請你閱讀下面的短文，一定要認真仔細地讀，因為文后有幾道難關，相信聰明的你肯定能順利闖過。

　　有個孩子無意中把一顆杏埋（m2i）在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。

　　“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐（qi1）了，看它能長成什么怪樣！嘻，嘻！”

　　杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈（ch4）。

　　“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

　　杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷（k)）的冬天。可春天一到，它又抽出芽來。當它到開花年齡（l0ng）的時候，孩子的爺爺又覺得礙（4i）眼，便鋸去了幾個枝杈。

　　掐尖、斧砍、鋸杈并沒有熄（x9）滅杏樹心頭的火焰。當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到大墻外邊，開出鮮艷的花朵。

　　很多小鳥來賞花，它們望著杏樹滿是創(chuàng)（chu1ng）傷而又彎曲的身體，不覺驚叫起來：“你靠什么力量活下來，又開出這么美麗的花？”杏樹回顧自己走過的艱辛道路，深思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”

1．給下列加粗的字選擇合適的解釋，將序號填在括號里。

（1）不由分說：①分辯；②分配；③分開。（　�。�

（2）回顧：①回頭看；②拜訪；③注意。（　�。�

（3）賞花：①獎給東西；②欣賞；③夸獎。（　�。�

2．“居然”是“出乎意料”的意思，請你用“居然”寫一句話。

3．杏樹受到的傷害有：①________、②________、③________。面對這些傷害，杏樹的表現(xiàn)分別是：①________、②________、③________。

4．杏樹能活下來并開出美麗的花的原因是：________

給你的啟示是：________

5．由“一枝紅杏”你想到了生活中的哪些人？用幾句話寫下來，并表達出對他們的贊美。

____________________

閱讀理解

　　惠特森先生教六年級自然科學。第一天上課時，他給我們講了一種叫卡蒂萬波斯的夜間活動的動物。這種動物不能適應自然環(huán)境，在冰河時代就已經(jīng)絕種了。他邊說邊把一個顱骨傳給我們看。我們都做了筆記，后來進行了一次測驗。

　　當他讓我發(fā)還試卷時，我非常震驚。在我的每一個答案后面，都打了一個“×”�？隙ㄊ桥�錯了！因為我一字不差地把他講的都記下來了。后來我知道全班同學都不及格，這是怎么回事呢？

　　惠特森先生解釋說：“這很簡單。所有這些有關卡蒂萬波斯的事都是我編造的，從來就沒有這樣的動物。因此，你們筆記自然都是錯的。難道答錯了還想得好分數(shù)嗎？”

　　�。∵@叫什么測驗？這算什么老師？后來一想，其實我們應該想到這一點。畢竟，在傳看所謂的顱骨（實際上是貓的顱骨）時，他難道不是強調說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎？他描繪了這種動物的視覺，毛皮色澤，以及許多他絕對不知道的這種動物的故事。可是，我們卻仍然沒有起疑心，沒有一個人提出任何問題。

　　惠特森先生希望我們懂得：教師和教科書不是沒有錯誤。事實上沒有人是永遠正確的。我們不要讓大腦睡覺。

　　以后，我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進了課堂，（　�。┪覀冋J為他或書上錯了，（　�。┐竽懙卣f出來，他笑了。學習時，（　�。┊斘覀冏C明，我們不僅知道了什么，而且還堅持真理時，他（　�。┓胚^我們。

1．聯(lián)系具體語境，理解帶點的詞語。

（1）自然科學：____________________________________

（2）自然都是錯的：________________________________

（3）已經(jīng)絕種了：__________________________________

（4）絕對不知道：__________________________________

2．從你平時積累的關聯(lián)詞語中選擇兩個合適的分別填入最后一個自然段的括號里。

3．把“他難道不是強調說這種動物一點遺跡都沒有留下來嗎？”換成不帶問號的句子。

________________________________________________

4．聯(lián)系文意，說說你對文中加粗的句子是怎樣理解的。

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5．讀了短文，你能就文章內容提出一個感興趣的問題并嘗試解答嗎？

（1）問題：________________________________

（2）解答：________________________________

閱讀下面選文，回答問題。

　　教我們高等數(shù)學的老師其實是個哲學家。十多年前，在長江岸邊，我們面臨著畢業(yè)。所有的老師都祝愿我們以后事業(yè)有成。但他卻在最后的一堂課上說：“最后一堂課，我們隨便聊聊吧�！�

　　那是一個下午，陽光很好，教室外的梧桐樹華蔭如蓋，陽光從葉間拋灑（sh3　s3）下來，他指指一束（sh)　s)）陽光，問：“你們見到的陽光是現(xiàn)在的嗎？”

　　我們說：“當然是現(xiàn)在的陽光。”

　　老師說：“錯了，太陽是距離地球最近的恒星，它發(fā)出的光線需要走8分鐘才能到達地球。我們現(xiàn)在所見到的陽光，是太陽8分鐘之前發(fā)出的，而不是現(xiàn)在�！�

　　老師卻繼續(xù)說，所有的恒星中，有一顆星叫天狼星，它距離我們地球10光年。而牛郎星和織女星，離我們則有27光年。而現(xiàn)在距離我們最遠的恒星在8萬光年之外。

　　我們所看到的天穹，都不是現(xiàn)在的模樣。我們此刻見到的是10年之前的天狼星，27年前的牛郎星和織女星，8萬年之前的外星系。而（7r　6r）現(xiàn)在的天狼星，我們在10年后才能知道。現(xiàn)在的牛郎織女星要在27年后才知道，而最遠的外星系，則要再等8萬年。

　　同學們，人生就像天際邊的一顆恒星，我希望你們從現(xiàn)在開始，從此刻開始，努力地發(fā)光。十年后，二十年后，我就能見到你們的最亮麗的人生。

　　從來沒有一種經(jīng)歷能像這堂課讓人________。真的，人的一生要走過許多機關，有時候它的鑰匙就藏（z4ng　c2ng）在一些________的小故事中，甚至它只是一句話，一個詞，一個眼神。

　　從此我知道，人生就是天穹中的星星，在多年后，要讓所有人為你的光芒喝彩，那么現(xiàn)在我們就得努力，讓最美好、最燦爛的部位，都發(fā)出光來。

1．給文中加粗字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。

2．從下面的詞語中選擇合適的填入文中相應的橫線上。

刻骨銘心　細如流沙　莫名其妙

3．讀一讀文中畫“”的句子，說一說老師為什么要聊天文方面的話題。

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4．從這篇文章中，你懂得了什么道理？

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5．即將畢業(yè)，你的老師對你說的哪句話給你留下了深刻的印象？請你也記錄下來。

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請你閱讀下面的短文，一定要認真仔細地讀，因為文后有幾道難關，相信聰明的你肯定能順利闖過。

　　有個孩子無意中把一顆杏埋（m2i）在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。

　　“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐（qi1）了，看它能長成什么怪樣！嘻，嘻！”

　　杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈（ch4）。

　　“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

　　杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷（k)）的冬天�？纱禾煲坏剑�它又抽出芽來。當它到開花年齡（l0ng）的時候，孩子的爺爺又覺得礙（4i）眼，便鋸去了幾個枝杈。

　　掐尖、斧砍、鋸杈并沒有熄（x9）滅杏樹心頭的火焰。當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到大墻外邊，開出鮮艷的花朵。

　　很多小鳥來賞花，它們望著杏樹滿是創(chuàng)（chu1ng）傷而又彎曲的身體，不覺驚叫起來：“你靠什么力量活下來，又開出這么美麗的花？”杏樹回顧自己走過的艱辛道路，深思很久，最后深情地說：“希望，還有信念�！�

1．給下列加粗的字選擇合適的解釋，將序號填在括號里。

（1）不由分說：①分辯；②分配；③分開。（　　）

（2）回顧：①回頭看；②拜訪；③注意。（　�。�

（3）賞花：①獎給東西；②欣賞；③夸獎。（　　）

2．“居然”是“出乎意料之外”的意思，請你用“居然”寫一句話________

3．杏樹受到的傷害有：①________、②________、③________。面對這些傷害，杏樹的表現(xiàn)分別是：①________、②________、③________。

4．杏樹能活下來并開出美麗的花的原因是：________。給你的啟示是：________。