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科目：小學(xué)語文 來源：新教材新學(xué)案　語文　五年級(jí)　上冊(cè) 人教版 題型：071

體會(huì)人物的心情，試著將下面的句子讀出感情來。

（1）“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說，“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”

（2）“多漂亮的毛衣呀！是自己織的嗎？”我問道。

科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

祖父的園子（節(jié)選）

       太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。
       花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。
1．這兩段話中哪個(gè)詞語出現(xiàn)的頻率最高？從這個(gè)詞語你能體會(huì)到什么？

2．讀讀文中畫線句子，用自己的話寫下它的意思。

3．這段景物描寫表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

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科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

閑談“讀書法”

       古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到這個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了�！倍鴲垡蛩固沟摹翱�、分、總”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來。
       英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。因?yàn)�，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的感情。”如此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。
       當(dāng)然，  (     )哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它(    )只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書。”
1．在文中(    )內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．根據(jù)文章內(nèi)容填表。

人物	讀書之法
魯迅	跳讀法
愛因斯坦	“總、分、總”三步讀書法
毛姆	樂趣讀書法

3．聯(lián)系上文，“盡信書則不如無書”的意思：
4．依照短文最后一句話，用上“正如……一所言” 寫一句話。

5．這篇文章講了兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在下面。

6．你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？

7．關(guān)于“讀書”的名言警句很多，你能填完整嗎？
(1)                                   ，下筆如有神。
(2)                                    ，其義自見。
(3)                                    ，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問題。

動(dòng)物的“慈母”心

你見過母雞育雛的情景嗎?母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個(gè)個(gè)緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開的翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。

熊貓對(duì)子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類一樣。當(dāng)小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叨起來，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子濕漉的皮膚。當(dāng)孩子會(huì)走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會(huì)來一套“調(diào)虎離山”計(jì)。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉（1n　chun）被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來，同時(shí)把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾（tu^）手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地?fù)湎蚰根g鶉。但當(dāng)狐貍的爪子就要抓到時(shí)，母鵪鶉便機(jī)靈地飛向高空。有時(shí)來不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉就成了狐貍的腹中之物。

1．寫出句中加粗字的意思。

①母雞招呼孩子啄食（　　），啄食又吐出，顧不得自食（　�。�

②母鵪鶉為了孩子免（　�。┰獠恍遥皳洹钡仫w了出來。

2．“調(diào)虎離山”計(jì)在文中具體指什么?

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3．將下面這句話改寫成“把”字句。

母雞撐開大傘一樣的翅膀。

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4．文中“慈母”“玩”“擦掉”等詞語為什么使用了雙引號(hào)?

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5．題目中“慈母”是什么意思?文中依次介紹了哪些動(dòng)物具有“慈母”心?

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并完成練習(xí)。

真實(shí)的尷尬

　　到學(xué)校開講座。一個(gè)學(xué)生站起來直率地問我：“你從工人當(dāng)上作家，最明顯的感覺是什么？”我隨口答道：“最明顯的感覺是坐在家里不用去工廠上班了，特別是刮風(fēng)或下雨的倒霉天氣，我往往就情不自禁地想，哈，我終于混到不用上班了！”臺(tái)下的學(xué)生聽到我的回答，不僅哄堂大笑，有的還為我能這樣真實(shí)地回答而鼓掌。由于我很坦率，講座一下子就掀起了高潮，有些學(xué)生就故意想方設(shè)法來難為我。他們問：“你看見地上有一元錢，會(huì)撿起來揣進(jìn)自己的腰包嗎？”我毫不猶豫地回答：“一元錢太少了點(diǎn)兒吧？憑我這么個(gè)大塊頭，彎下腰來撿一元餞，那我也太不值錢了！不過，要是一百元錢，我會(huì)歡天喜地地彎下腰去，問題是，還沒等我彎下腰，早就有比我靈巧的人，搶在我的前面撲過去了！”這下子學(xué)生們更是狂熱，一個(gè)個(gè)提問得更踴躍起來，我當(dāng)然也就更坦率、更真實(shí)地回答他們。講座完后，學(xué)生們紛紛擁過來稱贊我，說他們過去聽報(bào)告都是套話、假話和廢話。正當(dāng)我被同學(xué)們表揚(yáng)得樂不可支時(shí)，卻有一個(gè)老師走上，表情嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你怎么好這樣回答學(xué)生們的回答呢？你就是真的感到當(dāng)作家不用上班，真的看到地上有錢彎下腰去撿，也不能這樣回答呀！”我問他，那應(yīng)該怎樣回答。他說：“你應(yīng)該說你握慣了錘子的手，突然開始握筆，有些不適應(yīng)，但想到無論拿錘子還是拿筆，都是為國家作貢獻(xiàn)……你應(yīng)該說拾金不昧……”那個(gè)老師說了很多，也很動(dòng)聽，最后他說。你要是像我這樣回答，才是有水平的作家，而且還有教育意義。我只得尷尬地點(diǎn)著頭。
　　還有一次，我乘公共汽車，不知不覺有一個(gè)人擠到我眼前，像看珍奇動(dòng)物一樣地看我，我抬頭一瞧，原來這個(gè)人和我很熟，便向他打招呼。誰知他竟怯生生地問了我一句：“你是鄧剛嗎？”我說你開什么玩笑，我不是鄧剛還能是誰。他還是認(rèn)真地看了我一陣子，才說：“你是鄧剛，怎么還乘公共汽車？”
　　我說乘公共汽車便宜呀。他一聽大吃一驚，忙說：“你小聲點(diǎn)兒，別讓旁邊人聽見了笑話你�！比缓笏头浅ＳH切地在我耳邊開導(dǎo)我說：“你完全可以說你是為了體驗(yàn)生活，或是你本來要乘出租車，但一下子來了公共汽車，偶然坐那么一次……”下車后，他還叮囑我： “你是個(gè)作家，說話得講究點(diǎn)兒！”我含含糊糊地點(diǎn)著頭，感謝他的好意，心里卻悲哀地想：我們這個(gè)世界虛假的時(shí)間太長(zhǎng)了，要想真實(shí)一下還挺艱難的。
　　還是乘公共汽車，我聽到一段母子的對(duì)話，母親問孩子：“你昨天沒去參加勞動(dòng)，是怎么對(duì)老師說的？”孩子回答：“我對(duì)老師說，昨天跟媽媽、爸爸看電影去了。”母親一下子火了：“你這個(gè)傻蛋！  你怎么能這么說呢？”孩子瞪著大眼睛，不解地問：“你們昨天不是帶我去看電影了嗎？”母親氣急敗壞地呵斥道：“說你是個(gè)傻蛋你還真是個(gè)傻蛋。因?yàn)槿タ措娪熬筒蝗趧?dòng)，老師能高興嗎？你要對(duì)老師說你昨天生病了！”孩子嚇得不敢吱聲。我想，如此教育下來，這個(gè)孩子將來肯定不會(huì)成為傻蛋，但會(huì)不會(huì)成為壞蛋呢？
1．給加粗字選擇正確的意思，打“√”。
樂不可支：①撐；②伸出，豎起；③支持；④調(diào)度，指使。
氣急敗壞：①想要馬上達(dá)到某種目的而激動(dòng)不安，著急；②容易發(fā)怒，急躁；
③急迫，緊急；④對(duì)大家的事或別人的困難，趕快幫助。
2．當(dāng)虛假的東西彌漫著整個(gè)社會(huì)時(shí)，真實(shí)的聲音反而讓人聽起來感到尷尬，文章共寫了三件“尷尬”的事，第一件事是第_________自然段，第二件事是第__________自然段，第三件事是第_________自然段。
3．先填空，再比較一下鄧剛的回答和那位老師所認(rèn)為的答案有什么不同。
（1）學(xué)生問：你從工人當(dāng)上作家，最明顯的感覺是什么？
鄧剛答：_________________________________________________
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答：_________________________________
比較：___________________________________________________
（2）學(xué)生問：你看見地上有一元錢,會(huì)撿起來揣進(jìn)自己的腰包嗎？
鄧剛答：_________________________________________________
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答： ______________________________ __
比較：___________________________________________________
4．學(xué)生們?yōu)槭裁磳?duì)“我”的報(bào)告那么狂熱？
_________________________________________________________
5． “套話”“假話”“廢話”在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)有，對(duì)此，你有什么看法？
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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并回答問題。

陶器與紙屑

　　在香港的中國百貨公司買了一個(gè)石灣的陶器。我從前旅行時(shí)總是反對(duì)購買那些沉重易碎的物品，這一次忍不住還是買了，因?yàn)槟翘掌魇且粋€(gè)赤身羅漢騎在一匹向前疾馳的犀牛上，氣勢(shì)雄渾，非常生動(dòng)，很能象征修行者勇往直前的心境。
　　百貨公司里有專門為陶瓷玻璃包裝的房間，負(fù)責(zé)包裝的是一位講標(biāo)準(zhǔn)北京話的中年婦人。她從滿地滿墻的紙箱中找來一個(gè)，體積大約有我的石灣陶器的四倍大。
　　接著她熟練地把破報(bào)紙和碎紙屑?jí)|在箱底，陶器放中間，四周都塞滿碎紙，最后把幾張報(bào)紙揉成團(tuán)狀，塞好，滿意地說：“好了，沒問題了，就是從三樓丟下來也不會(huì)破了�！�
　　我的石灣陶器本來有兩尺長(zhǎng)、一尺高、半尺寬，現(xiàn)在成為一個(gè)龐然的箱子了，好不容易提回旅館，我壺刻覺得煩惱，這樣大的箱子要如何提回臺(tái)北呢？它的體積早就超過手提的規(guī)定了，如果用空運(yùn)，破的幾率太大，還是不要冒險(xiǎn)才好，一個(gè)再好的陶瓷，摔破就一文不值了。
　　后來，我做了決定，決定仍然用手提，舍棄紙箱、碎紙和破報(bào)紙，找來一個(gè)手提袋提著，從旅館到飛機(jī)場(chǎng)一路無事，但是上飛機(jī)走沒幾步，一個(gè)踉蹌，手提袋撞到身旁的椅子，只聽到清脆的一聲，我的心震了一下，完了！
　　驚魂未定地坐在自己的機(jī)位上，把陶器拿出來檢視，果然犀牛的右前腳斷裂，頭上的角則完全斷了。
　　我心里非常非常的后悔，后悔沒有信任包裝婦人的話，更后悔把紙箱丟棄。這時(shí)我心里浮起一個(gè)聲音說：
　　 “包裝它的破報(bào)紙和碎紙屑是與它同樣珍貴的。”
　　確實(shí)，我們不能只想保有珍貴的陶器而忽視那些看來無用，卻能保護(hù)陶器的東西。
　　生命的歷程也是如此，在珍貴的事物周圍總是包著很多看似沒有意義，隨手可以舍棄的東西，但我們不能忽略其價(jià)值，因?yàn)闆]有了它們，我們的成長(zhǎng)就不完整，就無法把珍貴的東西少年帶到中年，成為有智慧的人。同樣的，我們也不能忽視那些人生里的負(fù)面因素，沒有負(fù)面因素的人生，就得不到教訓(xùn)、啟發(fā)、鍛煉，乃至于成長(zhǎng)了。
　　對(duì)于一朵美麗的花，它腳下卑賤的泥土是一樣珍貴的。
　　對(duì)于一道絢爛的彩虹，它前面的烏云與暴雨是一樣有意義的。
　　對(duì)于一場(chǎng)精彩的電影，它周圍的黑暗與它是同等價(jià)值的。
1．根據(jù)下列意思在文中找出相應(yīng)的詞語。
（1）一個(gè)錢也不值。（    ）
（2）受到驚嚇后，情緒投有安定下來。（    ）
（3）充滿勇氣，奔向前方。（    ）
2．作者為什么不聽中年婦女的勸告，執(zhí)意手提瓷器？

3．手提瓷器，結(jié)果怎樣？
                                                                               　　　
4．說說你是如何理解下面這句話的。
對(duì)一個(gè)珍貴的陶器，包裝它的破報(bào)紙和碎紙屑是與它同樣珍貴的。

5．作者從“陶器與紙屑”的關(guān)系想到了生命歷程中投有價(jià)值的東西及負(fù)面因素對(duì)成長(zhǎng)的影響，這對(duì)我們以后的寫作有哪些幫助？

6．文章以排比句結(jié)尾，升華了主題。你能模仿它的寫法，再續(xù)寫兩句嗎？
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科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

可愛的小鳥

       沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香。只有水的世界、云的海洋。
       一陣臺(tái)風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，秉流而下，姍姍而來，緩緩漂來，那個(gè)優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！
      小鳥，那微小的軀體，面對(duì)廣( mào)無邊的大海，它沒有畏縮，在風(fēng)浪過后，來不及沮(jǔ)喪、抱怨，便堅(jiān)毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。
     忽然，小烏張開翅膀，在人們頭項(xiàng)盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心，可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗！嬌巧的小嘴，啄著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長(zhǎng)日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟馍溥M(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開關(guān)麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人�？赡芏际沁@樣？藝術(shù)家的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他的人。
     小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色彩。返航時(shí)，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)；可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！
     慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們．一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面……
       1．解釋文中加橫線的詞語并造句。
           (1)愛不釋手：

           (2)慳吝：

       2．初看文題“可愛的小鳥”，你想知道哪些問題？現(xiàn)在這些問解決了嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)自己解決的問題寫下來。
            問題：
            答案：
       3．仔細(xì)閱讀短文第3、4、5自然段，仿照例子，從文中找出或概括出能反映小鳥特點(diǎn)和品質(zhì)的詞語。
            例：第2自然段，優(yōu)雅；第3自然段，               ；第4自然段，              ；第5自然段，________。
      4．讀了這篇文章，你對(duì)其中哪句話最感動(dòng)？請(qǐng)把句子寫下來，并說明感動(dòng)的原因。
            句子：
            原因：
       5．鳥是人類的朋友。你真心喜愛小鳥嗎？如果喜愛，請(qǐng)你做下面幾道題。
            (1)寫出幾種自己喜愛的鳥的名稱：               、               、               。
            (2)用一兩句話贊美一下你喜愛的小鳥。

            (3)請(qǐng)你為“愛鳥日”活動(dòng)寫兩條宣傳標(biāo)語。


         6．這篇短文的主題是什么？在正確答案的括號(hào)里打“√”。
             (1)贊揚(yáng)了小鳥與水手間真誠的感情。(      )
             (2)贊揚(yáng)了小鳥的堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)和戀鄉(xiāng)。(       )
            (3)借小鳥表達(dá)作者眷戀故鄉(xiāng)之情。(       )

練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)