發(fā)誓說,如果第99天她還討不回清白,就毀滅自己?傻降90天時,她看到了希望,及時修正了誓言。結(jié)果,她抗?fàn)幜苏荒辏K于得到了公正的結(jié)局。      
       斷斷續(xù)續(xù)好幾年,我都認真地搜索著一條條“理由”,終于有一天,我不再熱衷于這方面的抄錄,而且,我估計,也許那兒的理由已達到了一萬條。
       就在這時,外祖母病危,我趕到醫(yī)院去看她。她定定地睜著眼,側(cè)著雙耳,專注而又陶醉地聆聽著什么,我悄聲問她在聽什么美妙的聲音。     
       外祖母喃喃地說:“我在聽心跳的聲音!     
       這何嘗不是世上最美的仙樂呢?生命多么輝煌燦爛,多么值得去珍惜。     
       我流著淚,鄭重地將這一萬零一條活著的理由鐫刻在心中,永遠,永遠……  
1.下面畫線字的聲母是哪一個,用“√”畫出。   
     受(c    ch)     郵(c ch)     記(z zh)     得(z zh) 
2.本文作者描寫人物時,善于抓住人物的特點來寫,用“        ”畫出描寫外祖母的句子,用“﹏﹏”畫出描寫身患絕癥少女的句子。 
3.外祖母臨終聽心跳的舉動,就是對活著的(               )理由的解釋。

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